河大版九年级语文下册第二单元综合检测练习及答案word文档资料.docx
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河大版九年级语文下册第二单元综合检测练习及答案
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
河大版九年级下册第二单元综合评估检测题
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
第一部分：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、剧本的特点有三，请加以概括。
（3分）
2、诗句填写。
（4分）
⑴星垂平野阔，。
⑵？
天地一沙鸥。
⑶树树皆秋色，。
⑷，长歌怀采薇。
3、关于《三块钱国币》，下列理解不正确的一项是（）（2分）
A、在介绍“剧中人”时，五个人物，用了五个“如果”、五个“公例”和“五个例外”，尤其是“好像”、“的确”、“不”等词语，无一不体现了语言的幽默诙谐。
B、剧中的矛盾冲突在一定程度上是吴太太与杨长雄性格冲突造成的喜剧性冲突。
利用人物性格对比，造成美对丑的明显优势所形成的浓郁的幽默意境，产生强烈的喜剧效果，是此剧的一个重要的艺术特色。
C、丁西林的喜剧针砭时弊，赞美进步，谴责落后，因而犀利是其语言的一个最重要的特色。
D、丁西林的喜剧让人发出的笑，虽然是一种思想武器，能批评人，嘲笑人，但这种笑是轻微的、善意的，乃至含泪的，因而以显得谑而不虐。
4、试着将下面这首诗改成戏剧。
（3分）
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人如断魂，借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
5、下面各项中属于莎士比亚四大悲剧的选项是（）（2分）
A、《李尔王》《亨利四世》《亨利五世》《威尼斯商人》
B、《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》
C、《奥赛罗》《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《第十二夜》
D、《奥赛罗》《哈姆雷特》《第二十夜》《亨利五世》
6、语文探究实践：
（5分）
在“社会热点问题研讨会”上，你们班围绕校园热点话题举行了一次班级研讨会。
⑴请问研讨会之前你做了哪些准备工作？
⑵其你回顾研讨会上涉及了哪些校园热点话题？
⑶研讨会上，老师读了一则材料，请同学们谈谈自己的看法。
材料：
语文班长、语文课代表、英语班长、体育班长……广州东山区某学校一个班中竟有九成学生都有大大小小的“官衔”。
该班班主任表示，希望通过竞争上岗的形式让更多的学生参与班级管理工作，每个孩子都能得到锻炼的机会，同时也利于培养集体荣誉感和责任心。
（摘自《广州日报》）
听了这则材料之后，你的看法是什么？
理由又是什么？
⑷请谈谈你参加这次研讨会的收获。
7、语言运用：
（2分）
1938年3月11日，希特勒的军队侵略了奥地利，犹太人受到了迫害。
主持精神分析学说的人弗洛依德是犹太人，处境十分危险。
弗洛依德很爱国、不愿像逃兵一样离开，琼斯劝说：
“教授，您听过这样一个故事吗？
当‘泰坦尼克号’客轮遇险、锅炉爆炸的时候，有一名船员被气浪掀到了海里。
后来有人问这个幸存的水手：
“你是什么时候离开轮船的？
”他自豪地说：
“我从来没有离开过我的轮船，是轮船离开了我。
”
琼斯要求表达的意思是：
8、仿照画线部分，在横线上续写两个句子。
（4分）
关心如同一座桥梁，不同对象便衍生出不同的意义：
对象是现在——可以由冷静的自省改掉毛病；；对象是亲人——可以建立浓郁的亲情；……关心之后，往往能激发人产生恢弘的志向和远大的抱负，在生命中掀起壮阔的波澜！
第二部分：
（一）
阅读下面选段，完成下列题目：
杨长雄（向成）你说丢人罢?
……这样的一个无耻的泼妇!
吴太太（走进，不幸的听到了对她的批评，向杨）什么?
你讲什么?
你骂人是不是?
（向成）成先生，你听见的，他破口骂人……
成众对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。
吴太太（再转向杨，一逼）你以为我没有听见是不是?
无耻，我请问你什么叫耻?
（得不到答复）无耻，是的，旁人的事，不用他管，他来多事，才是无耻。
一个在背后骂人的人，才是无耻。
……
[杨长雄仍旧无言，一忍
吴太太（再逼）……一个大学生，以为了不得，自己说话不通，还想来教训旁人，自以为是受过高等教育，开口骂人!
泼妇，请问什么叫做泼妇，哪一个是泼妇，讲啊!
[杨长雄欲言而止者再，再忍
吴太太（三逼，转到杨的面前）你没得说了是不是?
刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了?
你骂了人你不承认。
你骂了人你不敢承认。
这才是无耻。
是的，无耻!
下流!
混蛋!
[杨面白手颤，忍无可忍，忽然看到了茶几上放着的花瓶。
急忙地走去，抱在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命的往地上一掷，花瓶粉碎
吴太太（血管暴胀，双手撑腰）你这怎么说!
杨长雄（理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没得说。
忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）三块钱——国币!
[吴太太事出意外，一时想不出适合环境的言词。
抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方
成众（危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。
[收拾棋子]
9、这一段显示了人物各自不同的性格，请选择正确的项填入括号内：
（3分）
A、凶残、狡猾B、正直、机敏C、诚恳、老实
D、泼辣、蛮横E、成熟、老练F、中庸、胆小
①吴太太（）②杨长雄（）③成众（）
10、对这段情节的解说，最恰当的一项是（）（2分）
A、是矛盾冲突的高潮，使戏剧在高潮中结束，给人以激动人心的力量。
B、是矛盾冲突的结局，在原来的冲突之后，又产生新的矛盾，使故事发展跌宕起伏。
C、是矛盾冲突的高潮和结局部分，在原来的冲突已解决的基础之上，又产生新的更激烈的冲突，使故事在高潮中戛然而止，增强了讽刺力量，取得了意想不到的艺术效果。
D、是矛盾冲突的高潮和结局部分，深化了作品的主题。
11、下列说法不当的一项是（）（2分）
A.吴太太“擅长口角，说得出，做得到”确有一股泼妇的威风，又显示出了唯利是图的本性，自私、刻薄、欺软怕硬。
B.杨长雄有着一个可爱的爱管闲事的性格，最后有心砸碎花瓶，并赔上三块钱国币，显示出他才智过人，又能随机应变。
C.大学生成众虽然语言幽默，却不能同情弱者，没有阶级观点，只是一个和事佬。
D.作者对吴太太是鞭挞讽刺的，而对大学生杨长雄作者既肯定，赞扬了他的正义感和斗争精神，又俏皮地揶揄了他的书呆子气和斗争方式。
12.对戏剧冲突叙述不当的一项是（）（2分）
A.吴太太抓住杨长雄骂她的一句话成众证实时，成众“我在下棋，没有留心到四周的环境“这句表面冷淡实则强硬的话，促使吴太太耍威风，向杨长雄一逼、二逼、三逼，迅速将戏剧冲突推向高潮。
B.杨长雄怒将另一只花瓶摔得粉碎，吴太太大肆问罪，杨长雄出人意料地掏出三块钱国币，堵住了她的嘴。
C.李嫂打花瓶无心，杨长雄砸花瓶无意，无意中替李嫂出了恶气，也打碎了对方的功势，前后照应，使结构非常紧凑。
D.成众一语双关的“和棋”，为全剧打上了一个结，一个出了一口气，一个得到了三块钱赔款，冲突双方确实斗了个平局。
13.对这一片断赏析不当的一项是（）（2分）
A.本戏结尾，构思奇特，不同凡响，当冲突双方剑拔弩张，争得不可收场时，作者顺势运用喜剧性“突转”让杨长难摔瓶、赔钱，让吴太太措手不及，产生强烈的喜剧效果。
B.“和棋”一句幽默的结束语，使剧情由紧张转入松驰，引出了观众的会心的微笑，这一结尾，自然合理，妙趣横生。
C.杨长雄砸花瓶，产生余味无穷的“空白艺术”的魅力，显示出作者深厚的素描功夫。
D.《三国钱国币》这出多幕喜剧显示出了丁西林先生幽默风趣的语言风格，人物语言的动作性也特别强。
（二）
西安事变（节选）
张学良委员长，在抗日问题上，再不能徘徊犹豫了。
否则，全国的抗日浪潮将会把你席卷而去!
端纳蒋先生若能接受这个主张。
今后将变为这样大大的伟人。
（说着高高地举起手比划着）要是不接受这个主张，今后将变为这样小小的人。
（俯身用手在地下比划着）国家的存亡和你个人的安危，都在于今天的决策，希望委员长能慎重地考虑。
周恩来宋先生，现在你应该谈谈，南京的形势和你们对于讨逆行动究竟持什么态度?
宋子文（①一怔，看着宋美龄）这……
周恩来不说清这些，蒋先生可能还寄望于他的几十万军队的威慑力量哩!
宋美龄（支吾地）这……现在是在西安，南京的……不去管他了。
周恩来（一针见血地）如果二位不愿意披露，恕我直言了。
南京的亲日派们正指挥着蒋先生的几十万军队，打着“营救”的旗子，演着一出加害委员长的戏!
[②二宋大惊。
]
宋美龄请问周先生，③您怎么知道南京有“戏”?
周恩来历史的机缘就是如此耐人寻味。
蒋先生赖以自豪和用来和我们进行讨价还价的讨逆军，却恰恰地在根据日本的旨意，企图取蒋先生而代之。
蒋介石这……
周恩来国家危亡在即，家丑就得外扬了。
蒋先生，不要再以此威慑人们吧。
这既吓不住人民，吓不倒张、杨两将军，更欺骗不了共产党，相反地，倒是给何应钦之流长了威风!
宋美龄大令。
蒋介石你们把我弄得名誉、地位、尊严……我还怎么发号施令?
张学良只要你抗日……
杨虎城我们还是拥护您。
端纳我们西洋人也赞成。
周恩来这一点，宋先生很清楚，事变当天，证券市场价格曾暴跌四元停板……
宋子文马上又回升稳定下来，这是荚国朋友帮了忙。
周恩来法币虽然有过紧现象，但在汇丰银行大力支持下，也很快地安定下来，这是英镑的作用。
端纳您对于债券之类，还如此之熟悉行情!
周恩来因为这些经济现象，可以告诉我们，出自自身利益，英美都会改变他们的政策的。
蒋先生，此时此刻，该到抉择的时候了!
（拿起帽子欲走）
蒋介石（急切地起身）周先生，您不能走!
我……我愿意按你们提出的八条，好好谈一谈。
14．下面对句①的“一怔”和省略号所揭示的潜台词分析正确的是（）（2分）
A、宋美龄不让我讲出来。
B．你周恩来难道了解南京的形势吗?
这下可难以讨价还价了。
C．让蒋介石知道可不得了。
D．我要是不谈，你会把我怎么样?
15．下面对句②“二宋大惊”的原因分析正确的是（）（2分）
A、周恩来真的知道南京的情况了。
B．没有及时将此情况告诉蒋介石，蒋介石要怪罪了。
C、亲日派竟要加害委员长!
D．南京的形势真糟糕1
16．句③的“戏”指的是什么?
（2分）
17．蒋介石最终愿意好好谈一谈的根本原因是（）（2分）
A、想成为端纳所说的“大大的伟人”。
B．害怕全国的抗日浪潮把自己席卷而去。
C、张、杨二将军说“只要你抗日”“我们还是拥护您”。
D．周恩来揭开南京的“戏”，从而明白了利害。
18、选出对《西安事变》分类正确的一项（）（2分）
A、话剧B、歌剧C、诗剧D、舞剧E、戏曲
（三）
泰坦尼克号（节选）
①外景·海洋
盘旋俯摄：
我们看见杰克和罗斯在黑水上飘泊。
星星在大片水面上反光。
这两个人似乎是在星际空间飘荡。
他们静止不动。
他们双手相锁。
罗斯抬头凝视苍穹，星辰在她上面旋转。
音乐富于穿透力，飘荡……正如长眠笼罩住罗斯，她感到安全。
近拍罗斯的脸。
苍白，像死人的脸。
她似平是在空中飘荡。
罗斯处于半幻觉状态。
她知道她在走向死亡。
她的嘴唇略微蠕动，唱起杰克唱过的歌一一-
罗斯：
“约瑟芬上了我的飞机……”
罗斯的视点：
星星。
好像从来没见过。
银河，一只令人愉快的乎，从地平线这头牵到地平线那头。
一颗流星飞过……一条光划破上空。
镜头再次对准罗斯。
我们看见她的头发上布满冰碴，她的呼吸如此微弱，她几乎不能动弹了。
她的目光从星星低垂到海面。
罗斯的视点……慢动作：
轮船的剪影进入星空。
她看见里面有人．桨从糖浆似的水面举起来，摇得这么慢，留下没有分量的珍珠在空气中浮荡。
男人们的声音缓慢而嘶哑。
罗斯抬头转向杰克。
我们看见她的头发冻在她下面的木头上。
罗斯（几乎听不见）：
杰克。
她用没有被握住的手摸摸他的肩。
没有回应。
罗斯把他的头慢慢转向她，它被冰碴子围住了。
他的样子是在安详地睡觉。
不过他不是入睡。
罗斯仅能盯视他发僵的脸，直到她醒悟过来。
罗斯：
噢，杰克。
所有希望、愿望和志气都化为乌有。
她看看救生艇。
现在它已远去，声音更轻。
罗斯看着它们走了。
她闭上眼睛。
她太虚弱了，似乎连尝试的理由都不存在了。
后来……她猛然睁开眼睛。
她突然抬头，从木板上把头发扯下来的时候，冰碴裂开了。
她呼喊，可是声音太小，他们听不见。
船已看不见了，用手电筒照一颗远处的星星，根本不可能。
她使劲吸一口气，再喊。
②在救生艇里，洛听不到后面的声音。
他指指前面的某样东西，转舵。
③罗斯挣扎着要动。
她发现她的手，实际上已经和杰克的手冻在一起了。
她往上面呵气，只融化了一小点．轻轻地掰开他俩的手，揭掉了一层丁丁有声的薄膜。
罗斯：
我不放弃。
我保证。
她放开他，他便沉入黑水里。
他就像一个幽灵隐退到非物质的飞机里去了。
罗斯推开那个漂浮的木头，跳进冰水里。
她游到船长助理怀尔德的尸体上，抓过他的哨子。
她开始用尽全身的力气吹哨。
哨声掠过平静的水面。
19．为什么罗斯处于幻觉中还能唱起杰克唱过的歌?
（3分）
20．请找出描写罗斯已经奄奄一息的语句。
（2分）
21．请画出罗斯产生幻觉的描写，这种幻觉表现了什么?
（3分）
22、“罗斯仅能盯视他发僵的脸，直到她醒悟过来”，她“醒悟”了什么?
（3分）
23．“后来……她猛然睁开眼睛”，这是什么原因使她睁开眼?
接着她又是怎样做的?
这样做表明她当时什么心理?
（3分）
（1）原因：
（2）做法：
（3）心理：
第三部分：
写作（40分）
根据要求作文。
先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。
在满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。
但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方？
我们的心灵又将栖居何处？
请以“假如世上没有了书”为题写一篇作文。
可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。
要求：
①文体自选。
②文章不少于600字，诗歌不少于16行。
（参考答案：
1、⑴剧本必须适合舞台演出。
⑵必须有集中尖锐的舞台冲突。
⑶人物语言和动作必须符合各自的身份特点。
2、⑴月涌大江流⑵飘飘何所似⑶山山唯落晖⑷相顾无相识3、C4、
[清明时节]
[雨纷纷]
[路上]
行人：
[欲断魂]借问酒家何处有？
牧童：
[遥指]杏花村。
5、B
6、⑴如：
确定话题，收集资料，拟好发言稿或发言提纲等。
⑵如：
教学改革、课堂教学效率提高、作业量控制、学生心理健康等问题。
⑶持赞同意见的主要理由：
学生当“官”重在体验。
可以培养学生的责任心，为集体、他人服务的意识；可以提高学生的群体协调能力；持不赞同意见的主要理由：
通过“当官”培养学生的责任感，往往带有功利色彩，甚至会弱化、腐蚀责任感的反作用；易在校园形成推崇“官本位”的不良风气，影响学生健康成长。
⑷研讨会提高了我占有、整理材料，观察、思考和研究问题的能力，培养了我表达观点的胆识，增强了我与同学交流的信心。
（意对即可）
7、琼斯要求表达的意思：
你离开祖国是形势所逼，不是背叛。
8、示例：
对象是未来——可以由完美的计划萌生希望；对象是朋友——可以产生诚挚的友谊。
点拨：
注意表达形式与上句相同，内容与上句相关、顺畅即可。
9、①D②B③F
10、C。
其他选项都不完整。
11、C12、C13、D14、B15、A
16、南京的亲日派的企图取蒋介石而代之。
17、D
18、A
19、说明罗斯处于死亡边缘的时刻能占据她心灵的只有杰克。
20、“呼吸微弱，几乎不能动弹，目光低垂。
”
21、“轮船的剪影……缓慢而嘶哑”这种幻觉表现罗斯对生的渴望，又是对沉船一刹那间的不经意的回忆。
22、杰克是她所有的希望、愿望和志气，但她心爱的人已经死了，救生艇已远去了。
23、
（1）原因：
罗斯猛然想到杰克临死时的嘱托和希望，想起了自己的承诺和安慰，生的愿望越来越强烈。
（2）做法：
她呼喊；她使劲吸一口气再喊；她挣扎着往冻着的手上呵气，轻轻地掰开，揭掉薄膜；推开飘浮的木头，跳进冰水里，游到船长助理的尸体上，抓过哨子，开始用尽全身的力气吹哨。
（3）心理：
表明她为了实现自己对杰克的承诺，保证永不放弃，顽强而机智地想办法求救。
）
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