小学语文课教学设计案例三篇汇总.docx

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小学语文课教学设计案例三篇汇总

　　小学语文课教学设计案例三篇

　　下面职场范文网的就给大家分享下关于小学语文课教学设计案例，欢迎阅读!

　　小学语文课教学设计篇一

　　一、设计思路

　　《阳光》讲述了小姑娘英子把阳光包起来送给腿脚不便的奶奶的故事，文章简短生动，真实感人，把阳光包起来这种做法看起来稚嫩可笑，但恰恰是从这天真的想法、做法中，我们真切地感受到一颗真挚的爱心。

教学时，应该抓住英子的一言一行，深入体会英子纯真的感情，深切地领悟英子的一片孝心就像这阳光一样温暖着奶奶的心，从而让学生受到思想的熏陶。

　　二、教学目标

（一）学会抓住主要词句体会人物思想感情。

（二）理解课文内容，感受英子对奶奶的一片孝心，从中受到思想熏陶。

　　（三）掌握本课八个生词，有感情的朗读课文。

　　三、重点难点

（一）重点理解课文内容，感受英子的一片孝心。

（二）难点理解阳光跑到心里的含义。

　　四、教学准备

　　课件、生字卡

　　五、教学时间

　　2课时

　　六、教学过程

　　第二课时

（一）课件导入，进入情境。

　　1、课件展示画面大地沐浴着灿烂的阳光，呈现出一片欣欣向荣的景象，草地里开满了花儿，芬芳扑鼻，小鸟在天空飞翔。

英子来到绿茵茵的草坪上坐下来。

　　2、指名说画面内容，谈谈感受。

　　3、阳光多么美好啊!

今天，我们就来学习课文《阳光》。

　　4、围绕阳光，课文讲了一个怎样的故事?

自由读课文，指名说说。

（二）理解课文，深入体会

　　1、英子的想法

（1）文中哪些段写出了英子的想法，指名读第三、四自然段，说说你知道了什么?

（2）出示句子

　　看着这可爱的.阳光，英子的心里闪出一个美妙的想法多好的阳光啊!

我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。

　　（3）轻声读句子，英子的想法美妙在哪里?

为什么?

　　（4）美妙可以换成别的词吗?

　　2、英子的行动

（1）英子一想到这就马上行动起来，指名读第三自然段。

（2）课件出示

　　英子把阳光紧紧地包在裙子里，带回家去。

　　英子把阳光包在裙子里，带回家去。

　　①先出示两个句子，找出不同，再读读句子，去掉紧紧地行吗?

为什么?

　　②从紧紧地这个词你知道了什么?

　　学生甲英子做得非常认真。

　　学生乙英子很小心，生怕阳光跑了。

　　学生丙英子特别想把阳光带回去，帮奶奶实现愿望。

　　（3）你能把英子这种心情读出来吗?

　　3、事情的结果

（1）英子满怀希望地把阳光送给奶奶，结果怎样?

请A组的同学读第五自然段。

（2）阳光不见了，英子简直要哭出声来，这是一种什么样的心情?

　　学生甲英子非常伤心，她的礼物不见了。

　　学生乙英子非常失望，把阳光带给奶奶的想法成了泡影。

　　学生丙英子十分着急，真想把阳光给找回来。

　　（3）阳光不见了，英子伤心，失望，着急，你能把这种心情读出来吗?

先自己练习读，再四个同学一组，组内练一练，练好了，老师抽两个组，派代表来比赛，看谁读得最好。

　　（4）小组代表比赛读，评价。

　　一个学生站起来说，老师，这段话要分两种语气读，可是前面是英子打开裙子准备把阳光送给奶奶，要高兴地满怀希望地读，可是后面再读得着急又难过。

　　师你体会得很深刻，你很会读书，请你读给大家听好吗?

　　（以评促读，更加深了对英子一片爱心的理解。

）

　　4、理解奶奶的话

（1）课件展示画面奶奶久久地把英子抱在怀里安慰着英子。

（2）阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里，这是什么意思?

英子心里装的是什么?

奶奶心里有什么?

　　学生甲英子心里装的是奶奶，装的是对奶奶的一片孝心。

　　学生乙英子爱奶奶，奶奶心里当然很高兴，像见到阳光一样。

　　（3）师是啊，英子没带回来阳光，却带回来了一片孝心，奶奶能不高兴吗?

英子的孝心就是送给奶奶最好的礼物，就像阳光一样可爱。

（板书孝心）

　　（三）拓展延伸

　　请你帮英子想想办法，怎样才能把阳光送到奶奶那里去?

　　七、板书设计

　　小学语文课教学设计篇二

　　教学课文

　　《钓鱼的启示》

　　教学过程