九年级生命与健康教学工作总结.docx

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九年级生命与健康教学工作总结

九年级生命与健康教学工作总结

三年级下册生命与健康教学总结

教师：

符先满

20__、01、22本人担任三年级生命与健康课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：

备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，

解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、\"进无足赤，人无完人\"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

九年级生命与健康教学计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会建设者和接班人。

二、具体目标：

按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。

帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

二、教学设想与具体措施

1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。

追求高质量、高效率的生活。

2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。

帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

-六年级《生命与健康》教学工作总结

《生命与健康》是一门很有用的课程，他会告诉孩子们：

“做到青春期的营养与体育锻炼”、“怎样保预防地方性氟中毒”、“怎样预防地方性甲状腺肿大”、“如何做好环境保护”、“怎样做到防止肥胖”、“怎样处理小伤口”、“怎样文明健康上网”、“如何做好劳动卫生与安全”……

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，如“什么是青春期”、“怎样预防地方性氟中毒”、“什么是地方性甲状腺重大”等等。

通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，知道了怎样预防甲状腺肿大，他们也懂得了自然环境与人民生活是密切相关的，清楚的认识的到环境污染对于人民所带来的危害。

个人的环保意识有了明显的进步。

《生命与健康》是一门系统性的、延伸型的课程，教学中我很重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。

在学习到如何预防地方性甲状腺肿大时，我都让学生进行了家庭调查。

让学生把如何补碘的使用方法向学生家长进行了宣传。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：

认真钻研教材，尽量讲把课中的内容讲清讲透，多多查找有关补充资料，做好课前准备。

重视对学生的个别教育，对于个别学生对本科知识想有更

可编辑

-深刻，更具体的认识，我会不厌其烦的进行教育。

《生命与健康》这门学习知识与学生的生活实际是有着广泛而又密切联系，所以在教学中我重视运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去网上查找有关资料，对于学生在网络中所收集到的知识，我会给予机会让学生进行展示，交流。

让他们体现自己的劳动成果。

一学期下来，本着与学生一起进步，一起学习的心态进行学习，我快乐着，学生进步着。

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八年级生命与健康教学工作总结

伴随着炎炎的夏日，一期的时间又匆匆而过，回顾本期的生命与健康这门课程的教学，现总结如下：

对于我们初二的学生来说，重点应进行如下三个方面的教育：

一、生命意义的教育。

我们应该明确地告诉学生：

生命只有一次，生命是短暂的，美丽的，生命是宝贵的，生命是创造的载体，生命不仅仅属于自己。

对学生进行生命教育，是感性的、宽泛的一种概念。

如果没有适当的方法，起不到应有的效果。

1．抓住契机，对学生进行生命教育是最为有效的。

随着经济生活的逐步提高，我们的生活越来越好。

我们应该热爱生命，热爱生活。

以积极向上的心态努力学习，以回馈国家，社会以及父母对我们的关爱。

2．寓生命与健康教育于丰富多彩的教育活动中。

积极组织学生参加各种生动活泼的主题教育，通过班团队活动、社会实践活动等多种途径，指导学生进行生命体验和生存拓展训练，掌握一些简单易行的安全防范与自救办法，以规避危险与伤害。

每个班主任还以班级为单位，开展主题班会活动，加强与学生之间的交流。

3．设立“心灵对话”平台，了解学生生命需要

在班内或网站开设“知心信箱”或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育。

对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师经常以谈心、暗示、书面交流等形式及时做好个别学生的疏导工作。

以“心灵对话”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏通，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。

我从预备年级起，就采用日记的形式与学生沟通，从他们的日记当中，我可以了解到每个学生的内心世界及班级情况，一有问题，就能及早知道并及时解决。

随着孩子的年龄增长，有些话难以启齿，却愿意在日记中表达出来，通过日记，我帮助他们解决了许多心理上的问题。

4．融生命与健康教育于教育教学的全过程。

学生的生命质量与健康素质与他们的日常学习、生活，与平等、和谐的师生关系、同学关系等密切有关。

因此生命与健康教育要融合到学生的日常教育教学活动之中，特别要与青春期教育、安全教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育有机整合，可以以讲座或辩论的方式进行。

要加强各学科的协调和配合，注重发挥其蕴涵的丰富的生命教育内容。

引导学生崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足营业性网吧，不参加危害身心健康的游戏活动；学校可以为学生提供经常性心理咨询服务，了解学生的心理健康状况，帮助学生解决一般的心理问题。

二、生存能力教育。

我们应该教给学生必要的生存技能：

自救自护的能力，自控自理的能力，人际交往的能力，耐受挫折的能力，适应环境的能力，寻求帮助的能力等等。

现在的学生养成了依赖心理和养尊处优的坏习惯，一旦遇到问题，如同学之间关系不和谐，受到教师的批评和学校的处分，没有升入理想的学校等。

一时又无法得以引导和解脱，便以为自己是世界上最不幸的人，痛不欲生，极易引起心理与行为严重失调，产生许多心理异常和行为偏差。

而个体身心健康的成长又离不开挫折，在一定条件下适度的紧张和必要的压力对提高机体应对环境变化的能力是有益的，挫折能促使个体分析^p挫折情境及造成挫折的内外因，正确认识、评价自己，在挫折中吸取教训、总结经验、发展自己。

为此，我们应适当地运用多种方法，对学生进行“挫折教育”，受挫的经历会让学生更加成熟，在未来发展的道路上会走得更自信、更稳健、更长远。

1、利用榜样的力量进行教育。

挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性，榜样的力量是无穷的。

因此，榜样对中学生的“耐挫折”的教育，可效仿的程度很高。

用中外名人战胜挫折的典范事例，教育学生会起到事半功倍的效果。

众多名人战胜困难的勇气，战胜挫折的耐力都令人感动，令人鼓舞，他们坚韧不拔的毅力，豁达大度的胸襟都令人敬佩，令人崇拜。

司马迁受宫刑著《史记》；蒲松龄一生不第仍写《聊斋》；张海迪瘫痪在床亦思学习；奥斯特洛夫斯基双目失明仍成名著《钢铁是怎样炼成的》。

这一个个名人风范，都是战胜挫折的典范，都是学生耐挫折教育的范例。

同时可以寻找学生中的闪光点，用身边的榜样进行耐挫折教育。

2、通过各种活动，磨练学生的耐力。

以模拟挫折对学生进行教育，在选班长或优秀之前召开“假如我选不上班长”、“假如我选不上优秀”等主题班会。

目前，我们可举行“假如两门中考科目我失利”的主题活动，让学生自己设计一个人挫折进行心理磨练，使学生先有一种接受挫折的心理准备。

通过一些比较艰苦的环境来磨练学生。

如学校组织劳动、军训等。

提高学生的生存能力、自理能力，提前接受逆境和挫折的磨练。

3、抓住学生中的挫折现象及时对学生进行教育。

学生中挫折程度虽然较弱，但时有发生。

诸如家庭变故、学习成绩下降、竞赛失利、教师的批评等，这是明显的挫折。

还有一些埋藏在学生的心里的挫折感诸如内心的理想、希望和要求不能满足。

所以这要求我们教师对学生要有一个全面的了解，做学生的知心朋友。

随时洞察学生的各种挫折，及时进行疏导、教育，以免学生走向歧路。

同时教育要讲究批评的艺术，不能挫伤学生的自尊心，导致人为的“挫折”，造成不应有的恶果。

4、对学生加强前途理想教育。

有了远大理想，挫折就显得渺小了。

对学生要不断地加强前途理想的教育，明确学习目的。

让学生明白：

第一，人要有理想，人没有理想，就像汽车没有了方向盘；第二，理想和现实常常发生矛盾，但不能被暂时的挫折所吓倒；第三，光有理想而不付诸行动是不行的，理想需要刻苦勤奋的努力，需要珍惜每分每秒的时间，需要迎难而上，有不怕艰苦、坚韧不拔的精神才能实现。

2021—6—26

九年级上期生命与健康教学工作计划

唐继恩（20

12、9）

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会建设者和接班人。

二、具体目标：

按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。

帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

三、教学设想与具体措施

1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。

追求高质量、高效率的生活。

2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。

帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。

9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。

10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。

四、实施计划：

1、在教育过程中坚持循序渐进原则。

2、在内容安排上坚持提炼统整原则。

知道生命与健康教育是将散落在课程中的内容进行提炼。

比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。

3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。

知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目标分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。

比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节，因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到对学生进行生命教育的目的。

环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。

4、坚持教学形式灵活多样的原则。

要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有效的教学方式。

如语文课中要把握准语言学习和思想教育的结合点，避免空洞的说教，要研究怎样以课文为依托，以学习语言文字为抓手，有效落实生命教育。

音乐课中的唱唱跳跳，美术课中的赏一赏，画一画，数学课的生活化实践等，注重在实践中操作体验。

课堂中要求学生通过观察了解、实验操作等方法，达到教育目的。

思想品德课中的活动体验探究，使实践活动有效地替代了说教灌输，更注重学生的自主性学习。

九年级《生命与健康常识》教案

第1课时

教学内容

第一课

地质灾害中的“安全出口”教学目标

1、了解地质灾害的对人类产生的重大危害

2、知道在地质灾害中的防护知识

3、知道当灾害来临时，作为当代青年应该肩负的历史使命教学重点

掌握地质灾害来临时的防护知识教学过程

导入新课：

以我国的四川汶川大地震、甘肃玉树地震和日本福岛的海啸为例引入新课。

学习新课：

先由学生自主学习教材P2-7，了解常见的地质灾害及其应对方法，然后教师提问，学生讨论、回答。

一、地震给人类带来的危害：

1、直接威胁人类的生命安全

2、给人们带来巨大的财产损失

3、引发破坏力更大的海啸、山体滑坡和泥石流

二、地震爆发前的特征：

1、地下水异常九年级《生命与健康常识》教案

2、动物异常

3、有地光和地声出现

4、有的人有异常感觉

三、地震发生时如何逃生：

1、在房中：

躲藏到床、桌旁并用一些物品护住头部，等地震间隙快速离开住房，到安全地带

2、在楼房中：

躲藏到墙角或最小的房间中

3、在上课时：

不要乱跑和争抢外出，门边的可快速跑出门外，中间位置的可躲藏到课桌旁和墙角，用书包护住头部

4、在街上的：

不要进入房屋中，也不要在高楼和广告牌、胡同、桥头等地停留。

四、当遇到山体滑坡和泥石流怎样逃生：

1、发现情况时，要环顾四周，向较为安全的地段撤离，以向两侧跑为佳。

2、发现泥石流，要向与泥石流成垂直方向的山坡上面跑，不要往下游跑

教师小结：

灾害面前，在保护自己的同时能给别人帮助时，应给予力所能及的帮助，应伸出援助之手。

做到用知识守护生命，在地质灾害中找到生命的“安全出口”。

实践活动：

紧急疏散演练。

九年级《生命与健康常识》教案

第2课时

教学内容

第二课

灾害性天气的科学应对教学目标

1、了解灾害性天气的类型

2、灾害性天气给人类带来的危害

3、怎样预防和应对灾害性天气的发生

4、在灾害性天气发生时，要发扬助人为乐的优良传统教学重点

怎样应对灾害性天气的发生教学过程：

一、引入新课

介绍近年来在世界各地发生的灾害性天气引入新课。

二、新授

（一）雷电

1、雷电给人类带来的危害，造成人体伤亡

我国每年由于雷电而造成伤亡的人数多达3000—4000人、

2、雷电带来的破坏性：

（1）雷电产生强大电流，会引起火灾、触及人畜时造成人畜伤亡。

（2）雷击爆炸作用和静电作用会引起树林，电线杆、房屋会被劈裂而倒塌。

（3）雷电能产生万度高温，空气急剧膨胀扩散，产生冲击波，具有很大的破坏力。

（4）各种电力线，电话线、广播线，由于雷击会产生高压，致使电器设备损坏。

3、遇到雷雨天气怎么办？

（1）立即寻找避雷场所，可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝士的建筑物。

若找不到合适的，可以蹲下，两脚并拢，双手抱膝，尽量放低身体重心，减少人体与地面的接触面积。

（2）不要待在露天游泳池、开阔的水域或小船上；不要停留在树林边缘，不要待在电线杆、旗杆干草堆、帐蓬等没有防雷装置的物体附近，不要留在山顶、楼九年级《生命与健康常识》教案

顶上。

（3）不宜在旷野中打伞或高举球拍、锄头等。

（4）要避免开摩托车、骑自行车。

（5）多人一起在外时，应相互拉开距离，不要挤在一起。

在空旷处宜关闭手机。

（6）对受到雷击的人，要及时抢救，根居不同受伤程度，采取相应的抢救方法。

（二）龙卷风

1、龙卷风发生的时间：

夏季的雷雨天气，以下午或傍晚为多见。

2、龙卷风的特点：

袭击范围小，持继时间短，随机性大，破坏力极强。

3、遇龙卷风时怎么办？

（1）科学选择逃离路线，不要乱跑，跑时与龙卷风前进路线垂直的方向逃离，来不及时找个低洼地趴下。

（2）远离大树、电线杆和简易房。

（3）最佳地方是混泥土建筑的地下室，在房内要避开门、窗和房子的外墙，躲藏到与龙卷风来向相反的小房间内。

（三）浓雾

遇到浓雾天气，不要在雾中锻炼身体，外出时戴上口罩，注意交通安全，不要争先恐后，不要拥挤。

三、小结：

不管遇到什么气候条件，要根据所学方法去做，妥善处理。

九年级《生命与健康常识》教案

第3课时

教学内容

第三课

洪涝和高温的安全防护——洪涝的安全防护教学目标

1、了解洪涝形成原因和季节

2、知道洪涝的危害

3、掌握洪涝的防护知识和自我防护教学过程：

（一）引入新课

介绍近年来在湖南发生的洪涝灾害引入新课。

（二）新授

1、遭遇山洪灾害时怎样报警？

山洪灾害往往是始发于某一地点或部位，迅速形成洪水、泥石流，袭击下游沿线。

该地的监测责任人或最先发现灾害的村民，能否在山洪灾害初发时快速、准确地报警，至关重要。

首先，在平时应做好宣传训练，使群众熟悉报警信号和应对办法；一旦险情来临或山洪初发，监测责任人或第一个发现的村民，就要采取急剧鸣锣、放铳、打电话、拉报警器等预先设定的报警信号，迅速向下游村组、农户报警，同时向当地政府及防汛部门报告，以便政府和防汛部门立即向下游更大范围施放警报、广播通知或通讯报警，组织抢险救援。

2、被洪水围困时怎样求救？

在山丘区环境下，无论是孤身一人还是聚集人群，突遭洪水围困于基础较牢固的高岗台地或砖混结构的住宅楼房时，只要有序固守等待救援或等待陡涨陡落的山洪消退后即可解围。

如遭洪水围困于低洼处的溪岸、土坎或木结构的住房里，情况危急时，有通讯条件的，可利用通讯工具向当地政府和防汛部门报告洪水态势和受困情况，寻求救援；无通讯条件的，可制造烟火或来回挥动颜色鲜艳的衣物或集体同声呼救，不断向外界发出紧急求助信号，争取尽早获救；同时要寻找体积较大的漂浮物等，主动采取自救措施。

3、住宅被淹时如何避险？

这种情况一般是针对洪泛区低洼处来不及转移的居民，其住宅常易遭洪水淹九年级《生命与健康常识》教案

没或围困。

假如遇到这种情况，通常有效的办法是：

一是安排家人向屋顶转移，并尽量稳定好他们的情绪；

二是想方设法发出呼救信号，尽快与外界取得联系，以便得到及时救援；

三是利用竹木等漂浮物将家人护送漂流至附近的高大建筑物上或较安全的地方。

4、在山洪易发区应注意什么事项？

首先，在思想上时刻绷紧防御山洪这根弦，绝不能麻痹大意、放松警惕；在劳动和中途歇息过程中，随时注意场地周围的异常变化和自己可以选择的退路、自救办法，一旦出现异常情况，迅速脱离现场。

当突然遭遇山洪袭击时，要沉着冷静，千万不要慌张，并以最快的速度安全脱险。

脱离现场时，应该选择就便安全的路线沿山坡横向跑开，千万不要顺山坡或山谷出口往下游跑。

5、滑坡体附近居民发现异常时如何处置？

因各方面条件有限，还有相当一部分农户仍然居住在受山体滑坡隐患威胁的山脚低洼处，一时不可能全部异地搬迁。

这些农户在平时一旦发现屋后山体有滑坡（通常发生最多的主要还是山坡前沿部位有崩塌）等异常现象时，应立即向家人和周围邻居发出口头警报；同时通过电话或派专人迅速向当地政府和防汛部门报告；并确定好专人留守现场仔细观察险情变化，根据险情变化情况、政府部门及专家提出的处理办法，随时做好各项避险准备。

6、如何躲避泥石流？

当得知某区域一段时间内将发生泥石流时，则应对该地区采取紧急疏散和保护措施，人员需强行迁至安全区。

要建立临时躲避棚，躲避棚的位置要避开沟渠凹岸，以及面积小而低平的凸岸和陡峭的山坡下，应安置在距离村庄较近的低缓山坡或位置较高的阶台地上。

泥石流发生时，不要顺泥石流沟向上或向下游跑，应向沟岸两侧山坡跑，且不要停留在凹坡处。

（三）活动探究

识别暴雨预警蓝、黄、橙、红四色信号及其含义

（四）小结：

（略）九年级《生命与健康常识》教案

第4课时

教学内容

第三课

洪涝和高温的安全防护——高温的安全防护教学目标

1、了解高温给人们带来的危害

2、知道高温天气下的防护知识教学过程：

（一）引入新课

介绍近年来在湖南发生的高温天气造成的损失引入新课。

（二）新授

1、高温带来的危害

高温热浪——一般来讲，高温是指日最高气温达到35℃以上的天气现象，大于或等于38℃以上的天气称为酷暑天气，连续5天以上的高温称为持续高温或“热浪”天气。

高温会给工农业生产和人民生活带来严重影响，尤其在人体健康、交通、用水用电、农作物生长等方面的影响更为严重。

首先高温天气会使人的身体不适应，闷热难耐，工作效率降低，病人增加，死亡率升高；高温天气易引发交通事故，还会使用水用电急增，造成供水供电紧张；长时段高温天气影响植物生长发育，加剧干旱区旱情发生发展