三年级下册思品14课教案.docx
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三年级下册思品14课教案
1.邻居家的小伙伴
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情,学会一些和同伴相处的技能。
过程与方法:
通过听故事、讨论等,让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活,把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观:
体验邻居的关爱,为邻里做一些力所能及的事情。
课前准备:
1.搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
2.印发小故事《扫烟囱的孩子》
3.美文录音《好邻是棵父亲树》
课时:
两课时
第一课时
活动过程:
活动一:
说说邻居家的小伙伴
学程设计:
1.学生自由介绍,并完成友情卡“我的小伙伴”。
2.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
导学预设:
1.谈话导入
出示第一页两幅图:
看,他们在干什么?
同学们,我们生活在学校、社区,每天都会接触到很多人,老师想问问你们,你们认识自己的邻居吗?
了解他们吗,谁来说说。
2.在邻居中,你有没有自己的好伙伴?
介绍一下
3.学生自由介绍,并完成友情卡“我的小伙伴”
4.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5.学生再次交流
活动二:
雅各布的故事
学程设计:
1.学习《雅各布的故事》。
2.讨论:
雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的?
雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友?
导学预设:
1.过渡:
看来,大家都有自己的小伙伴,那么,我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢?
2.各自发表自己的意见。
3.引导学习《雅各布的故事》,告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。
4.提问,讨论:
雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的?
雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友?
5.小结:
雅各布维护朋友的利益,机智勇敢地帮助小伙伴,真诚对待朋友。
小眼镜页热心帮助雅各布学汉语,赵小刚和他们一起商量,在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。
所以后来,雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。
活动三:
伙伴之间
学程设计:
1.交流:
你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?
当时是什么情况,怎么解决的?
有没有到现在还么有解决的问题?
导学预设:
过渡:
小伙伴之间,经常在一起,难免会磕磕碰碰有矛盾,看,这对小伙伴就吵了起来。
1.看书上事例,谁来解释一下这是怎么回事?
2.是呀,他们一开始就吵卡里,你觉得他们该怎样做?
3.交流
4.那老师想问问你们,你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?
当时是什么情况,怎么解决的?
有没有到现在还么有解决的问题?
5.自由交流
活动四:
课内深化
学程设计:
1.听故事《扫烟囱的孩子》,明白应该友好地对待别人,多为他人着想,发生了矛盾要想办法及时解决,这样,你就会十分快乐。
导学预设:
1.过渡:
从刚才大家的交流看,我们每个人都有一颗善良的心,都能真心对待伙伴,真诚帮助他们,自己呢,也得到别人的帮助,获得了快乐。
2.送故事《扫烟囱的孩子》
3.总结
我们生活在这个社会,和很多人交往着,应该友好地对待别人,多为他人着想,发生了矛盾要想办法及时解决,这样,你就会十分快乐。
第二课时
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情,学会一些和同伴相处的技能。
过程与方法:
通过听故事、讨论等,让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活,把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观:
体验邻居的关爱,为邻里做一些力所能及的事情。
课前准备:
1.搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
2.美文录音《好邻是棵父亲树》
活动过程:
活动一:
夸夸我的好邻居
学程设计:
1.听录音,讨论:
这样的邻居好吗?
2.理解“远亲不如近邻”。
导学预设:
1.放录音(根据文中故事改编)
在一个春天的下午,放学时,天突然下起了大雨,豆豆走出校门才发现自己没有带伞,他着急地张望,希望看到妈妈的身影。
这时,前面传来一声亲切的叫喊:
“来。
到这里来,爷爷接你来了!
”是谁?
豆豆定睛一看,原来是住在楼上的王大爷,豆豆连忙说:
“谢谢爷爷!
”
路上,王爷爷告诉豆豆,她的爸爸妈妈有事,因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急,豆豆由爷爷来接。
王爷爷把豆豆领到家里,安排他吃了些点心,又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。
豆豆在王爷爷家一点都不陌生,觉得非常亲切。
2.讨论:
这样的邻居好吗?
3.你的邻居是怎样关心你的,还记得吗?
4.交流
5.对,有一句话叫“远亲不如近邻”,你现在真正理解它的意思吗?
6.师小结:
有些故事真的很感人,看书上,邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩,邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院,这些虽然都是小事,但它实实在在发生在我们身边,给我们带来的温暖。
活动二:
谈谈我自己
学程设计:
1.说说我们得到了邻居的哪些帮助,我们为邻居都做过些什么。
2.夸夸我们的邻居。
导学预设:
谈话:
我们得到了邻居的帮助,那我们为邻居都做过些什么吗?
1.交流各自体会,并说说为什么要这样做?
2.你看到过其他人为邻里做好事吗?
夸夸他
活动三:
美文欣赏
学程设计:
1.欣赏《好邻是棵父亲树》,说说自己的感受。
导学预设:
1.欣赏《好邻是棵父亲树》
2.谈感受
活动四:
倡议
学程设计:
1.以小组为单位提出倡议,提几点关于邻里相处的意见。
导学预设:
1.邻里之间互助互爱赛金宝,现在以小组为单位提出倡议,提几点关于邻里相处的意见。
2.全班交流。
3.形成一份班级倡议书。
2.不给邻居添麻烦
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
里相处要讲公德,能为别人着想,互相谦让,互相理解,互相宽容;
过程与方法:
通过听故事、讨论等,让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观:
树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
第一课时
活动过程:
活动一:
多为邻居想一想
学程设计:
1.说说“我”在哪里的哪些活动会影响邻居。
2.换位思考,通过亲身体会,激发内心情感,体会打扰邻居时会影响人与人的关系。
导学预设:
1.提出问题:
“我”在里的哪些活动会影响邻居呢?
学生先说一说。
根据学生回答,说明有的游戏是不能在家里玩的,在家里活动时,还要想一想有没有影响邻居。
教师引导学生换位思考,谈谈邻居打扰自己学习内心感受,通过亲身体会,激发内心情感,体会打扰邻居时会影响人与人的关系。
活动二:
有了麻烦怎么办
学程设计:
1.根据情景,说说自己会怎么做。
2.学习邻里小知识。
导学预设:
1.给邻居添了麻烦怎么办?
情景一:
我用淘米水浇花,不小心将水弄翻了,脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上,邻居当场发现了。
你会怎么做?
情景二:
你的农村放牛的时候,不小心让牛吃了邻居家的秧苗。
这时邻居没有发现。
你会怎么做?
引导学生:
影响、损害了邻居的利益,就要赔礼道歉,及时想办法补救。
,这样才能拥有和睦的邻里关系。
你给邻居家添过麻烦吗?
如果有是怎样解决的?
2.邻居给你添麻烦
情景:
楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上,很脏。
我们家怎么办?
学生讨论
邻居家给你添过麻烦吗?
如果有是怎样解决的?
3.小知识
相邻关系
相邻各方,应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神,正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的,应当停止侵害,排除妨碍,赔偿损失。
——《民法通则》第八十三条
第二课时
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
里相处要讲公德,能为别人着想,互相谦让,互相理解,互相宽容;
过程与方法:
通过听故事、讨论等,让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观:
树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
活动过程:
活动一:
三味书屋
学程设计:
1.阅读《不一样的琴声》,想一想:
琴声怎么前后不一样?
导学预设:
1.阅读《不一样的琴声》
2.想一想:
琴声怎么前后不一样?
3.全班交流。
活动二:
邻里大会
学程设计:
1.讨论书中例举得情况,讲方法写在书上。
2.制定一个邻里公约。
导学预设:
1.出示书P11图,观察图,如果在你家附近,你想说什么?
2.有类似的情况,怎么办呢?
3.小组讨论
4.讨论后,将好的方法书写于书上。
邻里之间有许多事情需要共同解决,开个模拟邻里大会。
你知道怎样开好这个大会吗?
5.讨论:
大会议程
最后,模拟共同制定一个邻里公约。
活动三:
谈收获
本课学习你有什么收获?
3.快乐的邻里生活
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
能够认同健康、文明的生活方式。
过程与方法:
通过辨析、讨论等,体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。
情感态度与价值观:
养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
课前准备:
1.小演习:
邻里运动会
2.搜集自家和邻居家的快乐故事
第一课时
活动过程:
活动一:
春节的愉快回忆
学程设计:
1.聊聊自己是怎么过春节的。
2.看书上的照片,猜一猜他们的感受。
导学预设:
1.谈话
春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。
2.那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
3.快乐吗?
有没有和邻居们一起?
说说你们在一起的开心事情吧!
4.学生自由谈。
(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)
5.过渡:
刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?
邻居们平时在一起都爱做些什么?
6.自由说。
7.师小结:
很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
8.写下来。
活动二:
明辨正误,热情相助
学程设计:
1.看15页图,讨论:
这样的生活现象好不好。
2.给苦恼的刘玫出主意。
导学预设:
1.过渡:
大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
2.出示15页图
3.讨论:
这样的生活现象好不好,为什么?
4.除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
5.对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
6.老师有感情地朗读
7.想办法吧,谁给刘玫出出主意。
8.选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)
9.抽小组发言
活动三:
谈收获(总结)
健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
能够认同健康、文明的生活方式。
过程与方法:
通过辨析、讨论等,体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。
情感态度与价值观:
养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
课前准备:
1.小演习:
邻里运动会
2.搜集自家和邻居家的快乐故事
活动过程:
活动一:
故事明理
学程设计:
1.阅读《孟母三迁》,讨论:
你赞同孟母的做法吗?
导学预设:
1.谈话
今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事
2.一起阅读《孟母三迁》
3.讨论:
你赞同孟母的做法吗?
4.自由发表意见
5.师小结:
出示:
子曰:
里仁为美。
择不处仁,焉得知。
《论语.里仁》
释:
孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人。
活动二:
我为邻里添欢乐
学程设计:
1.设计快乐活动
导学预设:
1.生活有你有我,我为人人,人人为我。
邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。
2.设计快乐活动
要求:
如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。
3.小组准备
4.展示
活动三:
总结
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。
4.为你介绍我们的学校
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史。
过程与方法:
通过参观、查资料等,了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史,画出学校的平面图。
情感态度与价值观:
激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
课前准备:
1.了解学校有关情况
2.学做小向导
3.彩笔
4.以前写的有关校园一景的文章
第一课时
活动一:
“我是小向导,带你来参观”
学程设计:
1.介绍我们的校园。
导学预设:
1.谈话:
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2.那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”
3.请你为一年级的同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4.各自发表看法。
5.谁来试一试。
活动二:
争做问不倒
学程设计:
1.说说有哪些方法了解学校。
2.想一想,回答老师的提问。
导学预设:
1.作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒。
2.那,我们可以有哪些做法呢?
3.想办法,看书上的办法
4.老师现来考考你:
出示小卡片:
学校创始人是。
我们学校今年岁,创办于年。
我们学校有个班,老师,学生。
我们学校位于。
5.你还想把哪些东西写在资料卡上。
6.交流
活动三:
夸夸我们的学校
学程设计:
1.说说学校里你印象深的地方。
2.欣赏赞美校园的诗。
导学预设:
1.看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。
2.不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
3.学生自由说
4.大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
5.过渡:
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。
6.有感情朗读小诗
活动四:
情感升华
学程设计:
1.画一画,写一写我们的校园。
导学预设:
说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧
1.学生准备
2.展示交流
活动五:
总结
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
第二教时
施教日期:
2015年月日
活动目标:
知识与技能:
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史。
过程与方法:
通过参观、查资料等,了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史,画出学校的平面图。
情感态度与价值观:
激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
课前准备:
1.了解学校有关情况
2.学做小向导
3.彩笔
4.以前写的有关校园一景的文章
活动过程
活动一:
复习导入
1.谈话
我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。
2.老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等
活动二:
创意大赛
学程设计:
1.认识校徽,理解校徽的含义。
2.设计我们学校的校徽。
导学预设:
1.出示23页校徽,理解。
请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释。
2.师问:
这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。
这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3.自行组合
4.展示并解释
5.评选最佳设计,发奖
活动三:
小资料
学程设计:
1.了解私塾、书塾与学堂的资料。
2.谈谈自己的发现。
导学预设:
1.介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料
2.看书上介绍
3.出示统计图
4.提问:
从刚才我们讲的,看的,你发现什么没有。
5.小结:
对,社会在发展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就。
6.你还知道其他哪些学校?
活动四:
奇思妙想
学程设计:
展开想象的翅膀,描绘学校的未来。
导学预设:
看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。
现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来
1.学生各自发表意见。
2.总结。