登临泰山杨增梅.docx

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登临泰山杨增梅

《登临泰山》教学设计

潍坊市潍城区于河街办中心小学杨增梅

教学指导思想与理论依据：

新课程改革的核心理念是：

以人为本，面向全体学生，关注学生的成长。

在思想品德课的教学过程中，基础知识、基本原理比较抽象、深奥，加大了教与学的难度。

本节课讲现代信息技术与学科整合，改变了传统的教学模式，学生的学习不再是通过被动接受结论的方法来获取和积累知识。

信息技术在图、文、像方面具有强大的功能，可以激活课本内容，让静止变活动，让抽象变具体，将外部资源引入化学课堂。

教师可以利用信息技术搜索大量的图、文、像素材、精心制作课件、创设教学情景等手段给学生提供大量的感性认识，激发学生的学习积极性，使学生通过合作学习和自主学习来获取和积累知识，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

教学背景:

教材分析：

本节课是山东人民出版社小学品德与社会教材五年级（下）中的内容，“站在泰山顶峰”包括“登临泰山”、“源远流长的泰山文化”两个主题活动。

以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

活动内容循序渐进，点面结合。

“登临泰山”目的是使学生了解泰山自然景观，体验泰山的壮美。

以图片和视频形式来展示，其中“泰山云海”、“泰山佛光”分别为泰山四大奇观之一。

教学中，指导学生通过各种途径收集资料，增加对泰山的感性认识，为下一步进行专题研究做好准备。

学情分析：

全班共有学生48人，其中男生有26人，女生22人，学生均属农村孩子，来自附近10多个自然村，在家大多娇生惯养，思想状况很不稳定，学习状况两极分化严重。

我在教学中将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。

教学目标：

知识目标：

了解泰山自然景观，体验泰山的壮美

能力目标：

培养学生收集、整理、分析资料的能力。

情感、价值观目标：

培养学生热爱泰山、热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：

了解泰山雄伟壮丽的自然风光，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

教学难点：

详细描述泰山的主要自然风景。

教学整体设计思路与教学策略与模式：

1、从学生的社会生活实际和感兴趣的问题入手。

2、注重学习方法多元化的引导。

3、突出个性化及地域特色。

4、主题活动设计具有循序渐进，由点到面，放射延伸的构架特点。

遵循学生的身心发展和学习的心理特点，以学生的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合学生与自我，学生与社会，学生与自然的关系。

引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。

教学手段：

多媒体辅助教学，增加知识容量和直观性，激发学生情趣进而提高教学质量。

教法运用:

情境导入法、任务驱动法、合作学习法、小组讨论法。

教学资源:

用XX在网上搜索了有关泰山自然景观的图片和视频资料，找了很多优秀教案作参考。

教学过程设计:

一、导入新课：

同学们，山东是中国古老文化的发祥地之一，山东的名胜古迹、山水风景举不胜举。

有万世师表的孔孟故里；有誉满天下的泰山；有世界风筝都潍坊；还有泉城济南等等。

那深沉厚重的文化积淀，使游人如同走进了东方文明的历史宫殿。

咱们山东有一个旅游口号，你们知道是什么吗？

（一山一水一圣人，山是指泰山，水是指泉水，圣人是指孔子。

这节课我们一起来学习《一山一水一圣人》中的这一山，让我们登临泰山，去了解泰山美丽壮观的自然风光。

（板书：

登临泰山）

（设计意图：

吸引学生注意，创设情境，激发学生兴趣。

）

二、活动过程

活动一：

初识泰山

（播放录像）请同学们跟随播放的录像一起走进泰山，看过之后，说说你从了解到了什么？

（做好记录，完成导学案中的问题一）

师：

泰山是我国最著名的历史文化名山，为五岳之尊，被视为中华民族精神的象征，看过录像，说说你对泰山的了解。

生：

略

师：

同学们看得都很认真，了解到的也很多!

大自然的鬼斧神工加上数千年来无数劳动者的构筑，使泰山成为华夏文化的缩影。

课前，大家搜集了一些关于泰山风光的资料。

下面，我们一起来交流一下，一起去欣赏泰山的壮美。

（设计意图：

通过视频的播放，让学生总体认识泰山，更直观的了解泰山多样的雄伟壮丽的自然风光，通过问题的设计，培养学生仔细观看认真思考的习惯。

）

活动二：

欣赏泰山

请同学们拿出搜集到的资料，小组合作完成导学案中的问题二。

1．小组内交流：

2．学生自由发言环节。

出示课件图片，视觉感受泰山风景之美：

泰山日出、晚霞夕照、黄河金带、泰山佛光、泰山十八盘

（设计意图：

从细微处对泰山进行了解，培养学生收集、整理、分析资料的能力。

）

活动三、登泰山

1、请攀登过泰山的同学说说登泰山前需要做好哪些准备工作（适合登山的鞋食物水药品保暖的衣服等），登山有什么感受？

2、是呀！

登山都需要付出艰辛的努力。

攀登泰山更需要有坚强的毅力，倘若半途而废，就不能欣赏到山顶更美好的风光。

泰山自古都是人们向往的地方，历史上许多文人雅士登泰山时都留下了赞颂泰山的诗句：

（课件展示）

孔子---登泰山而小天下。

李白----天门一长啸，万里清风来。

明代王世贞-----《登岱》天门倒泻银河水，日观翻悬碧海流。

元曲《登泰山》张养浩----万古齐州烟九点，五更沧海日上竿。

《泰山颂》杨辛----高而可登，雄而可亲。

松石为骨，清泉为心。

呼吸宇宙，吐纳风云。

海天之怀，华夏之魂。

（设计意图：

鼓励学生的自信心和克服困难的勇气，训练学生的思维，进一步使学生了解泰山的相关知识。

）

欣赏完了泰山雄伟壮丽的自然风光，拜读了古人的佳作，同学们肯定有好多的感触，想表达了吧？

好，老师给你们机会，来完成导学案中的问题三，畅言你们的情怀。

活动四：

赞美泰山

（幻灯片提示）每组合作完成，用一种形式赞美泰山（写诗歌、编童谣……）

学生汇报，教师小结。

同学们都用诗文名句记录下了自己的感受，说出了自己的心声，值得表扬。

同学们再加油，把达标检测完成。

2、达标检测

3、总结学生发言情况，表扬优秀小组。

（设计意图：

培养学生的总结能力，检查本节课学生对知识的把握。

）

活动五：

总结、告别泰山

泰山的美，不仅在它本身的风景名胜，悠久的历史，还使它蕴含了丰富的文化。

是中华民族的象征，是天然的历史博物馆。

让我们再一次走近泰山去欣赏美丽壮观的泰山风光。

（播放泰山景观视频）

（设计意图：

再次感受泰山的壮美，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

）

板书设计：

一山一水一圣人

登临泰山

雄伟壮丽

旭日东升

云海玉盘

四大奇观黄河金带（佛光）

晚霞夕照

泰山十八盘

导学案

活动目标：

1、了解泰山自然景观，体验泰山的壮美

2、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

3、培养学生热爱泰山、热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点、难点：

指导学生在活动中学会做专题研究的方法，并逐步提高了进行专题研究能力。

教学方法

情境导入法、任务驱动法、合作学习法、小组讨论法。

学习过程：

一、走进泰山

1、看录像走进泰山，我初步了解的景观：

—————————————————————（独立思考）

2、汇报对泰山的感受：

二、欣赏泰山

1、小组合作环节：

交流搜集有关泰山风光的资料。

生1------------

生2----------------

……..

2、小组派一名代表汇报。

三、赞美泰山

每组合作完成，用一种形式赞美泰山（写诗歌、编童谣……）

四、达标检测

1、被誉为五岳之首的是（）又称（）。

2、泰山的四大奇观是：

（）、（）、（）、（）

五、看录像，引导学生再次走近泰山。

学习效果评价设计:

1、做相关的练习题，检查学生知识的掌握情况。

2、整理好自己搜集到的资料。

3、评出优秀资源、优秀组织小组。

教学总结与反思：

教学中，我把指导学生进行专题研究放在重要的地位。

重过程，重研究方法指导，重学生在研究过程中问题的解决，重研究过程的体验。

通过多媒体向学生展示泰山风光的录像和图片等，加深学生对泰山的了解。

通过活动，使学生对专题研究有初步的感悟。

“登临泰山”主要以图片来展示泰山的壮美，其中“泰山云海”“泰山佛光”分别为泰山四大奇观之一。

在教学中，指导学生通过各途径收集资料，增加对泰山的感性认识，为下一步进行专题研究做好准备。

 如：

泰山十八盘中，揭示登泰山的艰辛，说明登山也是对个人意志和毅力的锻炼，鼓励学生的自信心和克服困难的勇气。

通过历史名人对泰山赞颂的诗文，间接展示泰山的壮美，初步解释泰山文化的丰富内涵。

通过对泰山的理解，学习的不仅是认知方面的知识，而且还有情感、态度、价值观方面知识。

激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱自然的情感。

专家点评:

杨老师教学基本功比扎实，学科素养好，充分发挥了教师在课堂教学中的引领作用，引导学生从多角度、多层次分析问题，加强对学生的行为指导，充分发挥了思想品德课的德育功能。

课堂教学中学生的有效参与率提高，学生主体地位突出。

课上能贴近学生生活经验与知识基础进行教学，设计学生感兴趣的系列化课堂活动，引导学生分析解决生活中现实问题。

如：

泰山十八盘中，揭示登泰山的艰辛，说明登山也是对个人意志和毅力的锻炼，鼓励学生的自信心和克服困难的勇气。

这种教学情景来源于生活又高于生活，更具有学生课堂活动的价值。

杨老师在创设教学情景上都下了很大的功夫，精心设计围绕教学主题，具有系列性、发展性、典型性的学生生活问题情景。

开始播放了泰山风景，吸引了学生的注意，激起了学生的学习兴趣。

学生的学习方式正在发生变化。

课堂展示的学生小组讨论是真交流、真讨论的热烈场景。

从学生小组讨论的状态可以看出小组合作学习已经成为该班学生比较自然的一种学习方式。

积极运用现代教学手段提高教学效果，制作的多媒体投影画面十分清晰。

播放的视频《泰山风光》有效激发了学生情感，加深了学生对教学内容的理解。

针对本节课中存在的问题，提点建议：

学生质疑能力还需要进一步鼓励与培养，真正实现课堂师生互动，努力提高应对课堂互动中新生成问题能力。