校长培训班上的讲话Word格式文档下载.doc

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学校靠质量立校，教师靠质量立身，学生靠质量立命。

在知识资本化、创新加速化、经济全球化、竞争白热化的时代，一所学校如果没有质量、没有精品、没有品牌，那么，社会不认可，领导不认可，家长不认可，学生更不认可，学校就无法生存和发展或者无法很好的生存发展，所以，我们必须咬定质量这个青山不放松。

校长是学校管理的第一责任人。

管理者要干事，更要能干成事。

一个地区、一个单位的发展，不是喊口号喊出来的，也不是说大话说出来的，必须通过干部群众辛勤劳动，一件事一件事干，一点一滴积累。

目前，我们的教育教学质量正处于爬坡时期，工作目标、工作任务、工作措施都已明确，我们要做的就是抓好落实。

抓落实，关键在管理者，关键是管理者要干事，更要能干成事。

我们的事业等不来、盼不来，而是要靠我们的管理者带头干起来，率领师生员工同甘共苦干成事。

为此，管理者要干成事应着力从以下几方面来做：

第一，要高站位虑事，正确地干事。

古今中外，凡成大事者，都有一个共同的特点，那就是一事当前，必先考虑全局之成败。

身为管理者，我们做事情一定要明确应该干哪些事、怎样干事，而不能干傻事、乱干事。

干正确的事是干成事的前提，正确地干事是干成事的保证。

我们只有认认真真地对待每一件事，才能干一事成一事，才能积小胜为大胜。

就当前来讲，干正确的事，最重要的是要在提高管理水平、提高队伍素质、提高课堂效率、提高科研水平上下功夫，全力推进教育教学质量再上新台阶。

正确地干事，重要的是要把实干精神与科学态度结合起来，重实际、鼓实劲、出实招、求实效；

要抓具体、具体抓，每项工作都要目标明确、任务到人、责任到位，实实在在地把每一件事办好。

第二，要高水平谋事，用心去干事。

一个人工作水平的高低，主要取决于其谋事的能力。

“谋”在做事的所有环节中至关重要，对一件事的成败起着决定性的作用。

有些人对待工作只是简单地执行，有的人则有所创新，这两种人处理事情的结果会完全不同。

凡事按规矩去做，不会出问题，但很难出亮点、出新意。

做事之前谋与不谋不一样，效果也截然不同。

常言道，世上无难事，只怕有心人。

用心才会做好事情，才可能事半功倍。

在今后的工作中，我们每个管理者都要树立“无功便是过、平庸就是错”的理念，少一些浮躁、多一些思考，少一些盲干、多一些巧干，少琢磨人、多琢磨事，真正把心思花在工作上；

要时刻把事业摆在第一位，用细心谋事，下决心干事，以恒心成事；

要坚持高起点、高标准、严要求，以最低的成本、最小的代价，获取最多的回报、最佳的效果。

第三，要高效率办事，用勤干成事。

做事高效，在乎一个“勤”字，同时还要讲究方式方法。

“勤”体现在三个方面，即手勤、腿勤、脑勤。

手勤，就是要做到“上情下达、下情上达”，确保学校政策传达、落实的时效性和有效性，保证本年级、本处室、本班工作信息及时上报、反馈。

腿勤，就是要多深入一线、多深入班级、多搞调查研究，及时了解和掌握教工工作动态、学生学习情况，争取工作的主动性。

脑勤，就是要结合工作勤于思考，从管理者的角度思考应该作出什么部署；

从学生的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；

从教工的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。

与此同时，我们要坚持把“干成事”做为抓班子、带队伍的根本措施，做为检验管理者是否合格的重要标准，积极营造“无功是过”、“任人为能”的浓厚氛围，为干事的人提供施展才华的舞台。

第四，要高风格处事，用合力成大事。

高风格处事，就是干事要堂堂正正、光明磊落，说的和做的一致，人前和人后一致，要求别人的和要求自己的一致，一切以干好工作为重，脚踏实地、实事求是。

用合力成大事，就要大力倡导团结协作精神，通过加强沟通协调，增进理解、减少误解，增加动力、减少阻力，把一切可以团结的力量团结起来，把一切积极因素调动起来，共同致力于各项工作的开展。

为此，我们管理者之间要多支持，不拆台，增强协调性；

多担责，不争功，增强自律性；

多体谅，不计较，增强包容性，切实做到上下一条心、拧成一股绳，合心合力合拍，能干苦干同心干，形成人人争当先进、人人谋事干事的生动局面。

同志们，在教学质量提升的攻坚阶段，干事是凝聚人心的磁场，干成事是鼓舞士气的法宝。

在今后的工作中，我们要以实为先，以干为贵，少说多干，只干不说，干在每一天，干好每件事，在实干中担当无愧于学校发展的历史重任，书写无愧于一方人民的满腔赤诚，铸就无愧于这片热土的宏伟事业。

真诚期待我们每一位管理者都能：

把发展作为我们的第一要务，把教学作为我们的第一职责，把质量作为我们的第一追求，把管理作为我们的第一基点，把服务作为我们的第一宗旨，把创新作为我们的第一动力。

胸中常有一团火，带着激情去工作，不屑唱功重做功，奋发有为结硕果。

要多一些上进，少一些消沉，提高团队的执行力；

多一些理解，少一些扯皮，提高团队的战斗力；

多一些正直，少一些圆滑，提高团队的决策力；

多一些实干，少一些品评，提高团队的感召力；

多一些规范，少一些随意，提高团队的发展力。

要固化质量观念，进一步保持昂扬斗志，增强追求卓越的超越意识：

强化常规管理，进一步提升办学质量，增强只争朝夕的紧迫意识；

深化课程改革，进一步促进内涵发展，增强居安思危的忧患意识；

优化师资队伍，进一步落实质量责任，增强专业发展的危机意识；

细化备考策略，进一步加强备考工作，增强丰产丰收的收获意识；

内化服务理念，进一步践行大后勤观，增强心系师生的服务意识。

基于以上理念和观点，再对各位同仁提出十点要求：

一、注重发挥集体领导的力量

必须发挥班子成员的作用，搞好班子建设，只有班子成员团结协作，有事业心，决策水平高，工作能力强，才能起到带头示范作用，因此要注重与班子成员的交流与合作，使班子成员思想达成一致，大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处想，克服内耗，这样大家工作起来，不仅心情舒畅，而且效率也高。

要紧紧依靠大家，发挥大家智慧和积极性，尤其是班子成员的力量，要首先统一班子成员的思想，开好班子成员会是关键，把大家的积极性调动起来了，你的工作也就好干了。

二、坚持以身作则，率先垂范

我认为当教师要为人师表，当校长你必须是一名严谨的教育工作者，不仅要为人师表，而且要为师师表。

无论是工作中的原则问题，还是生活中的日常行为规范，要求教师做到的首先自己应该做到，通过自己的立身行为给全校教师树立榜样，从弯腰捡起地上的一片废纸到开会时手机关机等，凡是要求教师必须遵守的规章制度校长必须严格遵守，只有这样校长说话才有人听，做事才有人跟。

试想，如果你说着一套，做着一套，言行不一，你的公信力从何而来？

三、切实抓好师德师风建设

社会对教师的品德要求要比其他行业的人员的要求更高，教育无小事，教师无小节，教师的一言一行，一举一动都应该是规范的，“学高为师，身正为范，学为人师，身为世范，”学校建设的核心是教师队伍的建设，而教师队伍建设的核心又是师德建设，要通过规范教师自身言行来提高师德水平，从而树立起全新的学校形象。

一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行动上体现师德，在师德中体现自我价值，师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性，创造性特点，决定了师德不同于一般道德的特殊性。

教育管理者必须把加强师德师风建设当作第一要务抓紧抓好。

四、坚持客观公正，平等待人

制度面前人人平等。

学校必须有各类详细的规章制度，做到事事有章可循，处处有据可依，而且制度面前人人平等，严格做到奖励不吝啬，处罚不手软，不能因为是领导和优秀教师触犯制度而包庇、袒护、隐瞒不处罚，一碗水端平，一视同仁，不搞亲疏……尤其是在评优晋级时要特别注意其公正性和公平性，这样才能使教师们在一种平和融洽的气氛中愉快地工作，使老师认识你这个人办事做事还比较公平公正，树立起民主意识，也就避免了教师间的勾心斗角。

五、具有强烈的开拓创新意识

创新是学校发展的不竭动力。

没有理念的更新，就没有学校的发展；

没有科学的管理，就没有满意的质量；

没有校长的引领，就没有特色的学校；

没有好教师，就没有好教育；

没有持续课改，就没有学校的提升。

新课改要求培养学生主动探索的精神，勇于创新的意识，沟通合作的能力。

学校的发展也离不开创新，只有创新才能先人一步，比别人先一步，多一手，高一层，才能开辟人无我有，人有我优，人优我特的工作局面，只有这样才能抢占教育发展的制高点。

不管教师、还是学生创新精神的培养，你学校领导首先要有这个意识，只有你有这个意识，你才会考虑搭建创新的平台。

在这一点上思想要开阔一点，办法要多一点，要以多种活动为载体，让师生展示创新的才能。

六、切实加强学校的常规管理

校长对学校的管理，没有来自一线的意见、建议，所出台的措施及制度是没有根基的，因此到一线了解情况，至关重要。

其一是校长深入课堂倾听。

课堂是学校教育的主阵地，校长的教育思想，以及新课改教育理念的贯彻落实，最终落脚点就在课堂，学生的全面发展也应该在课堂上体现与落实，学校的德育工作也应该在课堂教学中加以渗透，可以讲学校的发展系于课堂，校长必须走进课堂去倾听课堂的“交响乐”。

其二常去教师办公室。

课改初期流行一句话：

新课程改革成也教师，败也教师，我认为说的很实在，也说明教师在新课改中作用的重要性，但把责任全部推到教师身上是不对的。

教师是课改的具体执行者，新课改的理念，校长的教育思想，要靠教师在课堂上去实践检验，不断丰富其内涵，所以校长要常去办公室坐坐，切忌只坐在自己办公室里“孤芳自赏”。

其三是校园里走动。

育人工作系统而复杂，校内的管理不仅在课堂上，更在课间和课余，学生的个性往往在此呈现多样性。

在课堂上看学生有可能是雾里看花，看的不甚真切，而在下课脱离了教师的视线，不少学生就会无所顾忌的表现自己，说不定会闹出一些什么事来，暴露出一些问题。

校长到校园里转转就能反馈到学生课余、课间的真实活动情况，也可以校正我们老师的一些不规范行为。

如早晨你在校园里转转，爱迟到的老师怕你常看见，上课期间爱走出课堂的教师也怕你看见，久而久之也就规范了我们教师的一些不良行为，总之别常坐在办公室。

其四是常到学生中间走走。

通常情况下学生不愿给教师说的他们会向校长说，因此校长和学生谈心交流时会反馈到很多信息。

比如学习中有那些困难，希望老师怎么教，希望学校开展那些活动，甚至还可以了解到学生中的一些不良倾向等等，这些信息是学校有针对性管理的第一手资料，要针对这些情况，进行有针对性的引导，从而避免学生和老师以及学习上的抵触情绪。

其五是到教师中了解教师的真实情况。

每个教师都是学校重要的人力资源，学校的发展离不开教师。

校长多到教师中走走、看看、听听，捕捉教师工作中表现出来的各种问题，寻找解决的途径和办法。

同时可抽空到教师家坐坐，送去校长的关爱，学校的温暖，而回报校长的是轻松与高效的教师管理，这样既让教师对你校长心存感激，可以营造一个积极向上的工作氛围，又能最大限度的发挥每个教师的主观能动性。

花半小时的时间家访，可以胜过大大小小的会议和几小时声嘶力竭的训斥。

七、具有正确的权力观

俗话说“人和事不违”。

校长是学校建设和发展的设计师，是引领教师队伍发展学校的火车头，因此校长的权力从一定意义上讲就是责任，这种责任又要通过有效的服务来完成，所以我们校长的权力应服务于日常工作实践，经营好基本的人、财、物，服务好学校的教师、学生的发展，激活学校的造血功能；

服务于学校文化构建，凝聚精神力量，增强教师的归属感和认同感；

服务于资源建设，打通内外沟通的渠道；

服务于目标实现，把握引领学校发展的方向，把建设和谐校园作为立校之本，努力追求以人为本的管理，增强教师对学校的归属感和依恋感，这样才能形成团结、和谐、进取的氛围，使教师心往一处想，劲往一处使，对工作有强烈的责任感和使命感，学校工作才会呈现出生机勃勃的局面。

八、坚持开好每周例会

我觉得校长开好每周一次的例会非常重要。

例会是总结上周工作，安排本周工作内容的会议，会前校长应精心准备，会上内容安排应主题突出，条理清晰，会后上传下达，齐抓共管。

对于所安排的内容要熟记于心，清晰真诚地倾吐自己的心声，唤起教师的激情，开例会虽然很普通，但却是一位校长工作态度的折射，也是校长以身作则，树立榜样的体现。

九、保持良好的精神面貌

校长的精神面貌是校园文化建设的核心与灵魂。

校长的精神面貌决定教师与学生的精神面貌，强将手下无弱兵，强在何处，不在口头上，不在表面上，而在身体力行上，人格力量是无穷的，榜样的力量是巨大的。

一位没有宽阔的胸怀，没有开阔的视野，没有创新的精神，没有高尚的情操，没有正确的世界观、人生观和价值观的校长是不可能搞好一所学校的，心胸狭窄的人也当不好这个校长，更不可能带出一支素质较高的教师队伍。

一名校长代表着一所学校，校长的形象反映着学校的素质和修养。

谨以一首小诗与各位同仁共勉：

“胸襟纳百川，志越万仞山，目极千年事，心若一平原”。

十、认真抓好各项工作的落实

大家都清楚，布置了不落实等于零，作为校长，我们应加强常规工作的督查与落实，严格实行考核制度，从备课、上课、作业、辅导、考试到大大小小的各种活动，都需要抓落实，有始有终，有奖有罚，有表扬，有批评，当然还是以激励、表扬为主。

各位同仁，学校管理是十分艰巨而又繁杂的工作，限于学识和水平，我也谈不出高深的理论，但我想用上海市名校长张雪龙的一段话作为今天的结尾：

“一个校长，惟有把全部智慧和精力奉献给学校的发展，才能获得自身的成长。

校长的成长不在速成，而在养成；

校长的水平不在记性，而在悟性；

校长的成功不在权力，而在借力。

”

借问路在何方，路在脚下。

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