小学生心理调查报告Word格式文档下载.doc

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2、通过书面资料和网络资料，设计封闭式调查问卷。

3、确定调查对象，对其发放问卷。

4、上交问卷，筛选、核查、统计数据。

5、对其调查结果进行分析。

三、调查方法：

本次问卷调查选取了求是小学四五年级的学生，共200名。

用百分率统计了学生的问卷。

四、调查项目及内容

问卷共分六大部分，一是家庭状况；

二是学生情绪方面；

三是人际方面；

四是消费方面；

五是学习态度方面；

六是学生心理状况方面，

五、调查结果

1、家庭状况方面：

独生子女总数是130名，占65%。

与父母生活在一起的占90%，认为家庭非常幸福的有163名，占81.5%，比较幸福21名，占10.5%，不幸福和比较不幸福占8%。

2、情绪方面

“当前你的心情如何”一问中，答非常快乐76名，占38%，答比较快乐47名，占23.5%，一般的有50名，占25%，非常烦恼的有10名，占5%，对任何事都不感兴趣的有17名，占8.5%。

“对自身的烦恼是否很多”一问中，答几乎没有和根本没有的占51%，一般的占33%，比较多的占11%，非常多的占5%。

主要烦恼在学习方面的占30%；

性格问题上的占15%；

同学关系上的占12%，身体健康问题上的占10%，家庭问题的占8.5%；

经济上问题上的占2.6%。

愿意去学校和图书室的学生各占34%和46%，其余20%的学生想去网吧、电影院、游戏厅、市场等。

3、人际关系方面

①父母关系：

理想中的父母应是理解并给予温暖的父母的学生，占52%；

其次是和蔼慈祥的父母和有耐心并能引导子女的父母各占26%和25%；

要求父母有权力和地位占3%，为子女牺牲一切的父母占11%。

与父母对程度非常好的占51%；

比较好和一般好的各占21%和19%；

几乎不交流和根本不交流的占4.5%。

与父母产生矛盾时解决的方法，通过对话解决的学生占65%；

其次是不服气但还是接受的占19.3%。

②对学校的态度和师生关系上：

对学校生活非常满意的占59%，比较满意和一般满意的占38%，不满意的占2%。

对与老师沟通程度感到非常好的占36.4%；

其次是一般的占32%，比较好的占25%，几乎没有对话和根本不对话的学生占6.1%。

与老师产生矛盾时的处理方式是通过对话来解决的占63.6%；

其次是不服气但还是接受的占17%；

第三用间接方法（第三者或信件）的占7%；

第四是反抗，不想上学或逃学的占3.3%。

③与同学关系上：

能够交心的朋友有1——2名的占48.4%；

其次是有几名的占38%，第三是没有的占13%。

交友的最大障碍是性格上的差异的占17.4%；

其次是学习成绩上的差异的占7%；

再就是缺少处理人际关系的方法和技巧的占6%。

与同学产生矛盾时处理方式是通过对话来解决的，占64%；

第三是用间接方法解决的占7%

4、在消费方面

每天的零花钱1元的占32.5%；

其次是2元的占26.6%；

1元以下的占10%；

2元以上的占12%；

零花钱大部分用在买零食的占63%；

其次用在交通费上占25%；

第三用在其他消费的占22%。

五、存在问题及原因

从调查中看出，现在小学生心理状况虽然正常的居多，但有问题者所占的比例也不少。

1、学习问题产生困扰

从调查结果可以看出有30%的学生主要烦恼在学习方面。

主要原因有学生来自家长、教师、社会等方面的压力。

在以往的时间里，由于受应试教育的影响，部分学校的领导、教师觉得学校教育主要是尽可能多培养“应试人才”，提高升学率。

家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。

所以，教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。

学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事了。

主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。

产生原因主要是教师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心；

家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事，没有达到快乐学习的目的。

2、人际关系问题比较严重

在与父母关系上，学生所希望的理想的父母，是理解自己的行为，并给予关爱、温暖的占52，在与父母产生分歧的最主要的原因是父母不理解我的行为。

所以父母与子女之间很难很好地沟通。

主要原因是家长不理解孩子，对孩子的期望过高，溺爱过度，干涉过多和家长素质偏低造成的。

在师生关系上，主要表现缺乏理解和沟通。

据调查显示有50%的学生所喜欢的老师是理解学生的老师，被排在第一位。

与老师交流来解决烦恼的学生只有9%，排在最后一位。

在同学关系上，处理不当。

调查发现，学生交友的最大障碍是性格上的差异占17.4%，排在第一位。

大多数学生想交友但不知道怎样交，缺乏处理人际关系的方法和技巧。

表现出性格孤僻，不合群、和同伴相互排斥的问题。

产生这些现象的原因是，现在的学生大多数都是独生子女，过多被宠爱，使他们养成任性、自私，自我为中心的个性，不会主动与人合作。

在小学接触的同伴比幼儿时多了，如果还是一切以自我为中心，必然难于与同学、伙伴合作，或只与两个较熟悉的同学来往，不敢也不愿意结交新伙伴。

也有的学生对自己缺乏正确的认识，往往不能认识自己。

多疑、敏感，常被同伴群体忽视，另一部分学生由于反抗性强，好斗，不受其他同学欢迎，被同伴拒绝在外。

还有一部分学生表现为嫉妒心理极强，好斗，自己得不到又不想让别人得到的狭隘思想，这些都有碍于同学之间的正常交往。

不和谐的人际关系会影响学生的学习成绩，并使学生感到精神紧张、心情郁闷、不安和烦躁，甚至少数学生感到极度孤独，并有可能导致攻击性行为。

据调查显示，有1.1%学生对任何事情都不敢兴趣。

3、小学生的自理能力较差

据调查，我市小学生独生子女占75%。

发现小学生中普遍存在着自理能力较差，独立完成工作的能力较弱，依赖性较强，脱离家庭、亲人的照顾将寸步难行。

产生原因是由于家长和教师只注重智力培养，而忽视能力的培养。

父母娇养、过分保护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼意识。

这样会给孩子以后参加工作，走向社会带来许多障碍。

暴力和学校周边环境对学生产生心理压力

据调查反映，学生对学校周边环境不满意即暴力或有害环境不满意的占20%，排第一位。

小学生缺乏辨别是非能力，盲目模仿影视剧中情节，或受到社会不良风气的影响，出现暴力行为，部分学生遭受暴力。

另外小学生的自制力较差，学校周边网吧等不健康的场所，诱惑小学生，使学生步入歧途，产生不良后果。