综合实践活动备课.docx

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综合实践活动备课

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第

（1）课时设计日期:

2月22日

活动主题

彩灯缤纷闹元宵

活动目标

1、了解元宵节的来历，元宵节期间的民俗活动。

2、掌握制作花灯的方法。

3、培养学生搜集、处理信息的能力、合作能力和创新能力。

活动重点及难点

重点：

了解元宵节期间的民俗活动，制作花灯的方法。

难点：

制作花灯

活动准备

学生准备：

剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥、小蜡烛、小木棍、一次性纸杯。

教师准备：

各种灯笼、课件、各种制作材料。

活动过程

（一）启发导入：

1、师：

同学们，俗话说：

“三十的火，十五的灯”，元宵节是中国年的“压轴戏”。

“正月十五闹元宵”在我国已有悠久的历史了，你知道元宵节的来历吗？

（出示书中资料，学生自由阅读）

2、同学们，我们一起交流了有关元宵节的知识，知道元宵节又称为“灯节”，赏灯是元宵节的中心活动。

今天让我们带着愉悦的心情走进这缤纷的节日去了解美丽的彩灯吧。

出示课题：

彩灯缤纷闹元宵

（二）欣赏交流：

1、关于彩灯你都了解哪些知识？

生结合花灯的种类及寓意等方面的知识回答。

2、今天，老师也带来一组有关彩灯的图片，大家想看吗？

要求：

大家在欣赏时，注意花灯的形状、颜色、及装饰方法。

（多媒体课件出示）

3、这些花灯漂亮吗？

看完后你有什么感受？

生：

我也想拥有一盏自己的花灯；

我要是能自己做一盏该多好啊！

……

4、下面我们就一起讨论花灯的做法。

二次备课

利用多媒体课件，展示多款花灯图片，使学生在欣赏花灯的同时，产生动手制作花灯的愿望。

活动延伸

1、课后请同学们继续寻找更多更适合做花灯的废旧材料，设计制作花灯，我们将举办一次环保小花灯作品展，期待着同学们有更多的创意；更好的花灯作品出现。

大家有信心吗？

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第

（2）课时设计日期:

2月23日

活动主题

彩灯缤纷闹元宵

活动目标

1、了解元宵节的来历，元宵节期间的民俗活动。

2、掌握制作花灯的方法。

3、培养学生搜集、处理信息的能力、合作能力和创新能力。

活动重点及难点

重点：

培养学生搜集、处理信息的能力

难点：

制作花灯

活动准备

学生准备：

剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥、小蜡烛、小木棍、一次性纸杯。

教师准备：

各种灯笼、课件、各种制作材料。

活动过程

（三）讨论制作：

1、请同学们自己阅读课本第3页的花灯制作步骤图，讨论花灯是怎样做出来的。

讨论过程中遇到的难题提出来，大家一起解决。

（学生有目的的进行讨论，通过其他学生的帮助或老师的讲解，来解决问题）

2、我们一起来了解花灯的制作过程。

（学生边说，教师边示范制作过程。

突出剪、画、粘、系绳等技法的示范演示）

3、学生独立制作，教师适度指导

教师温馨提示：

请同学们团结协作、注意安全和讲究方法并给自己的小花灯起一个名字。

（然后放一些欢快的音乐，调动学生全身心投入到活动之中，使学生手脑并用，处于积极思维和劳动创造的乐趣之中。

）

（四）作品展示

师：

请大家介绍自己的作品，学生点评。

生：

全体参与，相互交流、相互评价、相互学习。

二次备课

通过本课所学，使学生能举一反三，并能够灵活运用生活中的原料和素材，同时又将学到的技能回归生活，应用到生活中去，更加生活化、实际化。

活动延伸

1、刚才同学们通过实践掌握了用纸杯制作花灯，其实彩灯的制作方法有很多，请大家仔细观察这些彩灯都用了哪些材料，是如何制作的？

（实物及多媒体出示）

学生交流。

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第（3）课时设计日期:

2月24日

活动主题

正月十五闹元宵

活动目标

1、介绍元宵的历史、习俗、活动；

　　2、介绍厦门过元宵的习俗；

　　3、品味年味，了解传统节日，尊重传统习俗，继承传统文化。

活动重点及难点

重点：

元宵的历史、习俗、活动；

难点：

尊重传统习俗，继承传统文化

活动准备

学生准备：

灯谜

教师准备：

灯节的由来

活动过程

一、灯节的由来

　　元宵节的得名：

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

　　元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。

以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。

　　在汉文帝时，已下令将正月十五定为元宵节。

汉武帝时，“太一神”的祭祀活动定在正月十五。

（太一：

主宰宇宙一切之神）。

司马迁创建“太初历”时，就已将元宵节确定为重大节日。

另有一说是元宵燃灯的习俗起源于道教的“三元说”；正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。

主管上、中、下三元的分别为天、地、人三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。

　　可知，元宵张灯之俗最初是在宫廷，后来传到民间；其节俗活动又与佛教、道教有些瓜葛；越到后来，祭祀庆典的成分越少，娱乐游玩的成分越多。

就节期而言，汉代是一天，唐三日，宋朝五日，到了明代，更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。

与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。

特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。

至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容，只是节期缩短为四到五天。

二次备课

正月十五闹元宵

　风来了，雨来了，

　一群人敲着鼓来了。

　什么鼓，大花鼓，

　咚咚咚，过十五。

活动延伸

元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。

以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第（4）课时设计日期:

2月26日

活动主题

选择积极的生活方式

活动目标

1、认知目标：

了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：

培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：

通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

活动重点及难点

重点：

培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

难点：

激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯

活动准备

1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。

把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。

教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

活动过程

（一）引入课题

1．学生介绍各自带来的纸。

2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。

讲述：

纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。

纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。

我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

（二）提出问题

师：

纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。

学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？

用过的贺卡能不能回收？

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？

能不能让大家节约用纸？

e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

……

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。

经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？

纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？

）

b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？

纸的种类有哪些？

）

c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？

调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？

对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？

）

d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？

造纸给环境带来什么影响？

纸与森林有什么关系？

节约用纸与保护环境的关系？

）

e、纸文化知识（纸有哪些文化？

有关纸的成语故事有哪些？

）

f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？

纸能成为哪些艺术作品？

）

（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。

在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。

并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

（四）教师小结

师：

这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

二次备课

学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

活动延伸

研究性学习内容：

纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？

纸的种类有哪些？

）

方法：

观察法、访问法、统计法

纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第（5）课时设计日期:

3月5日

活动主题

选择积极的生活方式《生活中的电视》

活动目标

让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

活动重点及难点

使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

活动准备

学生准备

教师准备

预习设计

活动过程

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：

月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：

我们班喜欢看电视的有多少？

喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：

看电视有好处看电视有坏

3、辩论规则：

A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：

学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：

科学收看（时间要恰当内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。

（表格略）

学生交流

二次备课

课堂调查，揭示课题

活动延伸

课后实践：

策划自己喜欢的电视节目。

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第（6）课时设计日期:

3月6日

活动主题

第三节广告与生活

活动目标

（1）、培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。

（2）、培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

（3）、培养学生的语言组织能力和创新精神。

展示学生个性特长，使学生朝着社会化，个性化方向发展。

（4）、培养学生自主合作探究的学习技能，实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。

活动重点及难点

培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

活动准备

1、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料（含书籍、图片、实物、影视资料）。

2、学生课前自选对象进行广告创作。

3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。

活动过程

一、导入。

从生活中的广告入题。

了解广告：

广告是一种宣传方式，通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目等。

1、展示一则广告问：

你们从这则广告中了解到了什么？

2、引出课题：

广告知多少

活动一：

探究广告的形式、特点

1、提问：

你对广告知道了多少呢？

谁愿意说给大家听听，你看到什么广告，从哪里看到的？

师：

根据学生的回答适当板书各种形式（如：

电视、报纸）

2、织探究：

各种形式广告的特点。

教师巡视，适当点拨。

活动二：

欣赏不同形式的广告，突出特点

1、重点引导电视广告的特点。

师点击电视广告，并引导说说电视广告的不足。

2、小结。

电视广告的特点。

布置再讨论研究对其他形式的广告特点的补充和修改。

3、根据学生说的，老师适当展示不同的广告形式。

如（广播广告）

4、展示一些形式的广告

活动三：

探究广告的作用质疑：

看了那么多形式的广告，想想人们为什么要做那么多的广告呢？

活动四：

评价广告词活动延伸：

设计广告词（机动）

二、展示。

展示各类广告和广告实物。

三、介绍。

介绍广告的知识：

你想了解它的成长史吗？

想知道它的未来吗？

请听××同学来告诉大家。

四、欣赏。

自选角度（构思、设计、效果等），谈谈自己最欣赏的一则广告。

如：

臭名远扬，香飘万里。

（一家臭豆腐店广告）

口服心服。

（一家矿泉水广告）

雨天更显潇洒。

（雨靴广告）

虽是毫末技艺，却是顶上功夫。

（某理发店广告）

输入千言万语，打出一片深情。

（某电脑公司广告）

抹去过去，改善现在，创造美好的未来。

（美容霜广告）

小心驾驶，阁下无法复印。

（复印机店送货车广告）

二次备课

布置再讨论研究对其他形式的广告特点的补充和修改。

活动延伸

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第（7）课时设计日期:

3月14日

活动主题

第三节广告与生活

活动目标

（1）通过活动使学生初步了解广告的形式和特点

（2）通过调查研究，使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。

开拓学习资源的意识，使信息教学内容更具有时代气息，激发学生对生活的体验，对社会的思考，对文化的关注。

（3）通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点及作用。

活动重点及难点

使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。

开拓学习资源的意识，使信息教学内容更具有时代气息，激发学生对生活的体验，对社会的思考，对文化的关注。

活动准备

1、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料（含书籍、图片、实物、影视资料）。

2、学生课前自选对象进行广告创作。

3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。

活动过程

五、辩论。

召开“小小辩论会”。

以广告的作用、影响为中心。

正方的观点是：

我们的生活需要广告。

反方的观点是：

我们的生活不需要广告。

赞成正方观点的同学与赞成反方观点的同学各坐一边。

并各选三名代表上台辩论。

顺序：

正方1：

反方1：

正方2：

反方2：

正方3：

反方3：

反方总结正方总结

六、析艺。

学习广告语的表达艺术。

1、幽默艺术

如：

不打不相识。

（某打字店广告）

只要青春不要痘。

（美容霜广告）

如果你的汽车会游泳，请照直开，不必刹车。

（交通安全广告）

这种大衣的唯一缺点是，将使你不得不忍痛扔掉以前购买的内衣。

（名贵裘皮大衣广告）

送钱来，我们会治好你的痔疮；否则，您留着钱，也留着你的痔疮。

（某国痔疮诊疗所广告）

2、修辞艺术

如：

酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人。

（酒店广告对联）

千里之行，始于足下。

（某运动鞋广告）

别把我们分开！

我们是一块长大的。

（某水果店香蕉柜告示）

3、搭配艺术（音乐和画面、图片与文字、画面与声音等）

七、设计。

“争当最佳广告设计师”活动。

1、公益广告设计

2、家乡的名优特产中广告语设计。

3、广告的广告。

如：

在广告这行当中，真诚是一种可以像其他任何东西一样买卖的商品。

做广告就像在黑暗中向个姑娘眨眼：

你知道自己做什么，但是别人不知道。

学生交流。

八、总结。

同学们的广告语设计得太精彩了，课后我们还可以把自己在兴趣小组学到的摄影、绘画、音乐技巧运用到广告，使我们设计的广告更丰富。

今天同学们的表现非常出色，还有好多同学搜集整理许多的资料没有上来展示，大家不要急，今后我们还将沿着这一话题继续搞好有关的系列活动，相信同学们在自主合作探究的活动中有更大的收获

二次备课

课后我们还可以把自己在兴趣小组学到的摄影、绘画、音乐技巧运用到广告

活动延伸

展示一则广告问：

你们从这则广告中了解到了什么？

沈平小学综合实践活动电子备课教案

设计者：

李怀昌第（8）课时设计日期:

3月14日

活动主题

做个广告设计师

活动目标

1、通过课堂展示学生课外收集到的广告，培养学生收集信息、整理信息的能力。

2、通过课堂教学使学生认识广告，知道广告的形式和应运范围。

3、通过学生自己动手制作广告，增强学生的动手能力和创新思维。

活动重点及难点

通过课堂展示学生课外收集到的广告，培养学生收集信息、整理信息的能力。

活动准备

1、学生课外收集自己喜欢的一至两则广告，有条件的可以拍照、摄影。

2、从家里带来自己最喜欢的一件小物品。

活动过程

一、课前导入

观看《百事可乐》的视频广告，吸引学生的注意力，从而激发他们的学习兴趣。

（视频课件）

二、课堂教学

（一）说广告，看广告

1、同学们，最近大家都在认真的收集广告，接下来我们就要用你手头上的广告来完成这节的学习--做个广告设计师。

（揭示课题）

2、全班同学交流收集到的广告，最好能说说是从哪里收集来的。

3、教师汇总

看来同学们对收集广告用了好大一凡劲，收集到的广告真是五花八门，形式多样。

老师呢也从多种渠道收集了一些广告，你们想不想看看老师收集到了哪些广告吗？

（课件展示）

看了刚才的广告，你们了解哪些广告知识了？

生：

广告的来源；广告的形式；广告的特点。

（具有很强的针对性；内容必须是真实的）[适当的板书]

（二）为物品设计广告

到现在为止我们接触了不少的广告，也了解了一些广告的知识。

那么我们接下来是不是自己动手来设计一些广告呢？

如果让你来设计一个广告，你会从哪些方面，哪样的形式来设计，你可以以自己带来的小物品为例，简单的说一说。

（两三个学生说）

看来同学们对广告非常熟悉了。

我呢带来了几样小物品，想请同学们帮帮老师，为它们设计一下广告，你们愿意吗？

好，接下去我们就从这三个要设计的广告中自己选择一个进行设计。

A.自己带来的小物品。

B.老师带来的小物品。

C.我们的学校。

如果你觉得有难度，也可以小组合作选取其中的一个进行设计。

1、学生动手自行设计广告。

2、教师巡回指导。

3、个别学生广告作品展示。

（三）广告拓伸

1、续广告

今天的课堂展示了我们四

（1）班同学收收集广告，欣赏广告，创作广告的风采，那我们下一步的任务是什么呢？

生：

像电视那样变成真的广告；给这则广告配上音乐；给我的广告配上一段动画；请爸爸妈妈做广告模特，帮我完成广告……

好！

那就让我们课后再去实践完整你的广告。

[以下为时间有多设计]

2、广告搞笑对白--《答校长》（课件出示）

不知道同学们有没有留意一些广告，有些广告连起来之后会形成一种特殊的搞笑风格，接下来我们一起来看看一则经典的广告搞笑对白--《答校长》

一学生爬墙出校，被校长抓到了。

校长问：

为什么不从校门走？

答曰：

美特斯邦威，不走寻常路。

校长又问：

这么高的墙怎么翻过去的啊？

他指了指裤子说：

李宁，一切皆有可能。

校长再问：

翻墙是什么感觉？

他指了指鞋子说：

特步，飞一般的感觉。

第2天他从正门进学校，校长问：

怎么不翻墙了？

他说：

安踏，我选择，我喜欢。

第3天他穿混混装，校长说：

不能穿混混装！

他说：

穿什么就是什么，森玛服饰。

第4天他穿背心上学，校长说，不能穿背心上学。

他说：

男人，简单就好，爱登堡服饰。

校长咬咬牙说：

我要记你大过。

他问：

为什么？

校长理直气壮道：

动感地带，我的地盘我作主！

二次备课

全班同学交流收集到的广告

活动延伸

做个广告设计师