余敏洪演讲Word下载.docx
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没有人愿意把冰块放在手里太久，因为它太寒冷了。
有时候我们会抱怨这个世界太冷漠，这个世界是冷淡的，这个世界没有人关心你，其实是我们没有想到，我们可能本身是冷漠的，所以这个世界才会冷漠。
大家都知道，你是什么样的，你眼中看到的世界就是什么样的。
就算你是个火炉，但是在冬天不生火，也没有人围着你转，因为你不能给人温暖。
任何一个火炉，只要在冬天生起火来，就有人围着你烤火。
所以，如果我们把自己的热情散发出来，就能够影响周围的人，把我们的爱，或把我们愿意帮助别人的心情散发出来就能够影响到周围很多的人。
新东方就是这么激发起来的。
我发现人是有能量的，这个能量你看不见，摸不着，有人会散发负面能量，有人会散发正面能量，一个散发正面能量的人一定是非常积极的人。
有这样一个统计数据，一般的人都是在不积极和不消极的生活状态中生存，这个人群的百分比占到了80%。
有积极心态的人则只有20%，而世界上这20%的人群，占据了世界上80%的资源。
但是如果你每天都在思考怎样更加积极的面对社会，解决问题，你就会生活在5%的领导阶层中间。
我相信在座的每一位同学都能做到积极生活，我曾经有过很被动的时候，但后来把生命转向了主动，就有了今天这样的时光。
新东方有一万多名老师，每年有两百多万学生，这里面一定有某种能量，而这个能量，说简单点，就是新东方的老师们在学生中间散发出来各种各样的热情，他们像火炉一样吸引你在寒冬的时候来身边烤火。
这，你们也能够做到。
有事做是幸福的
第二句话叫做“有事做”。
现在，同学们是非常幸福的，每天早上一起来就知道要背单词读英语，要听几道听力题目，或者是要写篇作文，这就叫“有事做”。
生命不是由你一辈子的理想构成的，理想尽管很多，但它不构成你每天的生命。
我们一辈子，到底会走到哪棵树前面停下来，会在哪座山脚下看风景，我们是不知道的，生命会有很多的改变。
但是，有一点我们是可以做到的，我们每一天到底干什么，主动权是在我们手中的。
今天你想干嘛，由你的脑袋决定。
你可以出去玩，也可以背单词，你可以和朋友一起喝酒聊天，也可以和朋友打架。
这完全是由你自己决定的行为，所以把每一天过好，就把这一辈子过好了。
我非常庆幸自己即使在大学最迷茫的时候也坚持每天学习，当时完全不知道为什么要学习，但是我知道，所有这些东西加起来可能有一天会给我一个答案。
有的时候，这个答案就在你每天的艰苦学习当中，结果会慢慢地显露出来，这就是“有事做”。
“有事做”是很幸福的。
在期待中成长
第三句话就是“有所期待”。
大家都知道，人和动物的区别就是，动物是自然的生长，并且自然的变化，而我们却能够设想明天的到来。
今天，我们可以想象明天。
今年，我们可以想象明年。
20岁的我们可以去想想40岁是不是能够有一个更加不同的生活，并为此付出努力。
所以，在期待中我们成长，期待也给了我们更加努力的动力。
我们期待未来更加富有，有房有车，期待未来有更多的人成为你的朋友，期待未来有更好的社会地位，甚至期待未来我们能够成为为世界做贡献的杰出科学家、思想家、政治家，或者企业领袖。
我们都在期待着，期待是一点一点叠加的，每一天的生活看不出变化，但是人生加起来，由于你的期待，就会变成一件大事。
我们期待不仅仅是期待我们自己，我们期待并且祈祷我们的家人能够更加平安，我们的父母身体能够更加健康，只有他们身体健康了，我们才能没有后顾之忧，背上行囊走遍世界，才能更加开心。
其实我们也在期待我们的国家，我们的祖国更加繁荣富强，因为一个繁荣富强的国家给我们的是力量和信心，支持我们走遍世界。
二十年前，我去美国大使馆签证的时候，每去一次，都被拒签一次，问签证官“Whatisthereason?
”他说“Noreason.”很简单，因为你贫困，所以无需理由，因为你的祖国不存在你去了国外还有吸引你回来的理由。
所以去一次拒签一次，连续拒签了三年。
而今天，我们的任何一位同学，不管你是去旅游，还是去留学，甚至是去定居，只要你给出合理的理由，他就一定给你签证。
现在全世界任何一个国家，给中国人的签证比例高达95%，我们那个时候大概只有25%。
这意味着什么，这意味着国家的强大使我们的生命更加扩展，也就有了更大的世界舞台去奋斗。
未来，可能很多同学会在国外工作，不是为国外的机构工作，极有可能是中国的机构派你驻外，变成某个国家的分区总经理。
现在我的很多朋友已经把自己的公司开到世界各地，也就意味着我们有了一个世界舞台。
所以，就让我们一起期待，期待我们的未来更加美好，期待我们的父母更加健康长寿，也期待我们的国家更加繁荣昌盛，让我们一起走向未来，走得更好。
谢谢大家！
（文章小标题为编者所加）
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中美大学物理实验教学的比较与分析（2010-03-2921:
16:
05）转载标签：
教育分类：
思想交流
摘要：
本文根据对美国及国内大学物理实验教学概况的了解，比较分析了国内外大学在教学理念、教学内容、教学模式和手段等方面的差异。
总结出美国的大学在培养学生创造性综合能力方面有许多值得我们借鉴的方面，并提出一些加快我国高校物理教学改革的思考。
关键词：
物理实验；
美国大学；
教学模式
一、教学理念
美国大学十分重视教育观念的更新，教师的物理实验教学方法很活。
这与美国教育中鼓励冒尖、创新、标新立异是分不开的。
教师主要是提出问题、启发思路和引导争论，绝不“抱”着学生走。
物理实验的目的不只是教学生使用各种仪器设备，也不仅是让学生学会一些实验的方法与手段，而是让学生在实验中既动手又动脑，通过实践真正掌握物理规律的真谛，学会用实验方法去检验理论。
美国大学为学生开设实验课的目的十分明确。
在斯坦福大学，DouglasD，Osheroff教授特意在黑板上写下“GOAL：
LearnhowtodoPhysics，notspecifictechnique，”意思是说要通过物理实验使学生懂得如何去研究物理问题，而不是只局限在知识的传授和技能的训练范围内。
这给了我们很大的启示，我们应该更加充分地认识到物理实验教学的作用和性质，在实验教学中树立更高的目标。
在我国部分高校的物理实验教学中，其实验仪器往往由实验室技术人员提前备好，实验时由学生被动地按照规定好的步骤与方法进行，然后计算结果。
学生往往进行的是美国人称之为“COOK”实验，即像照着菜单煮饭一样，学生按照老师安排好的程序和结构进行实验，为了使实验具有精确性，学生不能过于随意，不能有创造性。
可见，我们对于学生独立探索的训练有欠缺，学生只是简单模仿，真正自己动脑动手较少，这样的教学理念与方法不利于学生创新性思维能力的培养。
二、教学模式
美国学生的实验动手意识和能力普遍较强。
物理实验课的教学过程大体上分为三个阶段：
第一是基础训练阶段，学生主要进行基本实验技能、基础实验方法和基本实验仪器使用的学习和训练，该阶段主要由助教和工程技术人员来指导；
第二是教师指导性阶段，主要由教师指导学生利用基础阶段已掌握的基本知识和技能，学习和掌握一些高一层次的物理思想、物理模型、物理方法和物理实验。
教师的任务是引导和启发学生通过具体的物理实验来学会如何剖析实验问题、如何制定最佳实验方案，并给学生留下了很多启发性和能够开阔视野的思路和问题：
第三是学生的设计性实验阶段。
学生需要独立进行实验方案的设计、实验仪器的选配、实验结果的分析和对实验问题的进一步研究。
有些实验专题可以是个人独立完成或是由几个学生组成小组来完成的，整个实验阶段学生是主角。
我国高校的物理教学已经初步建立起从易到难、从简单到综合、从注重传授知识到注重创新能力培养，循序渐进、逐级提高的物理实验三级教学课程体系。
一级实验为基本物理量的测量和基本仪器的使用，主要为预备性、基础性实验。
二级实验为实验测量方法和常用物理量的测量，主要内容为提高性实验。
三级实验为实验技术和实验规律的学习，主要内容为综合性、设计性实验。
尽管在体系建立方面我国高校已经初现规模，但教师在指导过程中仍然过分重视实验认知性结果的正确性，常常忽略学生的过程性体验，而这正是美国高校实验教学所推崇的。
我们要善于将这些所谓的“正确方法”用“为什么”、“怎么做”、“做什么”等进行设问，从中创设实验方法的问题情景，启发探究欲望。
甚至教师可以有意识地在教学过程中设置问题、制造错误，让学生在师生共同探索过程中培养和发展自己的个性和创新能力。
针对一、二年级学生的实验内容，美国大学实验项目比国内综合性大学的普通物理实验要少。
哈佛大学将这部分实验中的一些实验项目作为学生的家庭作业，带回家去完成。
他们发给学生一个实验箱，里面装有各类工具及一些简单实验部件，如万用电表、电阻、电感、电容、米尺、激光笔等，还有一张附有实验指导资料的CD盘，学生可在家中完成一些简单实验。
针对三、四年级学生的实验内容，每个学校各有特色，这与学校的科研方向密切相关。
如麻省理工学院的高级实验课程中的实验项目，一个实验学生要做2～3周，每周6小时。
对于这些较复杂的实验，实验报告要求也很严格。
斯坦福大学三年级学生做的光学实验，要求学生按发表论文的格式写实验报告。
这部分的实验内容比国内高校的近代物理实验内容要深，有很多反映学科前沿的实验。
美国高校物理实验选修内容十分丰富，类型变化较多，涉及面较宽，为学生提供了许多可选择的学习机会。
学生可根据专业需要和个人兴趣来选修物理实验。
在美国，学校与教师都十分重视把最新的实验方法、测试技术和仪器设备引进实验教学之中，让学生及时地了解、接触和掌握新事物，并从低年级就开始接触到先进设备和技术，使学生体会到科技的进步和竞争。
同时，为学生后续课程的学习及训练奠定了较高的起点和宽厚的基础。
实验内容除了基本的力、光、电实验外，还有与专业相关的基础实验，例如：
霍耳效应：
麦克尔逊干涉仪；
塞曼效应：
光电效应；
偏振光；
衍射光栅；
气体中的声速：
带电耦合装置；
介电常数：
粘滞度测量；
串联和并联谐振电路：
Meade望远镜的组装和使用；
类星体的发现；
人造变星的光度测定；
利用Starlink软件的CCD图像数字压缩技术：
利用Starlink包对简单光谱进行分析等。
这些设计实验使我们强烈感受到了科技发展跳动的脉搏。
在麻省理工学院的“量子信息处理”实验，斯坦福大学的“超流”实验，哥伦比亚大学的“混沌实验”、“镊子”实验和UCLA的一系列核物理实验对比之下，我们真正根据自己的特点来设计新实验的还比较少，因而各校的实验内容大同小异，缺乏特色，不够新颖。
这些内容可以启示我们要进一步推进大学物理实验的近物化和科研化进程。
美国大学的教学内容是通过自编教材实验来体现的。
内容中的实验操作步骤被有意识地粗略化，但是留给学生许多结合实验的思考题，目的是促使学生在实验前、实验中和实验后进行思考与创造。
实验过程中有不清楚之处时，可以随时查阅实验室中仪器资料和实验设备说明书等参考文献。
实验教材基本是自编的讲义，这与我国目前实验教材大多采用正式出版的书籍大不相同。
究其原因，是因为他们的教学方法与教学内容年年都改，因而不必要也不可能用正式出版的书籍。
他们追求的是新颖、现代、有特色，而不追求完整、系统、规范化。
这种教学思想与我们有较大的差异。
许多学校都强调教材不应像烹调书那样一步一步写得很清楚，让学生按部就班去做，这种培养操作工式的教学方法不利于人才的成长。
我国传统的物理实验教学中，实验内容陈旧，传统、经典的实验多，体现现代科学技术的实验少；
内容单一的实验多，设计性、综合性的实验少，且多为验证性实验。
并且教材改革滞后于当今经济发展和科技进步，诸如以信息技术、数控技术、遥感技术等高端科技已广泛应用到各个领域而且进入家庭，但有些高校的物理实验课程仍然开设黑白影像、电子管晶体管电路等。
古老的传统教育要培养能适应自主创新形式下的创新型人才，必须更新实验内容，既要关注科技发展的前沿，又要考虑学生的专业实际，充实一些与现代生产联系密切的实用性实验，并且有一定比例的设计性和综合实验项目。
即使学生开阔眼界，又能将物理理论与现代技术和生活融合起来，因此能充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的自主创新精神。
四、现代化教学手段
计算机在美国高校物理实验教学中使用十分广泛。
美国大学的近代物理实验中几乎100％都用计算机，而普通物理实验中约1/3使用计算机。
有的学校写实验报告、批阅报告也都用计算机。
大学中有许多为教学服务的CAI软件，质量很高，学生可以随时通过校园网络，提前进行实验预习；
学生在实验学习中可以利用计算机进行实验仪器设备的控制、数据采集和处理等工作。
实验报告也基本上是在计算机上完成的，并通过校园网络传递给教师；
利用计算机模拟，开发高新科技相关的物理实验，进行仿真实验教学，开阔学生的眼界：
用CAI介绍和模拟更新的实验方法、技能和实验应用等。
从美国高校中可以体会到计算机技术和网络技术在教学中的普及和应用程度之高，已成为高等工程教育中不可缺少的重要工具。
显然，我国高校物理实验的计算机使用比例远远偏低，这不能满足学生适应今后在信息社会的工作要求。
可喜的是我们在这方面已经做出了有益的尝试，例如建立了仿真物理实验室，通过计算机网络把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，形成了一部活的、可操作的物理实验教科书；
将多媒体、CCD和录像等手段引入实验教学：
建立物理实验教学网站，实行网络化教学。
例如同济大学物理CAI中心就是网络和多媒体教学的结合产物，在实验教学中，中心以网络为载体，积极开发网络资源，使得网络这一现代化的教育资源在实验室的管理、实验室的开放式教学、学生学习的积极性提高和能力素质的培养等方面发挥了很好的作用。
但计算机并非越多越好，因为许多基本的物理思想的掌握、物理现象的观察、操作能力的培养以及基本的数据处理的思路与能力等，都不能也不应由计算机来完全代替。
美国各实验室的计算机使用十分方便，但他们也认为只有用了计算机能加深对物理原理的理解、对实验方法的掌握和对测量精度的提高时才用计算机，而让学生实际动手去观察真实的现象，学会基本的操作，仍然是十分必要的手段。
五、结语
综上所述，我国高校物理实验教学质量和水平与美国大学的情况相比，有较大的差距。
美国的大学对于物理实验的教学安排以及教学过程都十分重视学生创造性综合能力的培养。
国外的物理实验教学模式使教学目标由单一（帮助理解、掌握物理学原理）向多元（实验技能、综合素质和创新能力）发展。
物理实验的教学过程由封闭向开放发展。
开放层次由一维（时间开放）向多维（教学内容、教学方法、教学手段和观念意识上的开放）发展。
我们应当借鉴国外的先进经验，积极进行教育思想和观念的更新，增强教师和学生的创造思维和能力培养意识把学习自主权交给学生。
丰富和加强选修实验课程，拉开教学层次，动态调整教学计划和教材内容；
改进教学方法，更新教学手段和技术适当压缩传统的验证性实验，增加综合性、设计性实验项目供学生选择，以利于个性化的学习将实验教学与学科建设和发展紧密结合起来，将学科前沿的研究成果不断转化，才能使物理实验内容与时俱进。
责任编辑 文和平
三、教学内容
想对单片机初学者说的话（2010-03-2119:
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电子设计比赛
不知不觉自己接触单片机已经有两年多了，从最初的MCS-51，到后来的AVR、MSP430，对于单片机也还是有一点理解的，当然我还只算是一只入门不久的菜鸟，对于很多技术我还是一个初学者，人外有人，牛人真的太多了。
也常有同学问我单片机应该怎么学，我的回答都是两个字：
实践。
我觉得实践才能出真知，不实践是永远也学不会单片机的，这和你看一百道菜谱不下厨永远也做不出佳肴，看一百本游泳的书不下水永远也学不会游泳是一个道理。
那么怎么去实践？
这可能是初学者最关心的问题，网上类似的回答也很多，这都是老生常谈了，只要你是有心人，一搜一大把。
简单说一下学习单片机的步骤：
1.购买常用的工具（万用表，烙铁，烙铁架，松香，焊锡，螺丝刀，吸锡器，摄子）和电子元件（万能板，电阻，电容，发光二极管，整流桥，数码管，常用接插件等），先做个5V的直流电源（变压器／整流桥／7812/7805／电解电容若干，电容的极性可别反了），再从基本的发光二极管驱动电路开始，灌电流还是拉电流？
限流电阻取多大？
怎么计算的？
你是不是发现，很多基本的知识你都不懂，甚至连元件的型号你都叫不出来。
没有关系，多问人，论坛、QQ技术群里热心人还是有的。
准备一个笔记本，有用的知识应该记下来。
2.用万能板搭建一个51的最小系统（当然要从51入手，资料太多了），点亮一个LED再说，接着是数码管、蜂鸣器，继电器，EEPROM,AD/DA,LCD,时钟芯片，数字温度计，红外遥控编解码等等，这里面三极管用的很普遍，有时用作放大，有时用开关，一定要理解清楚。
看来要做的工作还真不少，这可不能急，一样一样来，谁让你想学到真本领。
有条件买个开发板也很方便，若是能坚持DIY，也是趣味无穷。
很多芯片是可以免费申请到的，最好申请的是美信公司的片子，我用的很多芯片都是从那申请的，例如：
MAX1270、DS12C887、DS18B20、MAX518、MAX396、MAX7219、MAX145等，在此我是发自内心的感谢美信公司为我提供的免费午餐，确实要用的话就申请一下，只是好奇，或贪小便宜，那就别申请，别让人家小瞧了咱中国未来的电子工程师。
当然这些芯片的datasheet都是英文的，所以，大学生朋友们，尽管我们是学电的，英文还是要好好学的。
3.单片机的编程，多数人先接触汇编，要学好单片机，汇编是要懂的，但最终你必须掌握C语言，C语言真的太强大、太方便了，其好处不用我多说了。
IDE个人感觉最好的是Keil,在这推荐一下。
刚开始当然是从跑马灯开始，网上有很多单片机实验的源代码，都是绝好的学习资料，好好消化一下，收获会很大。
“helloworld”的串口通信例子应该尽早调通，在没有仿真器的情况下，串口就是最好的调试工具，一个高人曾指点我：
拿到一个处理器，首先要做的就是打通串口。
串口一通就好比一个习武之人打通了全身筋脉，再学其它武功就会易如反掌。
定时器是单片机非常重要的资源，其使用方法一定要整清楚。
高人说过，没有定时器的单片机不是单片机，事实上我也没见过哪款单片机没有定时器的。
另外，一个好的编程风格也很重要，看一看相关的资料，你会受益很多，网上这样的资料也很多。
4.程序写好了，怎么下载到单片机里，总是借别人的编程器总是不太好，现在一些单片机有ISP功能了，如89S5X和AVR单片机。
网上有一个Easy51Prov2.0宇宙版,资料很全，感谢前辈的无私奉献啊。
照他说的电路自己做个ISP下载线，非常好用，若是自己做的不好用，买个现成的也不贵。
这钱若还舍不得，那就试试STC的51系列单片机吧，可以用串口烧你的程序，这其实叫IAP，有兴趣可以去网上搜一下。
当然，等你以后的用的单片机多了，编程器还是不可缺少的。
5.单片机故障的排查：
对于单片机的问题，首先搞清楚一个CPU工作的三要素：
电源，时钟源（晶振），复位电路，是不是都没有问题了，如果有示波器那就更好了，看一下ALE脚是不是有fosc/6的方波信号，有的话说明单片机在工作，三要素已经满足了，没有的话只能再不厌其烦的检察了，其实很简单，参照书上的电路一般没问题。
等自己动手做出些东西来了，可以算是入门了，会有一种成就感，但是不要满足于这点小成功，这些还都是小把戏，前面的路还是漫长的，如FPGA，PCB，DSP，ARM等，都是需要学习的。
保存好你的电路和源代码，这都是你的财富。
会有用到它们的时候。
另外，你做的东西可能只是功能上能实现，离一个成熟的产品还有很大差距，稳定性、抗干扰都不是小问题。
这些知识必须有良好的电路基础理论，大学里学的数电、模电、信号都是非常重要的，特别是模电，好好复习，保证每次复习你都会有新的收获。
路漫漫其修远兮，耐心去求索吧。
地球真的很太危险，没有两把刷子何以立足。
认真掌握一项技术，其必要性不言自明。
想学就不要犹豫不决，不要老是等明天。
本人曾参加过电子设计大赛
我是负责电路图的设计与绘制的
基础的学科：
电路分析、模电、数电
要学
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