时评类写作构思指导(修改后).ppt

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时评类材料作文（即社会生活事件类材料作文）写作构思指导训练,时评的特点与写作总体要求,1、针对社会上的时事而发表评论的文章，属于材料作文的一种。

2、写作上要求：

（1）就事论事：

就材料提供的事件、现象或问题展开分析说理。

（不脱离材料内容）

（2）因事说理：

深入挖掘事件背后的原因，揭示事件的本质与意义。

（写出深刻性）,时评类写作思路（角度）,1.引材料、提观点2.吸纳权衡3.论影响或意义4.析原因5.提办法6.联类似7.作结论,（正面意义、反面危害）,内在:

从个人自身上找外在:

从外部因素上找如家庭、学校、社会环境等分析挖根源:

从制度、观念、风俗文化背景等角度分析,（回扣事件结合现实呼告强调）,评对错明观点,先吸纳权衡再明态度,佐证论述或进一步拓宽说理,时评写作总体要求,总体流程：

引-议-联-结,柯震东以出演电影那些年，我们一起追过的女孩中的男主角而被人们所关注，后又因参演郭敬明执导的电影小时代系列而迅速走红，是个性格开朗、形象健康、前途无量的新生代演员，然而8月14日柯震东却因涉毒，被北京警方查获。

你怎样看待这样的问题？

（扣内容与含意写作）,试一试：

口头自我课堂小训练,柯震东因涉毒，被查获，震惊，反思。

作为明星作，为公众人物，具有社会示范效应，特别是对尚未成年的青少年更是明星吸毒可能会引诱很多涉世未深的青少年尝试毒品，效仿病态和畸形的人生价值观，对社会造成恶劣的影响,一夜成名，忘乎所以，被众星捧月惯了，放纵自己。

交友不慎，没有一个能管理好他们的人、团队、公司。

娱乐圈不良风气，把吸毒当作“时尚”相互攀比。

惩处力度远远不够，付出代价不高，甚至很多涉毒名人被放后，其工作不仅没受任何影响，反而收到更多的关注，事业的发展更加得比以前好。

为了放松，激发创作灵感但是，为自己的吸毒丑恶行为辨解，这本身就是极大的错误。

与那些相比，他们的劳累与科研人员所需的灵感相比，他们又所以，如果就是为自己找借口。

加大对公众人物吸毒行为的查处，严厉惩罚，经纪机构、团体、社会要封杀此类明星，净化队伍。

仅在今年，就已相继曝出歌手李代沫、编剧宁财神、导演张元、演员张默、高虎等吸毒；演员黄海波、导演王全安嫖娼事件等,这些现象对社会极大,白岩松认为，其实从某种角度来说，今年很多演艺圈的人，都是在给反毒当形象代言人，只不过当形象代言人不仅不拿钱，而且是以自己进看守所和监狱作为代价，希望这样的人越少越好。

从月日起，南昌大学全面推行“学生自主保洁新政”，尽管这项改革月在个院校进行过试点，但全校铺开后不到一周，就遭到学生强烈反对。

原本期望新政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学校推到了舆论的风口浪尖。

学生反对理由很多，比如：

“学校没有考虑学生意愿”；“大三大四有些学生要准备考研，没有时间”；“既然交了各种费用，为何还要学生打扫卫生”；“我是来读书的，不是来扫厕所的”；“辞退原来保洁员，学校有没有给予一定补偿，学校省下的钱到哪儿”；“自主保洁应该从每个人做起，把行政楼和教学楼保洁员也撤掉，由校领导和校长自行保洁”，等。

实战演练一：

南昌大学全面推行“学生自主保洁新政”不到一周，就遭学生强烈反对。

“学生自主保洁”本是善意举措，既可勤工俭学，又能培养健康生活习惯，让学生通过劳动懂得艰辛、分享、协作，使人格更健全、素质修养更为完善。

如果,娇生惯养，怕苦怕脏，生活自理能力差。

家长溺爱，加上现代社会发达的物质条件，让很多中学生乃至大学生，都难得去动手干活。

学校推行“学生自主保洁”缺乏沟通，方法粗糙。

教育理念偏差，一切以学习为导向，学校、家庭、社会不良导向，养成了一些不良的观念和行为导致学生对参与体力劳动产生反感。

诚然，大学生但是,校方与学生沟通、交流、互动，调动双方的智慧与积极性；在要求学生接受新政策之前，校领导和老师可先做表率；教育理念改变，“从娃娃抓起”。

很多进入大学的新生由于父母保护过度，甚至不会自己洗衣服。

辽宁一位新生，因为不愿洗袜子，竟然随身带了上百双袜子，打算穿脏了就直接扔掉。

重庆交通大学一学生把脏衣服邮寄回家让妈妈洗，邮寄费已超过千元。

期待校方与学生能积极解决此事，更希望这项改革能被推而广之。

习近平在北师大看望一线教师时说，“教师职责第一位的就应该是传道。

”而“传道”就是传播道理，特别是做人做事的道理。

时评与一般材料作文写作构思区别,注意区别时评性（任务型）材料作文与一般材料作文写作要求表述：

（1）结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

（2）对于以上的事件，你是怎么看的？

（任务一）请写文章（或以形式，比如演讲词、书信-任务二）表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

（任务型写作要求）写作特点区别：

（1）应该就事论事，但更侧重因事说理；注意抓住立意论述，以联系引申论述为主。

（重“联”）

（2）特别要注意就事论事与因事说理。

（重“议”,课外写作训练,