语文二年级下册教学计划Word下载.docx
《语文二年级下册教学计划Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文二年级下册教学计划Word下载.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《语文课程标准》指出：
阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；
重视学生独特的感受和体验。
值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理#人教版语文二年级下册教学计划，由计划总结频道语文教学计划频道收集/jihua/List_1889。
html#解层面，还要关注“表达”。
读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。
3、写作指导
五、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
一、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
春天的发现；
奉献与关爱；
热爱祖国、爱家乡；
用心思考，勇于创造；
热爱自然，了解自然；
培养优秀的品质；
要正确看待问题，善于思考；
走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
二、学情分析：
本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能专心听讲，积极举手发言，作业及时完成。
在接下来的学习生活中，培养本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信心，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在快乐的学习中积累知识，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。
三、教学目的要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；
认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。
凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的`情境，知道课文的大意。
借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
四、德育渗透
1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。
通过学习，使学生了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。
2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。
3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》。
4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。
重视写字的指导，提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。
重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
七年级下册语文巩固试题
2017七年级下册语文巩固试题
一、积累运用（24分）
1.下列加点字注音全对的一项是（）（4分）
A.弧形（fú
）和谐（xí
e）桥墩（dūn）匀称（chè
nɡ）
B.点缀（zhuì
）驻足（zhù
）石砌（qì
）歼灭（jiān）
C.雕镂（lǘ）池沼（zhǎo）嶙峋（lí
ng）斟酌（zhuó
）
D.鳌头（á
o）藻井（zhá
o）休憩（qì
）伧俗（chāng）
2.下列词语中书写有错误的一项是（）（4分）
A.轩榭蔷薇湛蓝龙凤成祥
B.蟠龙帷幕书斋惟妙惟肖
C.孕育绝伦雕刻迥然不同
D.掩映玲珑轮廓眼花缭乱
3.结合句意，下列词语解释有误的一项是（）（4分）
A.一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔：
园林设计的欠缺。
B.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本：
具有可供观摩、研究、参考价值的样板。
C.人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。
驻足：
停止脚步。
D.落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
寂寞：
孤单。
4.下列加点的词语运用不正确的一项是（）（4分）
A.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭。
C.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
D.马可•波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。
5.根据提示，默写古诗文。
（3分）
（1）刘禹锡《秋词》中描写秋高气爽，鹤冲云霄景色的句子是：
_____________________，
。
（2）古代诗人钟情于湖光山色，其中对洞庭湖的描写屡见不鲜。
孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：
“_________________，_________________。
”
（3）崔颢《黄鹤楼》中与“夕阳西下，断肠人在天涯”心情相似的句子是：
_____________，
6.下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释。
请你仿照示例，以形象化的语言介绍一下“书”
“黑板”“家”（任选一题）。
（5分）
示例：
桥是什么?
不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量，把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小谷，那就形成一座桥。
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下文，完成问题。
（12分）
【甲】永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。
那时候有个意大利人马可•波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。
它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
（选自《中国石拱桥》）
（选自陈寿儒《夜宿卢沟》）
7.对下面句子中加点词的作用分析正确的一项是（）（2分）
①桥宽约8米②这座桥却极少出事
A.①表示估计②表示程度B.①表示限制②表示程度
C.①表示程度②表示限制D.①表示限制②表示估计
8.【甲】文画横线的句子运用了和的说明方法。
（2分）
9.【甲】文通过说明性的文字介绍了卢沟桥的,又通过描写性的文字向人们展示了卢沟桥形式的优美;
【乙】文记叙了夜宿卢沟桥的经过，向人们展示了世界上著名的桥——卢沟桥。
10.【甲】、【乙】两文都引用了马可•波罗评价卢沟桥的话，但写作目的不同，【甲】文的目的在于说明卢沟桥的特点，而【乙】文的目的在于表达作者对卢沟桥的之情。
（4分）
11.根据【乙】文画横线句子的内容，概括“卢沟晓月”的特点。
（二）阅读下面的文字，完成题目。
（8分）
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
12.本段可以分为两层，先说假山的堆叠。
文中
一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。
次说池沼的特点，并用
“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是____________。
13.本段所说明的中心内容是_____________________________________________。
14.说明事物应注意合理地安排说明的顺序。
选文采用的是________的说明顺序。
（三）阅读下文，回答问题。
（16分）
保护湿地
湿地是地球上独特的生态系统，与人类的生存、繁衍息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生态资本之一，是全球价值最高的生态系统，与森林、海洋并称为全球三大生态系统。
按《国际湿地公约》定义，湿地系指天然或人工、常久或暂时之沼泽地、泥潭地或水域地带，带有或静止或流动，或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过6米的水域。
湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供了大量食物、原料和水资源，而且在维护生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用;
湿地覆盖地球表面仅为6﹪，而为地球上20﹪的已知物种提供了生态环境，具有不可替代的生态功能，享有“地球之肾”的美誉。
科学地保护和合理利用湿地资源，可以促进人类经济、社会和环境的可持续发展，受到世界各国的高度重视。
中国的湿地面积占世界湿地总面积的10﹪，居亚洲第一位，世界第四位，是世界上湿地类型最多、分布最广、生物多样性最丰富的国家之一。
但是目前我国湿地消失和退化极度严重，湿地生态系统已经遭受到了严重破坏，湿地面临的各种威胁已经成为我国生态建设中最严重的问题之一。
盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降。
湿地的缩减和破坏，又造成生态灾难日益频繁。
近40年来，我国已有50﹪的濒海滩涂不复存在，全国近1000个天然湖泊消亡，三江平原78﹪的天然沼泽退化。
湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物多样性衰退，威胁生态系统平衡。
海岸带湿地开发秩序混乱，布局不合理，近岸海域的污染和赤潮等使海岸生态系统遭受破坏，生物多样性下降。
湿地污染严重，水质不断恶化，全国大型河流61﹪的河段因被污染失去了饮用水的功能。
东部地区湖泊、河流的污染和富营养化已成为公害。
大江、大河上游水源涵养林遭到过度采伐，导致水土流失加剧，河流含沙量增加，河床、湖底淤积，湿地面积不断缩小，长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，直接为调蓄防洪带来很大的隐患。
更令人忧虑的是，即使在今天，湿地的生态功能及其脆弱性仍未得到公众以及一些管理者的认识和重视。
人们在开发利用湿地的过程中，忽视了对湿地的保护，导致湿地生态系统承受的压力不断增长，湿地资源在得不到正常休养生息的情况下，变得日益脆弱。
从全国总体情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍在继续，湿地生态系统面临的严重威胁仍在进一步加剧。
如果再不采取强有力的保护措施，湿地资源的破坏将严重威胁当地经济的发展和居民生存环境。
中国政府高度重视湿地保护工作，1992年加入《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》，并制定了《中国湿地保护行动计划》。
新世纪具有环保意识的人们要像保护人类自己的肾脏那样，保护湿地。
15.从文中找一个句子，作为全文的总说句。
16.文中有一个比喻，形象地说明了湿地的重要作用。
请找出这个比喻。
17.本文主要运用了哪几种说明方法?
18.联系生活实际，举两个湿地被破坏的例子，再拟一条有创意的公益性广告或标语，号召人们自觉保护湿地。
六年级语文下册教学工作总结
六年级语文下册教学工作总结范文
本学期我继续担任六年级
（2）班的语文教学工作。
一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
一、措施及成效
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。
为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。
另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。
帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。
经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读
（2）、好词佳句的收集。
（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
（4）、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。
二、存在与不足：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。
语文作业设计（教科版三年级下册全套）
教育科学出版社小学语文三年级下册1、童年的泥巴基础：
一、看，我写的字多漂亮。
mè
ngxiǎngjiǎoyāshí
yá
n（）（）（）shāokǎoduì
fuwú
yōuwú
lǜ（）（）（）二、给双胞胎兄弟组词。
娘（）勺（）采（）猪（）狼（）匀（）踩（）猎（）三、小蝌蚪找妈妈。
忧虑（lù
lǜ）撒欢儿（sāsǎ）奔向（bēnbè
n）模样（mó
mú
）四、给加点的词换个词，是句子意思不变。
1、我们咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
（）2、饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付。
（）3、我们在滑腻、舒适的泥巴里踩来踩去。
（）五、句子加工厂。
1、那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿。
缩句：
（）2、在水草丛中随便抓几把，总会有意料之中的收获，不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇……加点的词语造句∶（）3、我们捉住了养得正肥的大闸蟹。
改成“被”字句∶（）综合：
六、阅读能力我最强。
不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩又唱道：
“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼功夫，一只精神抖擞的大公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大河滩：
有蠢胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
1、仔细阅读语段，写出段中表示时间的词语（）（）（）2、“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”中引号的作用是（）A、引用B、强调或者指出重点C、讽刺或否定省略号的作用是（）A、声音的延长B、声音断断续续C、列举的省略3、根据课文内容，完成仿写。
我们一帮小小子、小丫头尽情的捏捏啊，没多久，活灵活现的泥人、泥物摆满一大片河滩:
有（）的（）、（）的（），（）的（），有（）的（）。
教育科学出版社小学语文三年级下册2、雨后基础：
一、小小书法家。
nè
nbià
ntò
ng（）绿（）子（）快zāogāoà
o（）（）（）慢二、猜谜辨字。
1、马儿桥边站，木字看不见。
打一字（）2、将“梢”根据下面的提示改动成新字，再组词。
有“禾”微微动一下。
（）（）有“水”除害把毒灭。
（）（）三、选字填空组成词语。
较跤校辫辩辨疼痛病比（）（）别（）苦摔（）（）子（）爱（）长（）论生（）四、小白兔要拔句中那根萝卜？
1、他通（tōngtò
ng）红欢喜的脸上，却放射出兴（xīngxì
ng）奋和骄傲。
2、哥哥使劲（jì
ngjì
n）地踩着水。
3、小妹妹撅（juējü
ē）着两条短粗的小辫儿。
综合：
五、按照课文内容填空，并回答问题。
1、雨后，广场上（）！
这说明（）2、小妹妹（）地（）地跑，心里却希望自己也（）！
小妹妹为什么会有这样的想法?
（）教育科学出版社小学语文三年级下册“球星”马嘴基础：
一、给双胞胎兄弟组词。
仿（）列（）晚（）访（）烈（）挽（）二、选择正确读音。
绰（chuò
zhuō）纳（nà
i）淇（qí
jī）暂（zà
nzhà
n）三、根据解释填词语。
1、（事情）一开始就取得好成绩。
（）2、非常非常有名。
（）3、没有打仗就取得了胜利。
（）4、胜利的时候，人们唱着欢快的歌庆祝。
（）综合：
四、阅读能力我最棒。
“你们队的马嘴为什么没上场？
”我微笑着问儿子的同学。
“马嘴？
”一位同学眨眨眼睛说，“你儿子的绰号就叫马嘴呀，你一点多不知道吗？
”1、当爸爸知道马嘴就是他儿子的时，会想些什么？
（）2、马嘴是个怎样的孩子？
你要向他学习什么？
（）教育科学出版社小学语文三年级下册古诗三首基础：
一、选择正确读音。
搓（chācuō）撑（chēngzhǎng）蝉（chá
ndān）絮（xūxù
）二、多音字注音并组词。
（）（）（）（）解少（）（）（）（）三、联系诗句，把意思相同的词语连起来。
艇需得到鸢想要偷知道樾风筝解船欲站住消得背着（家人）立树阴综合：
四、阅读能力我最强。
所见作者：
（）朝（）（），（）。
（），（）。
1默写《所见》。
2想一想，牧童捉到蝉了吗？
发挥想象，写一写。
（）教育科学出版社小学语文三年级下册3军神一、读得正确，写得规范。
chó
ngqì
ngchá
kà
njì
ngzhò
ngliá
ngjiǔ（）（）（）（）jiāohuà
nshǒutà
olí
kāizhāichú
（）（）（）（）二、读一读，连一连。
骄傲的目光崭新的动作柔和的大脑熟练地神情清醒的神情慈祥的垫单三、把下面的词语补充完整。
（）（）相对一针（）（）从容（）（）汗如（）（）肃然（）（）喋喋（）（）四、把下面的句子写具体。
1.他打破了记录。
2.沃克医生解开了绷带。
五、快乐阅读。
病人一声不吭。
他的双手（紧紧紧张）抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。
他越来越使劲，崭新的白垫单（竟然居然）被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：
“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白□勉强一笑□说□我一直在数你的刀数□沃克医生吓了一跳，（疑惑怀疑）地问道：
“我割了多少刀？
”“72刀。
”沃克惊呆了，（失声大声）嚷道：
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
按德意志的观点，你堪称军神！
”1.划去括号里搭配不合适的词语。
2.在“□”里填上合适的标点。
3.沃克医生为什么说“他”是军神？
4登山一、读拼音，写汉字。
dēngshānwēixiǎnshù
nlì
yǒuqù
（）（）（）（）wò
shǒuqià
obì
suì
xiǎoré
ngjiù
（）（）（）（）二、比一比，填一填。
险脸慌荒丛从窄作（）情（）山（）前宽（）（）色（）张草（）（）业三、选择恰当的关联词语填空。
如果……就……虽然……但是……因为……所以……不但……而且……1.（）不登上山顶，（）看不到这么美丽的景色。
2.（）登上了山顶，（）因为雾很大，也没有看到日出。
3.这段小路（）狭窄，（）很陡峭。
4.（）克服了害怕的心理，（）列宁走过了小路。
四、照样子，给句子换个说法。
例：
列宁克服了害怕的心理，走过了小路。
害怕的心理被列宁克服了，走过了小路。
他一口气喝光了杯里的水。
他们登上山顶，一道（）的阳光正好射穿黎明前的（）。
远处蔚蓝色的（）开始反射出（）的亮光，山顶上的雪刹那间变成了（），（）和（）上的露珠儿也开始闪烁着光芒。
好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。
1.在（）里填上合适的词语。
2.文中画“——”的句子使用了（）修辞方法。
A.比喻B.拟人C.比喻和拟人3.本段短文采用了由及的观察顺序。
教育科学出版社小学语文三年级下册快乐读书屋二半截蜡烛一、下面的加点字，你都认识吗？
快给它们注上音吧！
（）（）（）（）（）（）蜡烛强盗点燃遭到厄运诺言二、在括号里填上合适的词语。
（）的主意（）的烛光（）的孩子（）的眼睛（）的时刻（）的脸色三、连词成句，并加上标点。
1、屋里一天晚上三个德国军官闯进了2、它最可怕的成了仿佛东西屋子里四、快乐阅读。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：
“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：
“当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端
升级会员 