人教版+初二地理+土地资源+教学设计Word格式.docx

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　　难点：

我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

教法建议

　　由于初中地理不要求建立“土地资源”的完整概念，所以读“我国土地资源利用示意图”时要注意引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于土地资源，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念。

　　在讲述“土地资源及其分布”时，应充分利用“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用结构百分比图”，将土地资源的特点和利用状况结合起来，并联系到农业生产上，以认识其利弊。

　　首先，农业用地所占比例小且分布不均，农业生产的发展缺少物质基础。

其次，农业用地的人均占有量小。

这一点教材上没有提及，需要结合前面的资源总特点以及一些数据资料使学生意识到这个问题，正因为此，再加上难以利用的土地所占比例大，所以农业生产的发展潜力受到了约束。

第三，农业用地，尤其是耕地又遭到严重的破坏，人为地制约了农业生产的发展。

在这个基础上，从利用的角度出发来认识保护土地资源的重要性，学生就比较容易接受。

教学设计方案1

　　[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？

　　[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。

　　[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。

　　[板书]第三节 

土地资源

　　[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

　　[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：

　　1.土地按利用类型，主要分为哪几种？

（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。

　　2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？

为什么会这样？

　　3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？

耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？

难以利用的土地资源占了多少？

这会导致哪些问题出现？

　　[学生讨论、回答]略

[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量

土地类型

面积

（万平方千米）

世界地位

（第几位）

中国人均

（平方米）

世界人均

土地总面积

960

3

8100

27762

耕地

95.1

4

802

2501

林地

128.6

5

1085

7170

草原

313.3

2644

6235

　　[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点？

　[学生讨论]略

　　[教师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：

　　1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。

　　2.绝对数量大，人均占有量小。

世界上26个人口5000万以上的国家中，我国的人均耕地居倒数第三位，总量第四，是世界人均水平的1/3。

　　3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。

　　[转折]了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何分布的。

　　[活动]安排学生读图，思考：

每种类型在干湿地区上是如何分布的？

在地形上如何分布？

品种上有什么地区的差异？

　　[学生讨论回答]

　　耕地：

东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。

　　林地：

东北、西南的边远山区

　　草地：

西部非季风区的高原山地

　　[转折]土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。

　　[板书]土地资源的合理利用和保护

　　[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？

这些问题是如何产生的？

我们应该怎样解决呢？

　　[学生读资料，讨论]略

　　[教师小结]

　　1.当前土地利用中的问题

（1）土地资源相对减少 

原因：

人口的增长使人均占有量减少

　　　　　工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少

（2）土地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）

　　2.我国土地利用的基本国策：

十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

　　3.采取的措施

（1）制定相关的法律法规

（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）

　　（3）加强土地资源的建设和保护

　　[结课]土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。

每年6月25日，是中国的土地日。

大家都要爱护我们的土地。

板书：

第三节　土地资源

一、我国土地资源的开发利用类型

　　1.土地类型多样

　　2.人均占有量小

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、主要土地资源的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

三、珍惜和合理利用每一寸土地

　　1.利用中的问题

　　2.解决对策

教学设计方案2

教学重点：

耕地、草地、林地的分布；

珍惜和合理利用土地

教学难点：

土地资源利用中产生的问题及对策

教学手段：

计算机课件、投影片、挂图

教学过程（）：

　　［引入］我国有哪些主要的自然资源？

可更新的自然资源有哪些？

我们脚下的土地属于什么资源？

它可更新吗？

（学生回答，教师总结并引入新课）

　　［讲述］我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，是重要的自然资源。

那么我国的土地资源状况又如何呢？

　　［展示］中国土地资源利用类型图。

通过演示课件，使学生了解我国土地资源的状况（演示包括每种土地利用类型的分布和景观图片）。

最后得出我国土地资源的第一个特点——土地类型多种多样。

［展示］表格

面 

积

　　通过阅读表格中的数据，得出我国土地资源的第二个特点——绝对数量大，人均相对数量少。

　［展示］中国土地资源利用类型图、中国土地利用比重图。

通过读图，得出我国土地资源的第三个特点——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

　　［讲述］了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

那么，我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

　　［展示］本别展示中国干湿地区图、中国地形图、中国土地资源利用类型图、水田和旱田的图片、草原自西向东的变化示意图、森林的分布图（投影或计算机）、问题（计算机）。

　　教师组织学生讨论以下问题：

　　*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上是如何分布的？

在林地的品种上南北方有什么差别？

（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

）

　　*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？

草原自西向东是如何变化的？

（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

　　*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？

（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

　　［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。

它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。

目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。

　　［展示］图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。

　　［展示］漫画

　　［提问］从漫画中你看到了什么问题？

我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？

还有哪些乱占耕地的现象》请大家讨论一下，派代表回答。

　　［讲述］面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。

（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。

　　（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。

　　［展示］防护林体系示意图、沙漠边缘的防护林带景观图

　　［启发］大家思考一下：

为什么要有这些措施？

这些措施能起到保护土地资源的作用吗？

你还有哪些保护土地资源的建议？

　　［小结］略

板书设计：

第三节 

一、土地资源的特点：

　　2.绝对数量大，人均相对数量少

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、我国主要土地资源的分布

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

　　1.土地利用中产生的问题

　　2.解决问题的对策

探究活动

　　活动内容：

以珍惜和合理利用每一寸土地为主题写一篇倡议书

　　活动目的：

　　通过学习土地资源一课，学生对我国的土地资源现状有了一定的了解。

在此基础上，让学生发表自己的想法和建议，既可以锻炼学生运用知识的能力，还可以激发学生的爱国热情。

在学生拓展思维，思考保护土地资源的措施的同时，增强了学生的环保意识，使学生真正投入到环保的行动中来，不再做一个旁观者。

　　活动要求：

　　在学习土地资源一节之后，根据自己通过各种途径获得的有关土地资源的信息，写一篇关于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡议书。

字数500－800字。

拓展思维，写出自己的想法。

以班级为单位进行评比，优秀的作品集中起来在全校展出，并给以适当的奖励。