一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇.docx
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一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇
一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇
《语文园地八》公开课教案1
【教学目标】
1、引导同学发现新的识字发现方法,培养同学的识字兴趣,激发同学主动思维、大胆想象的能力。
2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。
3、能正确、流利地朗读短文,鼓励小朋友的发明创新。
4、培养同学借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。
5、能根据情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】
进行口语交际,培养小朋友的口头表达能力。
【教具准备】
识字卡片;自身设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、引导同学发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发同学的识字兴趣。
2、进行朗读训练。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
〖我的发现〗
1、自身大声地朗读韵文,说说自身发现了什么?
2、引导同学归纳小结。
如:
“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
……
3、同学拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4、交流所摆生字:
舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5、用自身喜爱的方法识记生字:
甘、埋、闯、掰、跌。
〖日积月累〗
1、我会填。
⑴(出示字卡)同学认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
⑵选择适当的字填在书上的()里。
⑶集体订正。
⑷扩展练习。
坐座圆园声生
()位公()学()
请()()形()病
2、我会读。
⑴自读短文,了解短文主要写了什么?
⑵小组合作学习,将短文读正确、读流利。
⑶指名读,并说说这台机器有什么用处。
⑷说说自身读了短文后的感受。
第二课时
〖教学目标〗
1、充沛展示对未来桥的设想,培养同学的想象能力和创新能力。
2、培养同学条理、有序的表达能力。
〖教具准备〗
课件,实物投影仪,同学事先设计的桥的图画或实物。
〖教学过程〗
一、激趣导入
1、出示课件。
(教师事先设计的桥,以动画的形式展现,同时伴有介绍)
2、引出课题:
未来的桥。
二、小组交流
1、分组展示自身设计的桥。
2、全班交流。
(用实物投影展示)
3、评选自身认为满意的桥并说出自身这样选的理由。
三、拓展、延伸
小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。
第三课时
〖教学目标〗
1、能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。
2、培养同学丰富的想象能力。
〖教具准备〗
放大的课文插图。
〖教学过程〗
一、指导观察图画
1、认真看图,了解图意。
2、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?
都有谁?
它们在干什么?
3、请同学想想:
空白的第三幅图缺的是什么?
(缺了把球捞上来的方法)
二、讨论捞皮球的方法
1、同学介绍自身的方法。
2、小组讨论:
谁的方法能把皮球捞上来?
3、同学把自身认为最好的方法作为第三幅图的内容画下来。
三、编故事:
将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听
小结:
这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且爱动脑子。
另外通过这节课的学习,我们应该知道:
遇到困难,只要大家齐心协力,就一定能克服困难。
《语文园地八》公开课教案2
【教学目标】
1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。
2、激发同学识字兴趣。
【教具准备】
识字卡片。
【教学过程】
一、我的发现
1、读读“学习伙伴”的话。
2、自身读读短文,说说短文中讲了几个字?
3、老师出示汉字部件,请同学动手拼摆。
4、展示拼摆结果,并说说自身的想法。
千+口→舌舌+甘→甜土+里→埋
木+帛→棉人+门→闪马+门→闯
心+门→闷合+手→拿手+分+手→掰
5、读“我会认”中的汉字,说说自身的记忆方法。
6、反复读短文。
7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?
二、日积月累
1、完成“我会填”的训练。
⑴认识要填的汉字,分别认读。
请──情完→玩得──很跳──桃
⑵自身试着填空。
⑶集体订正。
⑷小结:
在学习中应该区分字形、字义。
2、完成“我会读”的训练。
⑴小组合作学习,提出学习要求,读准确,读流利。
⑵小组自行学习。
⑶小组间赛读,开展“夺红旗”竞赛。
第二课时
【教学目标】
1、落实“口语交际”“展示台”训练项目。
2、激发同学的想象能力和有序语言表达能力。
【教具准备】
插图。
【教学过程】
一、口语交际
1、创设情景,导入学习。
小熊要过生日了,请小猴去它家做客。
可是小熊家住在一条大河的对面,河上没有船,也没有其他的方法协助小猴过河,请大家帮小猴设计一座桥。
现在,我们把设计的图样拿出来,准备向小猴推荐自身的小桥。
2、准备介绍词,小组讨论。
3、小组间互相交流。
⑴每组派代表向小猴介绍自身的小组设计的桥。
⑵其他小组对他们进行质疑。
⑶评选展示最优秀的桥。
⑷扩展情景,延伸交流。
二、展示台
1、看图,了解图中大意。
2、请同学说小猴怎样把皮球捞上来。
⑴分小组讨论。
⑵小组汇报。
3、同学评议哪个小组的方法想象最合理。
4、老师小结,肯定认真观察的小朋友。
《语文园地八》公开课教案3
【教学目标】
1、我的发现:
通过形象的字形分析,启发同学运用拆分、整合的识字方法认字。
2、日积月累:
同学能够区分字形、字义;能把短文读正确,读流利。
3、展示台:
培养同学认真、仔细地观察周围;能根据情境合理想象;能准确流畅地表达自身的意思。
4、口语交际(未来的桥)同学通过自身的设计,培养了同学的想象力和动手能力;提高口语交际的能力;说话大方、自然,运用礼貌语言。
【课前准备】
结合32课《兰兰过桥》的学习,同学自身设计“未来的桥”。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、教学“我的发现”
1、把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。
2、开展多种形式的朗读,生评议。
3、读学习伙伴的话。
4、学习小组讨论发现什么识字方法?
根据同学的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。
5、出示韵文中要求认识的几个生字。
(生字卡片)
6、带音节、去音节、改变语境读生字。
7、同学用自身喜欢的方法记字形。
8、同学用拆分、整合的方法认其他字,看谁认得多。
9、同学仿照韵文自编韵文。
如:
(明)日月齐照,大放光明。
(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
二、教学“日积月累”
1、找找每组字的异同点。
(音、形、意)
2、同学选字填空,填完后读一读词,集体交流。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐
笑()()方()好()体
学()花()请()团()
4、“我会读”。
让同学自身读一读,不会读的字可以请教同学或者老师。
5、学习小组合作学习,把短文读给小组的同学听,同学互相协助,看谁最先把短文读正确、读流利。
6、小组推荐读得好的同学竞赛读短文,再评一评。
7、齐读短文,然后说说读懂了什么?
8、学了这则短文,给了我们很多启示,你以后想发明什么呢?
小组讨论后在全班交流。
9、作业:
同学自身发明一样小制作。
(或把自身设计的方案画出来。
)
第二课时教学口语交际(未来的桥)
一、创设情景,导入学习
学习《兰兰过桥》的时候,我们大家听说小熊过生日,请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能协助小猴过河。
请大家协助小猴设计一座桥。
现在,把你们设计的大桥图样拿出来,准备向小猴子推荐自身设计的桥。
二、商议介绍词,准备交流
以学习小组为单位,讨论一下,怎样向小猴子介绍自身的桥梁,才干让他采用自身的设计方案。
三、小组间交流
1、每个小组选代表向小猴子(另一组同学扮演)介绍自身小组设计的桥。
(代表说清桥的样子、形状、颜色等)
2、其他组对他们进行质疑。
(从桥的造型、资料、色彩、承重力等方面质疑)。
四、评选、展示最优桥梁
把每组设计的桥贴在黑板上,请同学评选最优桥梁设计,并说说好在什么地方。
五、拓展情景、延伸交流
同学扮演:
小猴子过桥后,到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥,感觉怎么样。
可以设计多种多样“未来的桥”,而不必仅限于河面上的桥。
比方同学设计空中立交桥,太空桥,或是其他类型的桥,都应加以鼓励。
第三课时教学“展示台”
1、同学自身认真看图,找找每幅图的异同点。
2、能说清楚每幅图的意思吗?
3、根据几幅图的意思,学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。
可以从画面上的事物(大树、石子、木棍)或其他事物找到捞球的方法,只要想象合理都应给予充沛肯定。
4、集体交流,说说猴子们捞球的方法。
评一评谁的方法最好。
5、根据同学的想象把四幅图的意思完整的讲出来。
6、同学把自身想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里,同学互评。
7、小结。
很好