文昌市幼儿园半日常规活动观摩细则Word文档下载推荐.docx

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5.服饰符合早操要求（穿运动鞋和运动衣，不穿高跟鞋、不穿裙子，衣服长短适中，不披发）。

1.户外活动结束后，老师要及时清点人数及指导幼儿收拾整理器械（小班在老师的带领下收拾玩具；

中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；

大班独立收拾玩具）。

二、

餐

点

活

动

1.中、大班幼儿能做好值日生工作，帮助取餐、端餐等。

2.知道愉快安静地进餐对身体健康有益，坐姿端正，能正确使用餐具（左手扶碗或拿点心，右手拿汤匙。

）乐意自己吃饭，不挑食、偏食，不用手抓食物，不东张西望，不将自己不吃的饭菜放在别的小朋友的碗里，鼓励幼儿尽可能吃完自己的一份食物。

3.将食物残渣放在指定处，使用餐巾擦嘴、擦手，保持桌面、地面、衣服和餐具干净，餐后将餐具按要求放到指定位置；

收拾食物残渣，将擦过嘴纸巾放到纸篓里。

4.逐渐养成文明进餐的行为习惯，进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

5.吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具，饭后漱口。

1.清点人数，指导值日生做餐前准备工作，教师洗手。

。

2.组织好幼儿餐前活动，营造愉快、安静的进餐环境（以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐）。

向幼儿介绍菜肴及营养，激发幼儿食欲。

3.培养幼儿良好的饮食习惯，引导幼儿自取食物，细嚼慢咽，不高声喧哗，不偏食；

注意幼儿坐姿及正确使用餐具；

早餐时间不少于20分钟，正餐时间不少于30分钟，不过分催促，进餐时气氛愉悦。

4.巡视指导幼儿正确使用餐具；

观察进食量；

纠正不良进餐习惯；

对特殊幼儿给予个别照顾；

及时处理异常情况。

5.注意照顾个别体弱和生病的幼儿；

适当控制肥胖幼儿食量。

8.餐后整理、清洗餐具，浸泡餐巾，清洁桌面和地面。

1．幼儿进餐时，不拖地，不扫地。

随机对幼儿开展膳食营养教育、安全进餐和进餐礼仪教育，并指导提醒幼儿保持正确的进餐习惯。

三、阅读活动

1．取放图书轻拿轻放，放回书架要一本一本摆放整齐。

2．爱护图书，不撕书，不折书。

3．姿势正确地阅读图书，双脚放平，身体坐正，眼距书一尺。

4．能够捏着书的右下角，从前往后一页一页翻书。

5．能够根据封面选择自己需要的图书，并认真阅读。

6．自主看书时不大声喧哗，不打扰同伴，轻声细语交流。

7．能够做到安静倾听他人讲述。

8．在教师提示下遵守阅读游戏规则。

9．认真看动画，并自觉保持良好坐姿。

1.制定图书阅读班级公约。

2.指导幼儿定点看书，保持正确的看书姿势。

3.对个别影响阅读环境的幼儿稍加提醒与敦促。

4.中、大班可增设图书修补区。

5.纠正幼儿阅读时喊读、唱读等不良读书习惯。

6.从“图”入手，以“听”辅助，与经验结合，引导幼儿养成早期阅读的习惯。

1.可根据班级幼儿的年龄特点开展各类书香班级活动。

四、盥洗、如厕、喝水、

整

理

盥

洗

1.养成饭前、便后、运动后、手脏时能主动洗手的习惯。

2.自觉遵守盥洗规则，节约用水，用小流水洗手，不玩水，保持袖口、地面的干净；

不推挤，有序排队，盥洗后关紧水龙头。

3.掌握正确的洗手、洗脸方法，洗手前先擦干净鼻涕，动作迅速、认真，用自己的毛巾擦手、洗脸。

4.餐后、睡前要漱口，有条件的可午餐后刷牙。

5.午睡起床后养成洗脸的好习惯。

洗脸顺序：

洗完手后，先眼睛、额头、整个脸庞、嘴、鼻，搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；

搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。

1.提醒幼儿分组并安静有序地进行洗手活动，与配班教师或保育员分工合作，保证全部幼儿在教师视线内。

2.为避免消极等待，可以在分组盥洗时，组织等待的幼儿开展安静游戏。

3.指导幼儿洗手、漱口的正确盥洗方法。

4.教育幼儿节约用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持镜面、地面的整洁。

5.发现有打闹、玩水等情况，及时给予提醒和引导，最后逐一检查幼儿盥洗情况。

1、保教人员合理分工，一人在活动室，一人在盥洗室，保证幼儿盥洗安全有序。

2、巧用标识和图示为幼儿创设富有童趣和教育性（如洗手流程图等）的盥洗环境，引导幼儿学会自我管理。

如

厕

1.养成教育活动前如厕的良好习惯，有便意时知道自己如厕或告诉成人，及时排便。

2.定时排便，逐步学会便后自理并用肥皂或洗手液洗手。

有困难时能及时提出帮助需求。

3.有序如厕，谦让同伴，不争不抢，不在卫生间逗留、玩耍。

1.提醒幼儿及时如厕或组织男孩、女孩轮流如厕。

2.在活动室组织不如厕的幼儿做些安静的游戏，避免消极等待。

3.允许幼儿自主如厕，时间安排满足幼儿的个别需要。

4.注意及时添放手纸，清洁地面，整理盥洗室。

5.指导幼儿学会脱提裤子，培养幼儿便后自理和洗手的习惯。

6.关注幼儿如厕过程中存在的个别问题及危险行为，对个别自理有困难的，保教人员应给予协助。

7.指导幼儿正确使用手纸，并指导幼儿逐步学会便后用手纸自前向后擦屁股，便后要冲水。

用肥皂或洗手液、流水洗手。

1.提醒幼儿按性别分开如厕。

尊重幼儿的隐私，尽可能提供分隔、隐蔽的如厕空间，可以用男孩女孩标识、图片等提示幼儿如厕的步骤和注意事项等.

喝

水

1.愿意定时喝水，需要时会主动取水喝。

2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，喝水时不走动。

3.剧烈运动后稍休息再喝水；

饭前饭后半小时少喝水，养成不喝生水、冰水、过热水的好习惯。

4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

5.水洒桌面或地面后，会主动自己清理或告知成人帮忙。

1.提醒幼儿洗净手后再喝水。

2.引导幼儿安全有序地取水，用正确的方法端取口杯，接适量的水。

提醒幼儿喝完水后将口杯轻放回原位。

3.上、下午各组织两次集体喝水，饮水量100～150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。

提醒并允许幼儿随时喝水。

4.为幼儿准备充足的温度适宜的白开水。

5.关注幼儿喝水情况，尤其是幼儿的饮水量要足够。

对喝水中打闹的幼儿及时引导，对有序等待和在固定区域安静喝水的幼儿及时表扬。

6.随时观察地上是否有洒水情况，保持室内干燥和整洁，以免幼儿滑倒。

1.可设计“饮水记录表”，根据饮水记录，及时提醒不喜欢喝水的幼儿饮水，保证每个幼儿都能适量饮水。

1.换衣服时学会打包好脏衣服，不光脚、不坐地换衣服。

2.换拖鞋（夏天冲脚），把换下的鞋袜放在指定位置。

1.帮助并鼓励幼儿完成力所能及的自我服务。

2.男孩、女孩可分开换衣服。

3.督促幼儿尽快完成自我服务任务，幼儿换衣服时适当关门窗，以免着凉。

五、集体教育活动与区域游戏活动

集

体

或

小

组

教

育

1.听从教师要求积极主动参加活动。

2.坐姿自然端正，阅读姿势正确。

3.能注意倾听老师和同伴的谈话，不随意打断别人的讲话；

老师提问时能积极举手，大胆地用普通话回答问题。

4.说话、唱歌不大声喊叫，做到走路轻、说话轻，拿放物品轻。

5.逐步树立合作意识，愿意和同伴一起商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。

6.不把学习用品放入口、鼻、耳中。

7.能按老师要求，快速有序地整理好手中的材料。

1.根据幼儿年龄特点及认知水平选择适宜的教育内容，教学具准备充分。

2.采用游戏化的手段组织教育活动，注重师幼互动，以规范的语言和有趣的活动培养幼儿参加各类感知和操作活动的兴趣，教态亲切自然，语言生动形象，富有感染力。

为幼儿提供充分的动手、动脑、动口的机会、注意教育过程中的生理卫生，保教并重。

3.鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克服；

在集体面前有愿意表现自己的愿望和能力。

4.注意根据幼儿年龄特点，掌握活动时间和活动量，动静配合，注意活动中的安全，随时观察了解幼儿的身体和情绪状况，并给予照顾。

5.培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势，鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。

耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。

6.关注个体差异，用鼓励的话语让幼儿感到受欢迎，受信任，能够得到爱，感到温暖。

7.各活动环节过度顺畅自然，允许幼儿先转入下一个活动，把活动时间的过渡作为学习的一种媒介整合到教育方案中。

1.理解幼儿的学习方式和特点，坚决杜绝“小学化”倾向。

2.关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应追求某一方面或几方面的发展

3.尊重幼儿发展的个体差异，对能力较弱和较强的幼儿提供适宜的个别指导。

4.重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。

区域（游戏）活动

1.参与游戏材料的收集与准备，参与制定游戏规则并遵守游戏规则。

2.按自己的意愿选择游戏，愉快参与游戏，并在游戏中注意自身安全。

3.要爱护游戏设施和玩具、图书，正确使用玩教具，学会清理活动场所，保持环境整洁。

4.积极参加力所能及的劳动，游戏后，帮助清理场所，会归类整理玩具，能收拾好玩具。

5.能与同伴友好相处，互相谦让，密切合作，愿意与同伴分享游戏材料和经验。

6.学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。

1.了解本班幼儿生理、心理需要，合理地安排各种游戏活动。

2.根据本班实际，创设合理的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。

3.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

4.鼓励和引导幼儿在游戏中能主动与同伴友好交往和合作，并具有安全的自我保护意识，积极主动自己解决问题，培养良好的游戏常规。

5.引导幼儿要爱护游戏设施和玩具，指导幼儿整齐地摆放和正确使用玩具，并保持环境的整洁。

6.制定区域游戏规则，帮助幼儿理解规则，督促幼儿遵守规则。

7.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1.5个小时。

8.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（智力游戏、音乐游戏等）。

五、

户

外

1.情绪愉快，积极参加活动，遵守户外活动规则，具有初步的安全意识和自我保护意识。

2.注意倾听教师的提醒，按要求活动，能根据身体的感受，调节自己的运动量，身体不适及时告诉老师。

3.能够在各种锻炼活动中，注意安全，不前后推搡、不打闹、不做危险动作、不离开集体，在教师视线范围内，在指定的场地内活动，学习自我防范。

使用场地要以同伴协商，互相照顾。

选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。

4.能自主正确使用各种体育器械，并有序取放。

取放器械动作要轻，不损坏，玩后放回原处，再取其它器械。

5.活动中能尝试探索新玩法，运用协商、合作、求助等方式化解矛盾和冲突，愉快游戏。

6.活动结束能主动配合教师收拾器械，轻松地过渡到下一环节。

1.检查运动场地、器械的安全，为幼儿创设良好的环境，提供安全的场地、玩具、材料。

2.注意观察幼儿游戏情况，及时调整玩具和活动器械，鼓励幼儿积极地探索游戏玩法。

3.根据幼儿年龄特点和身体素质，掌握运动强度。

4.注意幼儿锻炼中的自我保护，时刻提醒幼儿注意安全，应在老师视线范围之内。

5.提醒幼儿主动将活动器械放回原位。

6.活动安排应分段进行，注意动静交替，防止突然运动或剧烈运动造成的运动伤害。

7.关注到每一位幼儿，并对有特殊需要的幼儿给予相应的指导。

1.幼儿户外活动的时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。

但遇到恶劣天气，如大风、雾霾等对身体有害的天气，严禁在户外进行任何形式的活动；

阴雨天，保教人员要坚持开展户外活动，可利用幼儿园自身场地的特点，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等，合理安排每班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行。