新人教版五年级上册英语教学计划.docx
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新人教版五年级上册英语教学计划
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20__新人教版五年级上册英语教学计划
20__新人教版五年级上册英语教学计划篇1
一、学情分析
本学期我担任五年级(4)班的教学工作,由于已经带了他们一年,对他们还是有一定的了解。
他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性,积累了一定量的基础知识,对待学习有较高的热情及期待;有些后进生的基础很薄弱,本学期需要重点关注;个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。
新生4人,都存在不同程度的基础,所以在今后的教学中注重培养学生(尤其是新生)良好的学习习惯,和课后复习习惯,让他们对学习英语产生兴趣,树立学习的自信心,始终保持高昂、积极的热情。
二、教材分析
本册教材共有十个学习模块(Module)、一个复习模块(ReviewModule)、一个补充阅读(ReadingforPleasure)版块以及一个综合运用实践项目(Project)。
每个模块分两个单元(Unit)一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-basted)活动,包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。
五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。
也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。
面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下,本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。
所以针对这一点,我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点,做到思路清晰、心中有数,牢牢把握教材大纲及《课标》促进他们各方面能力的提高。
三、教学内容分析
Module1询问和谈论过去发生的事情,掌握Didyoucomebackyesterday?
Weboughticecream.语言句型结构。
Module2询问和陈述购物情况Whatdidyoubuy?
Howmany/much...didyoubuy?
语言句型结构。
Module3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述,掌握Wheredidyougo?
Damingtookaphotoofhisfather.语言句型结构。
Module4陈述和询问过去的行为;对他人表示关心。
掌握WhatsthematterwithDaming?
语言句型结构。
Module5谈论数量。
Module6谈论能力;进一步巩固一般过去时的运用。
Youcanplayfootballwell.语言句型结构。
Module7谈论能力的不足。
Hecantsee.语言句型结构。
Module8谈论时间。
Module9谈论心情和感受。
Areyoufeelingsad?
语言句型结构。
Module10谈论所处的位置;谈论规则。
四、教学方法及措施
(一)词汇教学方法与技巧
1、课前学习方式的词汇教学。
这是现在广泛使用的词汇教学方法,就是让学生在学习课文之前,先利用早读时间观看和跟读动画学习课文中的词汇。
2、直观方式的词汇教学。
直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。
直观地方式包括:
实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。
(二)句型教学方法和技巧
1、语用导向的句型教学。
这是针对传统的注重结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。
语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。
这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。
在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练,达到语用能力训练语句型操练有机结合。
2、结构导向的句型教学。
这是传统的注重结构的句型操练,学生根据句型设计,运用可替换词或词组,进行句型操练,以达到准确掌握,句型结构及其语法知识的目的。
20__新人教版五年级上册英语教学计划篇2
本学期我将担任五年级上册一、二班的英语教学工作。
根据学生的实际情况,拟定以下教学计划。
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二.学情分析.
五年级有二个班,每班学生数均在50以内。
学生已学过两年的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。
因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。
由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
三.教材分析
五年级上册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。
Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的`内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Letsspell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
四.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成6个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6条日常生活谚语。
四.教材重难点重点:
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
难点:
1.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
2.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施整体措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
六.教学进度
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。
每单元8课,其中6节新授课,计两周一个单元。
书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
20__新人教版五年级上册英语教学计划篇3
一、指导思想
根据“新课程标准”中二级要求进行编写,二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化,注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料,能听懂简单的配图小故事,能熟练运用一些最常用的日常套语
五年级相对四年级,学习任务又增加一项:
单词和课文的大量书写、记忆,不同阶段的新旧句型的交错应用,所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。
二、学情分析
通过一年共同学习,对于这两个班级的情况、学生的学情也有了清楚的了解。
大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣,基础扎实,按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。
小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因,在英语方面不尽人意。
另外,还有个别基础特别薄弱的学生,对于这些学生,教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求,提高对其的关注度,不抛弃,不放弃。
让他们不断进步。
三、学期目标
1要求掌握认读所学单词,熟练应用核心单词。
2要求掌握所学句型课文,熟练应用或用重点句型。
3能使用日常交际用语,进行简单交际,做到大胆开口,发音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的语言和录音。
5初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
6养成响亮、清晰地读英语,说英语的习惯,认真模范、语音、语调以培养语感。
7能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句,并且培养学生动手能力。
8能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点:
1能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单交际,做到大胆开口,发音正确。
4各种句型,语法的交错应用。
五、采取措施:
兴趣学生学习的动力,本学期要充分发挥课堂交际的作用,尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣,让他们乐学、爱学,从而全面提高教学质量。
1、创设情景,帮助学生理解,掌握不同情景下的日常交际用语。
2、歌谣,帮助学生记忆,培养学习兴趣。
3、设计不同的游戏,激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练,会灵活运用所学交际语言,培养学生的创造思维能力。
5、多进行抄写练习,开展竞赛活动,做到书写规范,整洁。
6、多以课堂展示的形式为主体,让学生做课堂的主导。