名校解析安徽省安庆市白泽湖中学学年高二上学期第三次月考语文试题精校Word版.docx
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名校解析安徽省安庆市白泽湖中学学年高二上学期第三次月考语文试题精校Word版
2018-2019第一学期第三次月考
高二语文试卷
第Ⅰ卷 阅读题（共51分）
一、现代文阅该（15分）
文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
金鲤鱼的百裥（jiǎn）裙
林海音
龚嫂子不是当年在宫里走动的龚嫂子了，可是皇室的余荫，也还给她带来了许多幸运。
她在哈德门里居家，收了一些女徒弟，一边教一边接一些定制的绣活，生意很好，远近闻名。
龚嫂子看见金鲤鱼来了，虽然惊奇，但很高兴。
她亲眼看着金鲤鱼从小丫头变成大丫头，又从大丫头收房作了姨奶奶，何况金鲤鱼能收房，总还是她给提的头儿呢。
金鲤鱼命中带子，要享后福呢！
她也听说金鲤鱼年底要娶儿媳妇了，所以见了面就先道喜。
金鲤鱼谢了她，两个人感叹着日子过得快。
然后，金鲤鱼就说到正题上。
她解开包袱，摊开了一块大红洋缎，说是要做一条百裥裙，绣花的。
“就绣个喜鹊登梅吧！
”金鲤鱼这么说了，然后指点着花样的排列，她说她就爱个梅花，自小爱梅花，爱得要命。
龚嫂子一边听金鲤鱼说，一边在寻思，这条百裥裙是给谁穿的？
给新媳妇穿的吗？
不对。
新媳妇不穿这种花样，也用不着许家给做，端木家在南边，到时候不知道会从南边带来多少绣活呢！
她不由得问了：
“这条裙子是谁穿呀？
”
“我。
”金鲤鱼回答得很自然，很简单，很坚定。
只是一个“我”字，分量可不轻。
龚嫂子一时愣住了，答不上话，脑子在想，金鲤鱼要穿大红百裥裙了吗？
她配吗？
许家的规矩那么大，丫头收房的姨奶奶，哪就轮上穿红百裥裙了呢”就算是她生了儿子，可是在许家，她知道得很清楚，儿子归儿子，金鲤鱼归金鲤鱼呀！
她很纳闷。
可是她仍然笑脸迎人地答应赶工半个月做好。
百裥裙做好了，是龚嫂子亲自送来的。
谁有龚嫂子懂事？
她知道该怎么做，因此她直截了当地就送到金鲤鱼的房里。
金鲤鱼打开包袱看了看，表示很满意，就随手叠好又给包上了，她那稳定而不在乎的神气，真让龚嫂子吃惊。
龚嫂子暗地里在算，金鲤鱼十六岁收房，加上十八岁的儿子，今年三十四喽！
到许家也快有三十年喽，她要穿红百裥裙啦！
她不知道应当怎么说，金鲤鱼到底该不该穿？
金鲤鱼自己觉得她该穿。
如果没有人出来主张她穿，那么，她自己来主张好了。
送走了龚嫂子回到房里，她就知道“金鲤鱼有条百裥裙”这句话，一定已经被龚嫂子从前头的门房传到太太的后上房了，甚至于跨院堆煤的小屋里，西院的丁香树底下，到处都悄声悄语在传这句话。
可是，她不在乎。
她正希望大家知道，她有一条大红西洋缎的绣花百裥裙。
很早以来，她就在想这样一条裙子，像家中一切喜庆日子时，老奶奶，少奶奶，姑奶奶们所穿的一样。
她要把金鲤鱼和大红百裥裙连在一起——在她亲生儿子振丰娶亲的那天。
谁说她不能穿？
这是民国了，她知道民国的意义是什么——“我也能穿大红百裥裙”，这就是民国。
冬月底，许大太太发布了一个命令，大少爷振丰娶亲的那天，家里妇女一律穿旗袍，因为是民国了，外面已经兴穿旗袍了，而且两个新人都是念洋学堂的，大家都穿旗袍，才显得一番新气象。
许大太太说已经叫了亿丰祥掌柜，做旗袍的绫罗绸缎会送来一车，大家每人选一件。
她向大家说这些话的时候，曾向金鲤鱼扫了一眼。
金鲤鱼坐在人堆里，眼睛可望着没有人的地方，身子扳得纹风不动，她真沉得住气。
她也知道这时有多少只眼睛向她射过来，仿佛改穿旗袍是冲着她一个人发的。
空气不对，她像被人打了一闷棍子。
她真没想到这一招儿，心像被虫啃了一般。
她被铁链链住了，想挣脱出来一下，都不可能。
到了大喜的日子，果然没有任何一条大红百裥裙出现。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说通过金鲤鱼穿百裥裙梦想的破灭，表现了身为小妾的小人物令人心碎的遭遇及其凄惨的人生，揭示了旧中国妇女沉痛的心灵创伤。
B.金鲤鱼理解了民国的意义，产生了强烈的反抗意识，只是因为许大太太变相阻挠，发布了穿旗袍的命令，金鲤鱼才放弃穿百裥裙。
C.小说通过或阻止或质疑金鲤鱼穿百裥裙的许大太太、龚嫂子及周围许多人的言行举止、心理活动，反映了当时典型的社会环境。
D.小说语言平实自然，于不动声色中见深味，字里行间流露出作者对旧时代女子不幸命运的悲悯之情，读来真切动人。
2.龚嫂子是个怎样的形象？
请简要分析。
3.请结合文章内容分析“百裥裙”在小说中的作用。
【答案】1.B2.①刺绣手艺好。
远近闻名。
②圆滑世故。
虽然她认为金鲤鱼不配穿百裥裙，但仍然答应赶工做好，并懂事地亲自送到金鲤鱼房里。
③深受封建思想等级观念影响。
听到百裥裙是金鲤鱼穿就愣了，对金鲤鱼想穿百裥裙表现出质疑。
3.①“百裥裙”是小说的中心线索，贯穿全文。
金鲤鱼请龚嫂子做百裥裙，金鲤鱼想穿百裥裙，太太让穿旗袍，最后金鲤鱼没有穿百裥裙。
②“百裥裙”在小说中具有象征意义，象征着身份、地位，被权力化。
体现了当时典型的社会环境。
③凸显人物性格。
金鲤鱼想穿百裥裙说明封建等级观念深入她的灵魂，同时也体现了她反抗意识的觉醒，但最终没有穿百裥裙，则表现了她的懦弱。
小说中不同的人物对金鲤鱼穿百裥裙的看法，反映了其思想观念。
④使小说主旨鲜明。
小说通过写金鲤鱼穿百裥裙梦想破灭的过程，有力地突出了封建礼教、等级观念对妇女的压迫，使小说具有批判性。
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
B项，从原文“我也能穿大红百裥裙，这就是民国”看，金鲤鱼并没有真正理解民国的意义，“强烈的反抗意识”并无依据，金鲤鱼一直有穿百裥裙的愿望，“只是……才”说法绝对，金鲤鱼的放弃有其自身思想的原因，她内心等级观念也很强。
故选B。
【2题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。
分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
结合文本内容“她在哈德门里居家，收了一些女徒弟，一边教一边接一些定制的绣活，生意很好，远近闻名”分析可知，龚嫂子刺绣手艺好，远近闻名。
结合“她很纳闷。
可是她仍然笑脸迎人地答应赶工半个月做好”“是龚嫂子亲自送来的。
谁有龚嫂子懂事？
她知道该怎么做，因此她直截了当地就送到金鲤鱼的房里”分析，龚嫂子圆滑世故。
结合“‘龚嫂子一时愣住了，答不上话，脑子在想，金鲤鱼要穿大红百裥裙了吗？
她配吗？
许家的规矩那么大，丫头收房的姨奶奶，哪就轮上穿红百裥裙了呢’就算是她生了儿子，可是在许家，她知道得很清楚，儿子归儿子，金鲤鱼归金鲤鱼呀”分析，龚嫂子深受封建思想等级观念影响。
点睛：
本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。
筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。
要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。
【3题详解】
试题分析：
本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。
小说中次要人物及物象的作用，主要可从以下几个方面思考：
从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨等。
结合文本内容“‘我。
’金鲤鱼回答得很自然，很简单，很坚定”“百裥裙做好了，是龚嫂子亲自送来的”“冬月底，许大太太发布了一个命令，大少爷振丰娶亲的那天，家里妇女一律穿旗袍”“到了大喜的日子，果然没有任何一条大红百裥裙出现”分析可知，“百裥裙”是小说的中心线索，贯穿全文。
“百裥裙”在小说中具有象征意义，象征着身份、地位，被权力化。
体现了当时典型的社会环境。
结合文本内容“金鲤鱼自己觉得她该穿。
如果没有人出来主张她穿，那么，她自己来主张好了……‘我也能穿大红百裥裙’，这就是民国”“到了大喜的日子，果然没有任何一条大红百裥裙出现”分析可知，凸显人物性格。
小说通过写金鲤鱼穿百裥裙梦想破灭的过程，有力地突出了封建礼教、等级观念对妇女的压迫。
凸显小说主旨。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
郝杰，字彦辅，蔚州人。
父铭，御史。
杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史。
隆庆元年，巡抚畿辅。
冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言：
“比年罚行于文臣而废于武弁，及于主帅而略于偏裨，请饬法以振国威。
”俱报可。
已，劾蓟督刘焘、巡抚耿随卿观望，寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕焘、随卿还籍听勘。
诏遣中官李祐督苏、杭织造。
杰言：
“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政。
且内臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小。
”帝终不听。
驾幸南海子，命京营诸军尽从。
徐阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从。
刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾其违制，遂削职。
以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。
及拱再召，杰遂请急去。
十七年，擢右佥都御史，巡抚辽东。
以督诸将击敌，录一子官。
时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。
督抚诸臣庇之，杰独不与比。
帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺。
旋就进右副都御史。
日本陷朝鲜，朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。
寻迁兵部右侍郎，总督蓟、辽、保定军务。
召理戎政，进右都御史。
日本封贡议起，杰曰：
“平秀吉罪不胜诛，顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人。
”议不合，徙南京户部尚书。
移疾归。
起南京工部尚书。
就改兵部，参赞机务。
卒官。
赠太子少保。
（节选自《明史•郝杰传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.时李成梁为总兵官／威望甚著／然上功不无抵欺／寇入塞或敛兵／避既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／
B.时李成梁为总兵官／威望甚著然／上功不无抵欺／寇入塞／或敛兵避／既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／
C.时李成梁为总兵官／威望甚著／然上功不无抵欺／寇入塞／或敛兵避／既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／
D.时李成梁为总兵官／威望甚著然／上功不无抵欺／寇人塞或敛兵／避既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.擢：
表提拔官职。
除此古文中还有一系列词语表示官职的变更，如“迁”一般表升迁官职，“拜”表授予官职，“除”表罢免官职等。
B.畿辅：
畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地。
合指京都附近的地区。
C.移疾：
旧时官员上书称病，多为居官者请求辞官的委婉说法。
相同的说法还有“移病”“告病”。
D.赠：
文中指赐给死者官爵。
可用于帝王，亦可以用于臣子，依其生前事迹评定相应的称号，是为“赠谥”。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.郝杰爱护百姓，敢于为民请命。
贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和赋税，并得到了皇帝的应允。
B.郝杰正直耿介，弹劾有罪之人。
蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取功劳，郝杰上书弹劾，使二者受到应有的惩处。
C.郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳。
他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝命京营各军护驾至南海子，但都未被听从。
D.郝杰对待邻国，态度迥然不同。
对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷善待他；对日本想要受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。
及拱再召，杰遂请急去。
（2）杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。
【答案】4.C5.A6.B
7.
（1）（郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。
等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。
（2）郝杰请求在境外选择合适的地方安置（朝鲜王），并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题考查学生文言断句的能力。
解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
如本题中，首先根据句式特点，“或敛兵避”“或乘虚捣零部”句式结构相似，应该在“或”前面断开，排除AD。
比较BC两项，“然”是一个表示转折的连词，往往放后一句，所以正确断句是C项。
故选C项。
原文标点是：
时李成梁为总兵官，威望甚著。
然上功不无抵欺，寇人塞，或敛兵避，既退，始尾袭老弱，或乘虚捣零部，诱杀附塞者充首功。
【5题详解】
试题分析：
此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
此题A句中“‘除’表罢免官职”理解错误。
“除”表示授予官职。
故选A。
【6题详解】
试题分析：
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“使二者受到应有的惩处”说法错误，根据原文，听勘，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处。
故选B。
【7题详解】
试题分析：
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
第一句得分点：
“以”因为；“尝”：
曾经；“宰辅”指辅政的大臣；“器”才能；“为所”表被动句式；“再”第二次；“去”离开。
第二句得分点：
“善地”合适的地方；“处”安置；“周给”接济；“报”回复。
【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
郝杰，字彦辅，蔚州人。
父亲郝铭，担任过御史。
郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被授予行人一职，后提拔为御史。
隆庆元年，巡视京郊地区。
冬天，敌寇大举侵入永平，他上奏请求免除被劫掠地区的徭役、赋税，并称：
“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓，追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威。
”皇帝都答复可以。
此后，他弹劾蓟州总督刘焘、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。
诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造。
郝杰说：
“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是前后一致的政令。
而且宦官专横放纵，有关官员盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不小。
”皇帝最终没有听从。
皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从。
徐阶、杨博等人劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，皇帝最终还是不听从劝谏。
刑部侍郎洪朝选因为纠正皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解，郝杰等人弹劾他违背了规制，于是，洪朝选被削夺了官籍。
郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。
等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。
万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东。
因为督率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍。
当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。
敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀边塞附近的人充作功绩，已经习以为常。
督抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结。
皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有欺骗君王。
不久，他升任右副都御史。
日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方安置他，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。
不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、辽、保定地区的军务。
神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史。
日本受封与朝贡的议论兴起，郝杰说：
“平秀吉死有余辜，反倒加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没有能人呢。
”意见不合，他调任南京户部尚书。
称病回乡。
后起用为南京工部尚书。
在任所改任兵部尚书，参与机要事务。
死于任上，追赠为太子少保。
（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分）
8.阅读下面两首诗，完成下列小题。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比较阅读，找出分析不当的一项
A.蜀相前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透落出诗人面对青草啼莺时感受到的凄清荒凉，从而形成了全诗的感情基调。
B.《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。
C.《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年不知世事的艰难到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。
D.与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自比，意在借《出师表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
D项，“陆游在《书愤》中以诸葛亮自比”理解错误。
陆游将诸葛亮“出师”“真名世”与无人“伯仲间”对比，并没有自比。
故选D。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。
每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。
注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
白帝[注]
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马不如归马逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？
[注]此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。
9.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：
云气从城门涌出，大雨倾盆而下。
B.颔联对句工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。
C.诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。
D.尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。
10.颈联运用了什么手法来表达作者的思想感情？
请结合诗句简要分析。
【答案】9.B10.诗的颈联用了对比的手法。
以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，突出战乱的危害，表达对百姓的同情。
【解析】
【9题详解】
试题分析：
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
B项，写“大雨将至的昏暗沉寂气氛”错，首联“雨翻盆”写大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”。
故选B。
【10题详解】
试题分析：
本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。
此类试题在答题时，首先要指出运用了哪些手法，然后结合诗句具体分析，最后指出所用手法的效果以及蕴含的情感。
“戎马不如归马逸，千家今有百家存”战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人家而今只有百家尚存。
颈联，笔锋一转，境界陡变，与急骤猛烈的风雨景色形成鲜明对照。
诗人俯视雨后的蜀郡大地，“戎马不如归马逸，千家今有百家存！
”眼前是荒芜空旷的土地，一匹疲惫懒散的归马，在荒原上闲蹓。
山村之内比荒原更显清冷，人烟寥寥，从前的千户中如今只剩下百户，这情景怎不叫人触目惊心。
以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，突出战乱的危害，表达对百姓的同情。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：
①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
（三）名篇名句默写（共5分）
11.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）心非木石岂无感，_______________________。
（2）春江潮水连海平，_______________________。
（3）_______________________，惟有幽人自来去。
（4）《湘夫人》中有“千古言秋之祖”之誉的两句是_____________，__________。
【答案】
（1）.吞声踯躅不敢言
（2）.海上明月共潮生（3）.岩扉松径长寂寥（4）.袅袅兮秋风（5）.洞庭波兮木叶下
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查名句的默写能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法，如“踯躅”“寥”“袅袅”等，要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
第II卷表达题（共69分）
三、语言文字运用（9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
有关科学的作用，是一个的问题。
科学当然有用，而且有重大的作用。
但有时候，人们察觉不到它的作用。
如果过分强调实用性，许多科学的原理就无法被发现。
以航空航天领域为例，一项又一项似乎无用的科学发现，垒建成现代航空航天大厦的基石。
乔治·凯利对空气的阻力与升力进行研究，得出了关于升力和速度间的关系。
他的论断，使长期以来陷入仿鸟飞行迷阵的人们。
一个真正的航空时代到来了，乔治·凯利成为公认的航空科学之父。
航空航天的本源是一致的，都以满足人类离开地面的愿望而生，故有共同的科学基础，最重要的基础是力学。
力学是研究物体的运动过程的一门自然科学。
（），反成为物理学以及天文学和诸多工程学的基础。
面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力，我
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