小学英语优秀教学论文信息技术在英语课堂教学中的应用Word格式.docx

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　　摘要：

21世纪是信息的时代。

在信息化社会中，教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，这是素质教育发展的需要和必然趋势。

因此将信息技术与课程进行整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念,以及相应的学习目标、方法和评价手段。

根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求,多媒体在激发学生兴趣、听力、阅读与写作中起着积极作用。

随着课程整合实践的深入进行，必将提高师生使用信息技术的意识，必将改变传统的教学模式，必将大大提高教学效率，进而大大推动中小学教育改革的进程。

信息技术与课程整合必将成为信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主导方法。

　　关键词：

信息技术　　英语教学

　　信息化是当今世界和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式，这使我们的教育面临着严峻的挑战。

为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。

“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。

　　信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。

随着人类对信息处理的变化，特别是计算机技术与网络技术的成熟与发展，信息技术有了根本性的革新。

因此将信息技术与课程进行整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。

目前我国教育研究领域中讨论的“课程整合”都锁定为信息技术支撑下的课程整合。

这既与整个国际环境中对人才的信息素养要求有关，又与我国当前的基础教育课程改革相呼应。

　　简而言之，信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。

它要求突出作为整合主动因素的人的地位，并且以实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。

　　在平时的教学实践中我总结出了多媒体技术在英语教学中的三点优势，使其在英语教学中发挥了巨大魅力：

　　－、利用多媒体，可以为学生提供多种感官刺激，促进学习和记忆

　　人类的学习过程，是通过自身的眼、鼻、舌、身等感官把外界的信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识的过程。

研究表明，多种感官的共同参与，可以提高学习的效率，调动学习者多种感官的参与，正是多媒体的优势所在。

多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。

这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。

在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。

我发现教师采取多媒体上英语课时，课堂气氛相当活跃，学生对于所学知识记得快，记得牢。

　　二、在教学过程中,学生是学习的主体,现代化教学手段更让学生成为课堂教学过程中的参与者。

只有在学生积极主动参与下,才能实现知识和能力的转化。

教学内容是教师对学生施加影响的主要信息,教师是教学内容和学生之间的纽带。

要想使学生很好地掌握教学内容,不仅要准确分析教学内容中知识、能力、情感等教学目标,确定恰当的教学手段,进行教学策略整体设计,多媒体在这方面有很大的优势。

　　三、以计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术的发展，为小学英语创设了良好的外部环境。

为了构建科学的创造性思维的现实模型，探索适应培养创新思维的新型教学模式，我们在教学实践中，对创造性思维在英语课堂教学的应用进行了一些尝试，旨在通过计算机参与课堂教学来改变教学模式，提高教学质量，激发学生的好奇心和想象力，从而达到培养学生创造性思维的目的。

　　我们应该怎样使用信息技术来让学生爱上英语课堂呢？