小学音乐《龙的传人》教学设计.docx

小学音乐《龙的传人》教学设计.docx

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小学音乐《龙的传人》教学设计

　　小学音乐《龙的传人》教学设计作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提

　　高教学效率和教学质量。

如何把教学设计做到重点突出呢？

下面是帮大家整理的小学音乐《龙的传人》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第一课时一、教学目标：

　　1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

　　2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。

欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。

　　二、教学重点、难点：

　　1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。

　　2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。

　　三、教学准备：

故事、音乐四、教学过程：

、导入新课师问：

小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？

在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？

　　学生回答：

……师：

那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！

、分块和学生探讨

　　1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。

龙什么是样子的。

身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。

　　学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。

　　2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。

　　3、龙的成语讲述龙的成语：

如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。

　　多媒体出示成语，提出问题。

　　进行小组间的比赛

　　4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。

　　教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。

　　口述《龙母庙》故事内容。

学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。

　　5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。

　　6、龙的工艺品欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画借助多媒体展示出作品观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。

并自己创造一条自己的龙。

　　总结、下课。

　　教学反思：

龙是我国特有的动物形象，是中国的象征。

本课内容符合二年级学生的个性特征，并且具有很强的民族色彩。

　　《龙的传人》这课主要使学生感受中国传统文化的美，培养学生对祖国的热爱。

我用一首——王力宏的《龙的传人》FLASH导入了本课。

音乐由轻到强，震撼人心。

有些会唱的’学生已经跟着音乐轻轻哼了起来，我索性走到学生中间，带领学生一起放声歌唱了起来，直观的视觉、听觉，充分调动了学生的积极性，给予了他们一定的思维空间。

另外，我还播放了一段学生喜爱看的《七龙珠》的动画片，学生看的津津有味。

在课堂中，我还为学生提供了大量关于龙的精美画面与剪纸，学生看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的声音，说明他们很欣赏、很佩服。

美术课上大量的画面是学生所需要的，直观的学习会让学生有一个形象的感受。

特别是龙，这种在生活中所不能看到的事物，更是需要教师提供大量的画面来满足学生的好奇心、求知欲。

为整堂课起到了一个很好的推动作用

　　第二课时一、教学目标：

　　1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。

　　2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

　　二、教学重点、难点：

　　1、能运用听唱法学唱歌曲。

　　2、培养学生的民族自豪感。

　　三、教学准备：

音乐、歌曲四、教学过程：

、组织教学

　　1、师生问好歌

　　2、听音乐律动听赏歌曲：

　　1、初听：

同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。

　　2、你们听过这首歌吗？

谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？

出示课题《龙的传人》3、复听：

你听到歌曲中都唱到了什么？

换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？

、学唱歌曲：

同学们你们喜欢这首歌吗？

那我们今天就来学唱一下。

　　1）请几位同学有感情的朗读歌词。

　　2）跟着录音轻声模唱。

　　3）跟着录音一起唱。

　　2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

　　1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。

　　2）启发学生去发现：

龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？

　　3）引导学生从资料中获知：

角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：

有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……

　　3、跟随录音演唱《龙的传人》、总结、下课。

　　教学反思：

我觉得二年级的艺术内容很广。

想要给学生一杯水，自己一定要做好许多准备工作。

　　比如：

在教《十二生肖》中龙的传人这一单元时。

说是我在教学，还不如说是和小朋友一起学。

因为小朋友找来的一些资料，有的的确是我所不了解的。

通过和他们讨论、听他们讲解、我们都知道了：

龙的样子；龙的起源；龙的多种称谓；还和他们一起热闹的讨论“世界上真的有龙吗？

”这些环节都是以小朋友为中心的，我就象是一个学习的人。

　　当然，在听赏歌曲时，我还是帮了他们好多忙的。

尤其是今天在学唱歌曲《龙的传人》时，小朋友们在我的带领下又唱又跳，在让孩子们听歌曲是运用了两位不同风格的演唱者的演唱，然学生更好的感受歌曲所表达的情感。

这样在孩子的头脑中已形成初步的体验，在学唱歌曲时都很投入，因此本节课的唱歌教学任务圆满的完成了。