小学数学《总复习》数学绘本版教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学数学《总复习》数学绘本版教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学数学《总复习》数学绘本版教学设计学情分析教材分析课后反思

《汪汪的生日派对》绘本课教学实录

——一年级数学上册整理复习课

一、复习数的相关知识

师：

孩子们，今天我们来上节绘本故事课，绘本故事的名字叫《汪汪的生日派对》。

看，这就是故事的主人公汪汪。

（出示图片）它是丽丽家的一条小狗，但它是丽丽最好的朋友。

（出示图片）再过4天就是汪汪的生日了，丽丽决定要为它举办一个隆重的生日派对，是一辈子都忘不了的那种。

她俩躺在床上想：

要举办生日派对，最开始得准备什么呢？

对呀，我们得邀请朋友们来参加，那就先来设计漂亮的请柬吧！

师：

（出示请柬卡片）看，多漂亮的请柬呀！

汪汪说了，还要邀请这节课上表现好的小朋友来参加派对哦！

咱们来比比看，谁能得到汪汪送出的请柬！

师：

设计好请柬后，她们首先想到了最好的两个朋友—美美和多多。

（出示图片）来数数看，美美家有几人？

多多家有几人？

生：

美美家有3人，多多家有6人。

师：

这里出现了两个数3和6。

想想看，我们这学期学了哪些数？

生：

从0-20。

师：

数数的时候我们可以按什么顺序来数？

生：

从小到大，从大到小。

师：

让我们一起从大到小数一数。

生：

20,19,18……0。

师：

除了这样一个一个地数以外，我们还可以怎样数数？

生：

2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数……

师：

不管几个几个地数，我们都得按照一定的顺序去数才能数对。

二、复习加法和减法运算

师：

现在汪汪要去给两家人送请柬了，它一共要准备多少张请柬呢？

生：

9张。

师：

你是怎样知道的？

生：

3+6=9。

师：

这里用到了我们学过的一种运算—加法。

你知道什么时候用加法计算么？

生：

要算合起来一共有多少的时候就用加法。

师：

这道加法算式还可以列成什么？

生：

6+3=9。

（课件出示两道算式）

师：

你还记得加法算式中每个数的名称么？

生：

加数、加数、和。

（课件出示）

师：

丽丽和汪汪拿着请柬出发去给好朋友们送请柬了。

一天、一天又一天，终于，到了汪汪生日的这天。

她俩起得很早，心里激动地怦怦跳呢。

丽丽准备做一个世界上最好吃的蛋糕，那就是丽丽牌蛋糕！

做丽丽牌蛋糕最必要的是鸡蛋！

一定要放10个鸡蛋，才能做出那个味道来。

“汪汪，快把鸡蛋拿来！

”丽丽说道，汪汪立马去拿鸡蛋。

可是，当它打开鸡蛋箱，怎么样了？

（出示图片）

生：

只有4个鸡蛋。

师：

少了几个？

生：

少了6个。

师：

你怎么算出来的？

生1：

10-6=4

生2:

10-4=6

师：

你同意哪种算法？

为什么？

（让学生展开辨析，明白根据所要解决的问题来列式）

师：

这里又用到了我们学过的第二种运算—减法。

想想看，什么情况下才用减法来计算？

生1：

要算还剩下多少的时候用减法。

生2：

当知道总数是多少，要算一部分的时候。

师：

对。

那减法算式中各部分的名称叫什么？

生：

被减数、减数、差。

（课件出示）

三、复习分类、位置和图形

师：

还差6个鸡蛋，于是丽丽和汪汪决定赶紧去超市买鸡蛋。

来到超市，正巧碰到“打折促销”，你知道打折是什么意思吗？

生：

就是降价、便宜的意思。

师：

对啊！

看来今天真是个好日子。

丽丽和汪汪推着购物车往前走，发现超市里的商品都分类摆放地整整齐齐，方便顾客寻找。

这又用到了我们学过的哪个知识？

生：

分类。

师：

常用的分类标准有哪些？

生：

可以按大小分，按形状分，按颜色、男女、高矮……

师：

还经常按用途来分类。

（边说边板书）分来的标准有很多，我们要根据不同的需要来分。

师：

（出示图片）来到这片生活用品区，你能告诉我卫生纸右边是什么吗？

生：

抽纸盒。

师：

抽纸盒的下面呢？

生：

围巾。

师：

围巾的左面呢？

生：

毛巾。

师：

谁能说一说袜子的位置？

生：

袜子在围巾的下面，还在套袖的右面。

师：

这里又用到了我们学过的认识位置。

想想看，这学期学过的表示位置的词有哪些？

生：

上下、前后、左右。

（边说边板书）

师：

她们继续往前走，发现了这些物品（出示图片）。

你想到了什么？

生：

图形或立体图形。

师：

你能说出它们的名字吗？

生：

球、圆柱、正方体、长方体。

四、复习基数、序数和连加、连减、加减混合

师：

她俩继续往前走。

（出示图片）当经过冰激凌柜台时，汪汪的腿实在是走不动了，因为它看到了自己最爱吃的骨头冰激凌。

“阿姨，请给我拿从左边起的3个冰激凌。

”汪汪忍不住地说。

你能帮售货员找出汪汪说的冰激凌在哪么？

生：

（到前面指出来。

）

师：

丽丽说“不行，太多啦！

冰激凌吃多了对身体不好，只准要1个。

”于是，汪汪恋恋不舍地说“好吧，那我就选从右边起的第3个吧！

”谁能找到这个冰激凌在哪？

生：

（到前面数一数并指出来。

）（板书“几个”和“第几”）

师：

汪汪高兴的拿着选好的冰激凌继续往前走，来到了水果区。

它发现平时最喜欢吃的草莓也打折了。

草莓原价多少？

便宜了多少？

那现价多少了？

生：

原价10元，减了5元，现价5元。

师：

哇，这么便宜啦，那就来一盒草莓吧！

丽丽又给汪汪买了一盒草莓。

她俩继续往前走，终于来到了卖鸡蛋的地方。

拿好需要的鸡蛋，两人匆忙向收银台走去。

收银员阿姨打出了她们的购物小票（课件出示）。

她们应该付多少钱呢？

生：

4+5+8=17元。

师：

哎，这是我们学过的什么算式？

生：

连加算式。

师：

像这样的算式还有什么？

生：

连减、加减混合。

（随学生说板书）

师：

一共要付17元，来看17这个数，它是几位数？

生：

两位数。

师：

这让我们又想起了学过的数位。

从哪边起（右），第一位是个位，第二位是十位。

（板书）17的个位上是几？

十位上是几？

它是怎么组成的？

生：

17的个位上是7，十位上是1。

它是由1个十和7个一组成的。

5、复习表格统计并梳理总结

师：

（出示图片）买好鸡蛋回到家里，丽丽急忙开始做蛋糕了。

当蛋糕做好的时候，小伙伴们也都到了，生日派对终于开始了。

大家把带来的礼物送给汪汪，汪汪看见后高兴得嘴都合不上了。

这可是它第一次收到生日礼物呢！

师：

汪汪师一只爱干净爱整洁的小狗。

它看到这么多的礼物，马上就把礼物进行了分类整理，并做了一个表格记录下来。

（出示图片）看！

这样用表格来整理记录的方法是不是看起来清楚多了！

这种方法也是我们今后要经常用到的哦！

师：

孩子们，随着汪汪生日派对的开始，大家看向这里（黑板）。

哇！

原来在这个过程中用到了我们这学期所学过的所有数学知识。

我们给它放上一个树干（板书），就形成了一棵大树。

这就是一年级上册的知识树！

仔细看，这棵知识树上还缺少哪个树叶？

生：

……画图。

师：

对呀，我们还学过一种很重要的解决问题的方法——画图。

通过画图，我们解决了哪几类问题？

生：

重叠问题和移多补少。

师：

是！

这种画图来帮助我们解决问题的方法在以后也会经常用到！

看，现在这棵知识树就很完整了。

我们以后在学习的过程中，也要学着把学过的知识像这样来整理成知识树，这是一种很好的学习方法和习惯。

师：

让我们一起来祝汪汪生日快乐吧！

（全体起立，共唱生日歌。

）

六、练习检测

师：

整理好礼物以后，汪汪又来到小伙伴们中间，开始一起做游戏了。

孩子们，你们愿意来参加游戏么？

生：

愿意。

师：

第一个游戏，要考查大家的合作和团结能力——口算接力大赛。

游戏规则：

每人做一道题，做完后迅速传给下一个人，看哪个组做得又快又对！

生：

（按规则完成）。

师：

第二个游戏，要考查每个人的能力——当堂检测。

游戏规则：

认真读题，独立完成，看谁做得又对写得又好！

生：

（按规则完成）。

（有时间要反馈学生完成情况）

七、总结下课

师：

孩子们，今天我们伴随着绘本故事整理出了一年级上册的知识树，现在让我们一起把这棵知识大树装进我们的脑子里！

（依次拿走树干、数的部分、分类部分、位置与图形部分、方法部分）

师：

回家以后，把自己脑子里装的知识树拿出来画到一张A4纸上。

板书设计：

学情分析

一年级的学生年龄比较小，又是第一次对全册教材进行回顾整理，受观察能力、认知水平、综合分析能力等的局限，开始可能不会全面、系统地整理知识，或顾此失彼或根本不会。

所以在设计这节课时，我定位的教学目标是向学生渗透知识树整理的方法，引导学生仔细观察绘本，回顾整理出单个的知识点，然后再引导学生逐步系统化、整体化，逐步学会整理的方法，增强学生学习的成功感，提高他们学习数学的自信心。

一年级上册《总复习》课堂效果分析

邹平市梁邹小学

本次评价测试由学生活动、教师行为和当堂检测三部分组成。

学生活动是由观课教师进行测评，包括学生学习的兴趣、情绪、参与度、合作学习、创新性等方面；教师行为也是由观课教师进行测评，包括教师的教态、语言、教法、课堂机智等方面；当堂检测是由全体学生参与完成，主要是通过题目检测学生的目标达成度。

学生活动情况：

在课堂上，学生能积极主动地参与活动，学习兴趣较浓厚，能积极思考，深入发现和探究问题，能形成有效的生生质疑和互动。

在课堂进行中，能有效深入思考，经历了不断提取零散知识、整理和归纳形成知识体系的过程，知识树的复习整理方法已然在头脑中形成深刻印象。

教师行为情况：

教师教态沉稳、自然，语言简练准确且有启发性，对绘本故事的选取和整合正好符合教材设计，能充分调动学生参与课堂。

能通过恰当的评价和问题引导学生深入思考，推动课堂的进行，充分体现出教师的引导者和合作者地位。

学生当堂检测情况：

通过当堂检测题目完成情况可以看出，有大约95%的学生对基础知识掌握比较牢固，并能建立起自己的认知体系，合理选择正确的方法来解决问题。

有大约5%的学生还存在些许小问题，不能正确计算，不能判断选择合适的方法解决问题的情况，还需要课后加强练习和辅导。

教材分析

“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思梳理提升，是更高层面上的二次创新学习。

它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络,以学数学的策略和方法的总结与提升为灵魂，全面实实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。

而新颖的呈现形式、精妙的板块组合，有效的方法引领，进一步为“总复习"增加了不少亮色。

学生在整理所学知识的过程中,提升思想方法，形成基本经验,解决实际问题，进行查缺补漏，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本册“总复习”由3部分组成。

第一部分是一幅以4幅连环画形式呈现的具有明显时令特点的、学生喜闻乐见的综合情境图——“雪山乐园”，在这一情境图中，涵盖了本册教材的主要学习内容。

第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容，采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中学过的内容进行全面、系统的复习。

第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

“总复习”的编写特点:

1.以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。

“总复习”的编写与全册教材的编写思路和风格保持致， 在结构和呈现形式上与整套教材一脉相承。

承袭了本套教材“问题情境一建立 模型  解释与应用”的编写思路，即“问题情境（雪山乐园）一提出问题解决问题中的建立模型（回顾整理）--拓展与应用（综合练习）”三位一体，学生在综合情境图中发现数学信息，根据这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固融会、提高的目的。

2.先行回顾，再作整理。

打开“总复习”你便会发现这样的话语:

“这学期我们学习的内容---教材这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即“总复习”的学习方式首先是对这学期所学习的内容进行回顾。

这里的回顾是简要的、租线条的，在学生说出部分单元的名字、重要的知识点有代表性的思想方法或解决问题的经验之后，面对回顾中所说的这么多内容,学生必然会感到所学的内容多乱杂，感到无从下手.不知道从哪里进行复习，迫切需要对这些内容进行梳理，整理需求应运而生。

而教材中”这学期学习的内容真不少，我们回顾一下吧”的话语巧妙地将复习的重心由回顾转入了整理的环节。

另外，教材的这一设计思路还向学生渗透了种学习的策略 和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾梳理与反思,从小养成良好的学习习惯。

3.板块式结构，分领域整理。

虽然”总复习”呈现的是大情境大回顾、大探索，但考虑到一年级学生年龄小，面对大的情境观察起来有难度，教材将情境图“雪山乐园"和探索部分回顾整理”均分解成了5个板块这也是青岛版小学数学教材”总复习”的一大特色。

 如打开“总复习”的“回顾整理”部分用线条色块所划分的板块，将本册所学的内容按板块由中心向四周辐射，中心部分是对全册的回顾，左上角板块主要复习20以内数的认识左下角是加减法的意义10以内的加减法20以内的进位加法；右上角复习图形的认识与观察物体等方面的内容；右下角复习分类、比较、方向与位置的有关知识。

整个“回顾整理”的内容清晰明了，一目了然，这种“板块式结构分领域整理”的编写方式，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供了回顾整理的方法，为教材添加了亮点。

当堂检测

班级：

姓名：

1.填一填。

2.

3.

阳阳排第（），他前面有（）人，后面有（）人。

这一排一共有多少个小朋友？

列出算式：

构建知识体系培养梳理意识

——《汪汪的生日派对》教学反思

一年级的孩子还处于学习的启蒙阶段，对学习方法毫无认知，几乎是一张白纸。

这个时候也是最容易雕刻成型的时机。

因此，我想从起点开始，引领孩子们学会学习，学会整理归纳，让他们经历从无到有的过程，从而形成一种不可替代的学习习惯和学习能力。

继续这样的思考，我设计了《汪汪的生日派对》这节绘本复习课。

这节课是整册书的整体梳理复习，是在单元复习和专项复习课之后的一节总体复习课，旨在引领孩子梳理初步的知识架构，渗透整理复习的方法。

整节课上完，有很多问题值得我思考：

1.绘本故事确实很吸引孩子，能充分调动孩子们的学习兴趣。

但其弊端也充分显现——只能随着故事既定的路线走，在一定程度上限制了孩子们的思维，整节课缺乏灵动。

怎样能把绘本用的更灵活更开放，是我接下来要深入研究和实践的方面。

2.复习课的目的是整理归纳、总结提高。

这节课的大部分时间都用来梳理建构了，能让学生亲身练习实践的机会不多，也没能让他们在原有的基础上有一个更好的训练和提升。

这样只是完成了一个教学目标。

我觉得应该再次改进，把握好课堂节奏和时间安排，适当加入典型练习和思维训练，从而达到思维的提升，两个目标都顺利完成才好。

课标分析

《课程标准》对一年级上册部分内容的要求是：

一、数与代数

1.在现实情境中理解数的意义，能认、读、写数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。

3.理解符号＞，＜，＝的含义，能用符号和词语描述数的大小。

4.能熟练口算20以内的加减法。

二、图形与几何

1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。

2.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

三、统计与概率

能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

四、综合与实践

通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

基于以上的目标和要求，我运用绘本把所有内容串在一起，让学生能从现实情境中抽取中学过的数学知识，然后让点连成线、线连成面、面连成体，最终形成比较系统的知识体系。