新陕旅版英语小学三年级下册教案.docx
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新陕旅版英语小学三年级下册教案
Unit1Mybody
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1.学生能听说表示五官的新单词：
boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！
Let’stakealookatyourface（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？
刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？
今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体吧！
（板书单元topic）
请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?
给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2.教学过程（Teachingprocedure）
Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearn
English.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.（板书单词）
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
活动一：
教师指着自己头部的器官，运用ThisisTheseare…句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
活动二：
教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型ThatisThosearethenoseeyes…操练。
活动三：
Page5.画一画。
学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,yousayEnglish?
Ifyoucan,youpointittome?
Ss:
指向自己的脸
3.今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。
试着用句子：
Thisisthe…Theseare…Itface.
It’t.
It’t来回答。
我们有两只脚，一直脚丫用foot,两只脚丫变feet.
当堂练习：
课本第八页Askandanswer.
3.Colorit.
课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。
Colorthe’t.
It!
二、教学过程
1.让我看到你！
根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。
2.人-偶
让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。
用到的句型Thisisthe’t.
Doesit!
7课后练习
【课后反思】
Unit2Myfamily
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1.学生能听说表示家庭成员的新单词：
Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother
2.巩固提问数量的句型：
Howmany…
3.培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学
我们很棒！
通过自学，让我们变得更棒吧！
大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：
打到单元词汇表Unit2,请大家对照单词表，试着
完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！
然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1.Warming-up
T：
Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
你家有几口人？
Ss:
师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习thinkandtick.想一想，选一选。
2.新授
T：
师巡视，观察学生们的选择，说TherearefourpeopleinXX’sfamily，andfiveinXX’sfamily.家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？
引出新词汇
板书新词，教读，开火车，小组比赛
Father爸爸mother妈妈
Grandpa爷爷grandma奶奶
Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹
3.谁的反应最快？
师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。
表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。
4.当堂训练二：
Dotheexerciseoflookandmatch.
5.师生总结
6.课后练习【课后反思】
第二课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词：
Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother
She,,WuChen.
Wu:
Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisismymother.
W:
Hello!
Nicetomeetyou.
P:
Nicetomeetyou,too.MissWhite.
师领读，生练习，角色扮演。
几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习thisis句型。
5.Pointandsay.
Howmanymonkeys?
图上有几只猴子呢？
Canyousaywhotheyare?
让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习thisis句型。
新词展示：
爷爷奶奶可以用他和她
图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭照做介绍。
2.Let’slearnmore
看一看lookat
Whois’t.
3.当堂训练二：
Dotheexerciseofreadandmatch.
_____ismybrother.
_____aremysisters.
______isnotmygrandma.
4.师生总结
5.课后练习
【课后反思】
第四课时
学习目标：
1.学生能熟练听说句子：
Whereismymom?
Isthatmymom?
1.2.了解Iam,theseare,shetheblanks.
IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.She,ship,taxi,school,,byship,bytaxi,onfoot.
3.创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。
二、指导自学
我们很棒！
通过自学，让我们变得更棒吧！
大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：
打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表，试着
完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！
然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
（一）师提问Howdoyoucometoschool?
学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。
师拿出自行车、小船等模型复习单词bike,ship来引入单元主题。
XXcomestoschoolbybike.
AnewfriendBenBenlivesfaraway,somorenewwords.
（二）阅读方法
对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
五、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述交通工具。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
六、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车,读单词。
（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。
七、课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写
bus公共汽车train火车ship船
taxi出租车school学校火车bybike\train\bus\ship…
ship船onfoot
school学校
foot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.
二．学习句型Howdoyoucome\goto…?
Doyougo\by…?
教学重点：
熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。
教学难点：
学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.
（二）学习句型Howdoyoucome\goto…?
Doyougo\by…?
∙学生自学（15分钟）
（一）温故知新
老师叫个别学生上来听写单词。
（二）阅读方法
自主读句子（课本19页），理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
句型替换，小组内交流，纠正错误。
∙展示交流（10分钟）
班级展示。
指名学生上台读句子，全班交流。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。
Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.
（二）学生开火车,读短语。
（三）指名做Doasurvey练习。
∙课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.连线。
步行开小汽车骑自行车坐公共汽车
DriveacarTakeabusGoonfootRideabike
2.填空．
Howdoyoutoschool?
Icometoschoolbus.
Whataboutyou?
Icometoschoolfoot.
Doyougo?
No.Igofoot
Rideabike
【课后反思】：
第三课时
教学目标：
一．学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
二．能够正确替换地名和交通工具。
教学重点：
掌握句型Howdo...goto...by\on...?
教学难点：
掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
（二）能够正确替换地名和交通工具。
∙学生自学（15分钟）
（一）温故知新
全班学生击鼓传花做Doasurvey这个游戏。
（二）阅读方法
对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑
同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。
（四）探究出招
小组合作归纳出do和go的复数形式。
∙展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内上台展示24页的对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）介绍动词的单数形式。
（三）小组内分角色，读对话。
五.课堂作业（5分钟）
（一）．作业当堂清
完成24页的替换练习。
（二）．挑战自我
Howdoes.
Howdotheygotothezoo?
Theygotothezoobycar.
【课后反思】：
第四课时
教学目标：
师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本单元知识。
教学重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
一）做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。
二）唱歌，体会其中的教育意义。
∙自主学习（15分钟）
一）温故知新
分角色，读对话，复习上节课内容。
二）交流感知
师生共同唱22页的歌
三）互助释疑
小组内纠正发音。
∙展示交流（10分钟）
（一）请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。
（二）请个别小组展示24页的练习Readandmatch.
∙点拨升华（8分钟）
师放录音（23页的Listenandtick），学生完成表格。
∙课堂作业（5分钟）
作业当堂清
完成23页的Lookandsay.
Eg:
A:
Foot.
B:
Onfoot.
C:
Igotoschoolonfoot.
【课后反思】
Unit4Whosecoatisthis?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1.学生能听说单词：
coatcapskirtdress
sweatertrousersshoessocks
2.听说单元title:
Whosecoatisthis?
Whatdoyouwear?
二、指导自学
我们很棒！
通过自学，让我们变得更棒吧！
大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：
打到单元词汇表Unit4,请大家对照单词表，试着
完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！
然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1.热身（Warmingup）
复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页
Colortheclothes.
2.出示学习目标
老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
3.师生对话引出本课话题：
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’syellow.
T:
Whatcolorismycoat?
（老师指着自己的上衣问）
Ss:
It’sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?
（老师板书课题，接着又问）WangLe,isthisyourcoat?
学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。
学生指着自己的衣服说：
Ss:
No,itisn’t.Mycoatisred.
T:
isthisyourcoat?
（老师又指着另外一个同学问）
Ss:
Yes,itis.It’smycoat.
4.单词教学：
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
coatcapskirtdresssweater
trousersshoessocks
（二）教师巡视。
Whatdoyouwear?
挑选出你穿的衣服，打对勾。
（三）课堂作业：
补全单词中所缺的字母
co_atc_psk_rtdr_sssw__ter
（四）板书设计：
Unit1WhoseCoatIsThis?
coat外套
cap帽子
skirt短裙
dress连衣裙
sweater毛衣
trousers裤子
shoes鞋子
socks袜子
[课后反思]:
第二课时
教学重点：
一．熟练掌握四会单词:
coatcapskirtdress
sweatertrousersshoessocks
二．掌握运用句型：
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,it’smycoat.Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
教学难点：
一．能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
二．掌握形容词性物主代词的用法。
教学过程：
（一）温故知新
师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：
T:
whosesweateristhis?
Ss:
It’smysweater.
T:
whosebookisthis?
IsthisGaoXue’sbook?
（老师指着桌上的书问）
Ss:
No,itisn’t.It’syourbook.紧接着老师出示图片问：
T:
Whoseumbrellaisthis?
学生看着大屏幕回答：
（教师引导学生）
Ss:
It’sMissWang’sumbrella.
Herumbrellaisgreen.
接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：
T:
Whosetrousersarethese?
Ss:
......（老师引导学生，进入新课）
（二）对话学习：
听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（三）展示交流
（四）课堂练习：
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______
2.我能行
（1）Whosetrousers____this?
A.isB.are
（2）Whosesocksare____?
A.itB.they
（3）___trousersareblue.
A..
Whosetrousersarethey?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到复数形式。
1.Dotheexerciseoflookandsayonpage29.
ThisisKevin’scap.Hiscapisblue.
ThisisMr.Zhao’scoat.Hiscoatisblack.
TheseareWuChen’strousers.Hertrousersareyellow.
TheseareMissWhite’sshoes.Hershoesarebrown.
2.Listenandmatch.
学生竖起耳朵，认真听，并连线。
LiuZhaoyang’skite
Kitty’sbike
LiShan’sballs
Colin’scar
Aggie’splane
3.总结
4.课后练习
【课后反思】
第四课时（活动课）
教学构思：
学生巩固本单元单词，练习句子Whose..isitarethey?
It’s…Theyare…Whatcolorisitarethey?
熟悉名词单复数形式。
教学过程：
1.学生看动画，回顾单词和句子。
2.看动画，了解readastory内容。
①Whoseshoeisthis?
It’smyshoe.
②It’stoobig!
It’snot’scoat.
Whatcolorisit?
It’sblack.
5.练习册障碍一扫请
【课后反思】
Revision1
复习巩固课
1.Circlethewordsandmatch.
师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出图片对应的单词，并连线。
连线过程中师巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。
grandpa,grandma,father,mother,sister,brother
2.Listenandcolor
由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，用thisis造句，上讲台，从左到右依次可以是：
Thisismybrother.
Thisismymother.
Thisismyfather.
Thisismysister.
3.Readandchoose.
知识点强调：
（1）Howmany提问数量，foot.
（2）HowdoesAlicegotothezoo?
Shegoestothezoobybus.
（3）Howdoesyourmothergo’t.
Does…like…?
二、指导自学
我们很棒！
通过自学，让我们变得更棒吧！
大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：
打到单元词汇表Unit5,请大家对照单词表，试着
完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！
然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、归纳，合作探究
（一）温故知新
让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用Ilike…的句型来完成。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
五、展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。
（二）班级展示
指名学生用英语说说自己喜欢的东西。
六、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车，读单词。
（三）用句子Ilike…表达自己的喜好。
七、课堂作业
（一）作业当堂清
1.单词拼写
c_k_蛋糕t__茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果
c__kie饼干gr_p_s葡萄br__d面包
2.单词连线
caketeabananagrapesbreadcandycookie
饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：
Ilikecakes.Shelikesbananas.
板书设计：
Unit5DoYouLikeCandies?
cake蛋糕
tea茶
banana香蕉Ilike…
grapes葡萄She\Helikes…
bread面包
candy糖果
cookie饼干
【课后反思】：
第二课
升级会员 