抒情议论的结尾作文.docx
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抒情议论的结尾作文
抒情议论的结尾作文
1每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。
不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧～
2、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，
一星陨落，黯淡不了星空灿烂，
一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
《直面苦难》
3、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
74.虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流，然而只
1
要锲而不舍，终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
75.冰心说道:
“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
#“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但你却不能打败他。
”
每每看到这句名言，我的脑海里便浮现出这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上，一只小渔船，一只由一位老渔民驾驶的渔船。
老人正用他古铜色的身躯，铁一般的臂膀，挥动着船桨，与鲨鱼搏击。
溅起的浪花，洒在老人的身上，射出落日的余辉。
这就是桑提亚斯——海明威笔下的响当当的铁骨。
（《我要扼住命运的咽喉》）
篇二:
作文抒情议论训练
第一节:
结尾议论段
例文:
2
父亲的格言
父亲的话不多，也极平常时，但在我看来就是闪烁着独特光芒的珍宝。
一
上小学四年级时，竞选班长，一向学习优秀的我获得了多数人的肯定，不料半路杀出了个程咬金——王庆。
他的成绩在班上倒数，在我眼里他是个游手好闲的人，不过初选时他的票数却和我相差无几。
放学之后，我就采取了措施，约了班里的几个骨干到家里，一边请他们吃糖果，一边向他们透露王庆的一些不良爱好、习惯。
他们也都点头表示赞成，我心里乐开了花。
等他们走后，父亲就走进我的房间，意味深长地对我说:
“刚才，我无意间听到了你的话，其实当你在说别人坏话时，你已经输了。
”听到父亲的话，我恍然大悟，羞愧地低下了头。
是父亲让我明白了，要走正当的竞争道路，要靠实力取胜，贬低别人抬高自己的人最终会摔得最重，最让人不齿。
在人生之始的道路上，父亲的这一番话，教给了我做人的技巧——正直与友善。
二
已经步入中学，一向学习认真的我开始沉迷于网络游戏。
我开始了一段叛逆的生活:
说谎、逃课、偷拿父母的钱……
3
虽然饱受良心的谴责，可是我始终抵挡不住网络游戏的诱惑。
当父母得知我的学习成绩一落千丈后，他们走访了我所有的好友和老师，也与我展开了直接或者间接的谈心，但他们收获甚微。
一个冬天的夜里，我从家里偷跑出来上网。
一场游戏大战后，已是深夜两点，我赶紧起身离开。
当我走到网吧门口时，看到父亲正抱着棉衣站在雪地里。
我知道迎接我的是什么，我故意执拗地走上去瞪视着父亲。
可是父亲赶忙跑过来，把棉衣披到我身上，说:
“天冷了，也不知道多穿件衣服。
”“你怎么不骂我,”我惊奇地问。
“父亲对于孩子的爱是不能用骂声表达的。
而且，你能知道回家，爸已经知足了……”
看着父亲的头发被雪花映得发亮，我惭愧地低下了头。
我真的是一个知道回家的孩子吗,我能改掉这些天养成的一身坏毛病吗,看着父亲的眼睛，我无地自容。
父亲的话让我明白父母始终是孩子的家，只要知道“回家”就是他们的好孩子。
有了父亲的信任与疼爱，我终于找回了原来的我。
三
爱好文学的我已经努力终于发表了几篇文章，这在我们班甚至我们学校也算是小有名气了。
每次发表后我就到处宣扬，同学们的赞赏和羡慕令我觉得幸福极了。
一次，父亲出差回来，我有把握的成就一股脑地说给他听，
4
父亲边看我的文章边微笑着，然后语重心长地说:
“你写的东西很有意思，不错。
爸爸也为你感到骄傲。
父亲就是这样一步一步地用他的语言警示着我，给我指引着前进的方向，提供着前进的动力。
父亲的话就像他的那只大手一样，在不断地推着我克服着前进中的每一个困难。
以“责任”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，600字以上。
责任
在我很小的时候，就因为父母工作繁忙被抱到奶奶家。
那时候的奶奶腿脚不灵便，白头发也只有可数的几根，总觉得奶奶家是一片乐土，奶奶能保护我们，为我们撑起一片天空。
直到那次，我才突然意识到，奶奶已经老了，她是那么的需要我，我的肩膀上似乎有一种无形的责任。
就在上次放寒假的时候，我和几个同学骑车出去玩儿，只见一个老太太拿着一大筐菜往前走，离近一看原来是我奶奶，我赶紧下车去帮奶奶提菜，奶奶看到我特高兴，对我说:
“丁丁，很久没来奶奶家了，今天过来吃顿饭，可想死奶奶喽～”我一想，真的好几个月没去了～就答应奶奶了。
中午的时候，我来到奶奶家，看到奶奶做了一大桌子的菜，我惊讶地问奶奶:
“您今天请谁呀～怎么这么多菜呀,”
“请你呀～你看这都是你爱吃的～”
我一看，可不是～想得到的，奶奶都做了，我连手都没洗，
5
拿起筷子就胡吃海塞，爷爷看着笑，奶奶在一旁说:
“慢点吃～别噎着～”
吃晚饭，奶奶又和我睡午觉，她抱着我聊起了我小时候的事。
她说:
“小时候我就抱着你睡，现在长大了，都抱不动了。
唉～小时候你们都在我这玩，长大了，都出去念书了～半年都不回来一趟～”说着，两行热泪从她眼中流出。
一瞬间，我发现奶奶老了，已经满头白发，心里酸酸的，我拭去了奶奶的泪，可自己却泪流满面了。
【课堂练习】
以《挑战》或《执著》为题，写一个议论的结尾段。
第二节:
有感而悟
中心思想:
懂得亲情是一种幸福?
?
夜，很静，很静。
窗外，柔柔的月光如水倾泻在大地上。
远处人家灯火陆陆续续地灭了，而我的书房里的灯仍然亮着。
我坐在书桌前，黄色的灯晕投撒在书本上。
这时，身后渐渐响起妈妈轻微而细碎的脚步声，轻轻的，轻轻的，生怕影响到我似的。
我一抬头，妈妈正微笑着看着我，笑容是那么温和那么慈爱，他把一杯冒着腾腾热气的奶茶轻轻放在书桌上……
感悟:
中心思想:
精神上有满足感是幸福
?
?
6
五月二日，天朗气清。
我们一家三口驱车来到了杨镇的一位朋友家中，打算享受一把“农家乐”。
我们来到了田野，惊喜地发现西瓜开始爬秧了。
西瓜地旁是几亩绿油油的菜地，野生的二月兰等着淡紫色的花朵盛开在一条条拱起的菜畦上;偶尔地，一两只白蝴蝶有染的舞过。
堤旁几棵高大的杨树的阴影里，一位带着草帽的老伯在歇息，他黝黑发红的脸上带着欣慰的笑容望向绿色的田地。
感悟:
中心思想:
幸福就在身边?
?
那段时间，我的身体很不好，常常往返于学校、医院、家之间。
学习成绩也出现了滑坡。
我感到了苦恼，甚至是痛苦。
一天晚上，我撑着疲惫的身体写作业的时候，电话忽然响起来，我拿起话筒，里面传来他温柔的声音:
“喂……你的身体好了吗,”
感悟:
篇三:
作文指导七抒情议论
记叙文中的议论
授课人深圳市龙华中学徐彦
教学目标:
培养学生准确表述能力;
让学生认识议论在记叙文写作中的重要性。
教学重点:
7
明确记叙文写作中对议论的要求。
教学难点:
能在记叙文写作中准确恰当的运用议论。
教学过程:
一（导入:
（复习导入）议论就是对客观事物进行评论，以表明自己的观点和态度。
记叙文写作中的议论一般的作用是什么呢?
它有哪些形式?
记叙文写作中的议论一般对人、对事、对景、对物的看法，在文中起到画龙点睛的作用。
它一般优先叙后议、先议后叙、夹叙夹议、先议后叙再议。
二（认识记叙中的议论
1（议论的形式多种多样，首先读《藤野先生》的片段，师生共同讨论，找出议论并说说形式和作用。
片段一:
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
参考答案:
议论是第一句和最后一句。
前者表达了作者对清国留学生的厌恶和无奈之情，引出下文;后者表达讽刺之情，总结上文。
是先议后叙再议的形式。
8
片段二:
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁～”他们都拍掌欢呼起来。
参考答案:
议论:
第一句。
形式:
先议后叙。
作用:
表达对日本青年学生的愤怒之情和对本民族暗弱形势的悲哀，引导主题。
片段三:
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想:
他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
参考答案:
议论:
全段。
形式:
从前后文的关系看，是叙述之间的议论段。
作用:
总结上文，点明题旨，主题得以深化。
2（请你找出下列两段话中的议论（用曲线在文中标出）,再说说它运用的形式和作用。
（见投影）
9
段落一:
这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:
“这个枕头里装的是什么?
”妈妈说是柏树子地儿.我又问:
“怎么才装那么一点?
”妈妈有点不高兴地说:
“那么一点儿?
让你爸爸走了多少路,流了多少汗.那么一点儿?
都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火.这一切的一切,都是为了你.”我明白了,一切都明白了.这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情.
段落二:
回家的路上,形形色色的人川流不息.偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑。
火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜久久不散.
学生阅读思考后回答.教师指导明确。
段落一:
议论句:
最后一句。
形式:
先叙后议。
作用:
点明了枕头中所蕴涵的亲情。
段落二:
议论句:
“他的笑容充满着自豪,充满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.”形式:
夹叙夹议。
作用:
第一句点明了伯伯笑的内涵。
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第二句揭示了我对生活的理解，点明了主题。
三（看看这些文章的错误:
1、同学们在日常作文中经常出现议论使用不恰当的现象。
下面两段话中的议论都有毛病，请先指出毛病，再做修改。
（教学材料见投影）
段落一:
雨，尽情地下着。
走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。
在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。
她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体～她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时我的衣服、
雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。
我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。
那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。
毛病:
————————————————————。
修改:
————————————————————。
段落二:
妈妈非常的疼我。
一天，天生瘦弱的我病倒了。
母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。
可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。
第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的
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脸，黯然无光，眼里布满了血丝。
显然她已经疲惫不堪了。
见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。
顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊～妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊～我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。
毛病:
。
修改:
——————————————————————。
2、学生读材料后，交流讨论得出答案。
3、全班共同交流，学生回答自己是如何分析的。
4、教师明确:
段落一毛病:
结尾的议论空洞，不具体。
修改:
“那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。
”段落二毛病:
结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
修改:
“啊～妈妈是多麼的体贴、多麼的疼爱我呀。
我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。
5、小结:
通过刚才我们的共同交流，同学们应认识到在记叙文写作中运用议论需注意的问题有两点:
?
、议论要具体、贴切。
?
、议论要和记叙、描写和谐统一。
四、我来试一试:
1、请学生读材料，按要求在下列文中的横线上加入恰当
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的议论句。
注意刚才所提的两个注意问题。
?
、下面这段话开头的横线上加一个能准确地领起下边记叙的议论句。
—————————————————。
每日爸爸下班，妈妈听到脚步声，总会在爸爸掏出钥匙之前跑过去开门，然后再接过爸爸的包，递上一杯热茶。
阴雨天，妈妈刚一换衣服，拿包要出门，爸爸就已把伞递到她的手里。
并叮嘱妈妈:
“路上要小心。
”
?
、在下面这段话结尾的横线上，加入能揭示“我”感受和记叙内涵的议论句。
清晨，走在上学的路上，一片树叶飘落在我的肩上。
一叶知秋，我将它拾起，仔细地端详。
它那变化了的色泽，正在失去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展示了一个生命最后阶段的依恋与惆怅。
—————————————————————。
2、学生阅读填写。
3、小组交流，推荐最好的学生发言。
师生共同评议。
4、参考答案:
（一）1.爸爸妈妈的关系特让我羡慕。
2.我不知道别家的夫妻，关系是什么样的，但是我非常清楚爸妈之间那种平常又特别的关爱。
（二）它似乎在告诉我，生命是多么美好，时光又是多
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么容易流逝，珍惜这大好青春吧～
五、课堂小结:
学生小练笔:
写一段记叙中有议论的文字，200字以上。
该文章转自[语文123资源网]:
/Article/200905/40341.html
“记叙文中的议论和抒情”教学设计
广州市真光中学李伟文黎月雯
一、教学三维目标:
知识与技能:
1（明确记叙文以“记叙”为主体的特点;
2（明确记叙文中的议论和抒情在记叙文中的地位和作用。
过程与方法:
1（在明确本次作文存在文体不清问题的基础上，讨论修改典型的失误作文;
2（在完成修改的基础上，归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。
情感、态度与价值观:
养成修改自己作文的习惯。
二、教学重点、难点
（一）重点
1（通过修改典型的失误作文，引导学生明确记叙文以“记叙”为主体的特点;
2（引导学生归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的
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地位和作用。
（二）难点
1（针对文体不清的问题，引导学生正确修改作文;
2（引导学生归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。
三、教具准备:
多媒体课件、各层次学生习作
四、课时安排:
1课时
五、教学过程
（一）导入
回顾要求，简要总结本次作文的基本情况。
（二）比较?
分析
1（阅读两篇范文，思考哪篇更符合记叙文的要求,
（范文一:
优秀作文，以记叙为主。
范文二:
文章开头大量议论，中间记叙，末尾小量议论）
篇四:
记叙中结合抒情与议论
泛美国际教育----爱?
责任?
未来
作文训练——在记叙文中巧用抒情和议论
学习目标---------------
昆山泛美昂立教育培训中心
1、把握作文中议论抒情的作用。
2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。
课堂对话---------------
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导入:
比较下面两段话
片段一:
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊～
片段二:
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊～那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈～
知识背囊---------------
【对话一】----记叙文中的议论
一、记叙文的议论
记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。
二、议论在记叙文中的不同位臵及其作用。
（1）议论用在记叙文的开头的作用
在文章开头作精要议论有总领全文、点明中心、引出下文的作用。
（2）议论用在记叙文中间的作用
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记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。
在记叙文的段与段之间穿插议论，起着承上启下的过渡作用，
（3）议论用在记叙文的结尾的作用
这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。
有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。
有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。
三、记叙文中议论的形式
?
先叙后议?
先议后叙?
夹叙夹议
练习一:
找出下列两段话中的议论,再说说它运用的形式和作用。
1.这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就臵之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:
?
这个枕头里装的是什么?
?
妈妈说是柏树子地儿.我又问:
?
怎么才装那么一点?
?
妈妈有点不高兴地说:
?
那么一点儿?
让你爸爸走了多少路,流了多少汗.那么一点儿?
都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火.这一切的一切,都是为了你.?
我明白了,一切都明白了.这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情.
议论句:
最后一句。
形式:
先叙后议。
作用:
点明了枕头中所蕴涵的亲情。
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2.回家的路上,形形色色的人川流不息.偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑。
火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜久久不散.
议论句:
?
他的笑容充满着自豪,充满着喜悦?
?
我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.?
形式:
夹叙夹议。
作用:
第一句点明了伯伯笑的内涵。
第二句揭示了我对生活的理解，点明了主旨。
练习二:
下面两段话中的议论都有毛病，请先指出毛病，再做修改。
段落一:
雨，尽情地下着。
走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。
在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。
她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体～她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。
我到了她眼前，她眼
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泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。
那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。
毛病:
。
修改:
.
段落二:
妈妈非常的疼我。
一天，天生瘦弱的我病倒了。
母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。
可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。
第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。
显然她已经疲惫不堪了。
见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。
顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊～妈妈的精力是多么的充沛，意志有十多么坚强啊～我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。
毛病:
修改:
小结:
注意避免几个问题:
一是?
空?
:
议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。
应该需要时才议论。
二是?
浅?
:
议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。
三是?
滥?
:
议论多而且不当，即乱发议论。
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【对话二】----记叙文中的抒情
一、记叙文的抒情
在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
二、抒情在记叙文中的作用
A.抒情用在写人、叙事、写景的散文中，能使文章充满抒情色彩。
B.在记叙、描写中穿插抒情，有助于理解、理清作者的思路，增强文章的感染力。
.避免偏离题意（
三、抒情方式（类型）
1.直接抒情（直抒胸臆）直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。
2.间接抒情间接抒情是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。
?
在叙述中抒情，寓?
情?
于叙事之中。
?
在描写中抒情，寄?
情?
于描写人物、事物、景物之中。
?
在议论中抒情，边发议论边抒情。
A直接抒情
我心里暗笑他的迂……唉，我现在想想，那时真是太聪明了～
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这几句以反衬手法强烈地烘托了父亲对儿子深挚的关爱，以及自己其时对父亲无微不至的关爱并不理解的无边追悔和深深谴责。
感叹句式增强了抒情效果。
B间接抒情
我与父亲不相见已二十余年了
朴素的语言，貌似平静的叙述，其实蕴含着一个儿子对父亲的复杂感情，既有莫大的遗憾，更有无边的思念，
练习:
以抒情的表达方式给本文加一个结尾
《妈妈的目光》
?
妈……?
看到了，妈妈微笑着站在我面前。
她上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体（来自:
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抒情议论的结尾作文），声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。
短暂的相聚，痛苦的别离。
没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。
【对话三】----如何抒情议论
1.定准支点，承载思想
?
小璇，我们快到家了。
?
妈妈的话把我的思绪拉了回来。
在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突
21
然一个念头跳进我的脑海，妈妈，您，不就是我生命中的路灯吗,是您照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因
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