幼儿园小班美术说课稿范文(精选3篇).docx

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幼儿园小班美术说课稿范文（精选3篇）

　　幼儿园小班美术说课稿范文作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于

　　积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的说课稿才是好的呢？

下面是收集整理的幼儿园小班美术说课稿范文，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园小班美术说课稿1本次说课我从说教材，说活动准备，说活动过程三个方面进行。

　　一、说教材选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。

对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

由此我制定了以下两个活动目标：

　　1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

　　2、探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

　　本次活动的重点：

认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

难点：

顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

　　二、说活动准备为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。

　　三、说活动过程本次活动我分三部进行：

第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

　　第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。

　　第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。

　　一、情境导入“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？

”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

师幼一起听音乐，做开汽车动作。

开到目的地，“啊！

这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。

小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。

在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。

于是在活动中，通过提问：

　　“在小树下的汽本是什么颜色的？

小狗开的汽车又是什么颜色的呢？

……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？

”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

　　二、讲解法深入掌握运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。

在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。

首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。

如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。

教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。

在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。

完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

　　三。

作品分析教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

　　四、活动廷伸小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的’班的小朋友一些呢。

　　幼儿园小班美术说课稿2

　　一、说教材：

根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。

能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。

因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课。

　　二、说设计思路：

　　《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》

　　“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。

同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识。

　　三、说活动目标：

1、从认知.情感.能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三原色。

其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。

　　2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。

　　四、活动的重、难点在于：

帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。

　　针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。

努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。

　　五、活动准备:

红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸.,黑板，课本等。

　　六、活动过程

　　1、说学法：

让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线条。

此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。

在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。

　　2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。

将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。

进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。

　　3、说学法：

前面的其实都是为下面的做铺垫。

活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。

先提要求然后让幼儿分组展开尝试。

这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。

　　针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。

同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。

浅移默化的培养。

　　幼儿园小班美术说课稿3

　　一、说教材依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。

　　二、说幼儿《幼儿园教育指导纲要》中指出：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

　　因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。

幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。

他们就拿着笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。

　　三、说教学目标：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。

　　四、说教学重点、难点：

重点：

培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。

　　突出重点的方法：

主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。

　　难点：

幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　　突破难点的方法：

幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种动态。

　　五、说教法：

①“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的兴趣。

　　②“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。

　　③“示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。

　　六、说学法：

　　1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

　　2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才

　　能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　七、活动准备：

　　1、幼儿生活经验和知识的准备。

在日常生活中，让幼儿多观察

　　自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲

　　2、教具及材料准备：

　　《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的

　　大图片；幼儿的的操作材料：

每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。

　　八、说活动过程：

整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比较形态→自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、互相欣赏”五个部分。

　　创设情境、激发兴趣

　　1、手指歌。

意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

　　2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。

意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。

　　３、说《小蝌蚪》儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青蛙变成高兴的表情。

意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。

课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的注意力，为活动的顺利进行做好铺垫。

体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。

　　观看动画、比较形态动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。

意图是用启发性提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。

　　自由讨论、大胆想象

　　1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。

意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。

　　2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。

意图是在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

　　自我创作、示范讲解

　　1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。

意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：

　　“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。

尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

”

　　2、幼儿探索画法，教师示范讲解。

在幼儿自由探索之后，请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。

老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

最后，再来解决这节课的难点。

老师一边示范一边讲解：

　　“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。

”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。

意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。

　　3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

　　请幼儿再次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。

意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育，体验创作的乐趣。

　　请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。

　　作品展示、互相欣赏课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。

出示青蛙妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。

引导幼儿相互欣赏，交流自己的创作经验，师生同唱歌曲《我有一双小小手》。

意图是交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿的语言发展提供机会。

这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活动推上新的高潮。

　　让幼儿充分体会到成功的喜悦！

　　九、活动延伸：

充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。

请幼儿