幼儿园音乐《小蜜蜂》教案.docx
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幼儿园音乐《小蜜蜂》教案
幼儿园音乐《小蜜蜂》教案
幼儿园音乐《小蜜蜂》教案
1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。
活动重点难点：
用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
1、复习歌曲：
蒲公英
要求：
用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
过渡语：
春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？
幼儿观看图片。
“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？
我们一起来听一听吧。
”
1、欣赏歌曲
教师弹唱，幼儿倾听。
过渡语：
歌里唱到了谁？
他们在干什么呢？
我们再来听听仔细。
2、教师分段清唱
提问：
歌曲里唱了什么啊？
小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？
飞到花园里干什么呢？
采蜜真开心，开心了会怎么样？
（唱歌）
教师根据幼儿的答复把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。
小结：
嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。
大家唱着歌，唱着歌去做工。
3、幼儿学唱
（1）边拍节奏边念歌词。
（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
（3）根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。
（要求：
是用活泼、欢快的歌声进展演唱）教师引导：
小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的
（4）分组演唱。
（5）幼儿继续学唱。
（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）
过渡语：
小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。
（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。
（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。
活动完毕：
这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。
（本文。
：
屈老师。
教案网）让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！
活动延伸：
播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。
活动反思：
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。
准备材料：
小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。
重点难点：
用自然的声音唱歌
活动地点：
活动室
活动形式：
集体活动
1、做律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、教师启发幼儿讨论：
蜜蜂是做什么的？
为什么勤劳的采集花蜜？
引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。
3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。
提醒幼儿注意倾听歌词。
4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。
5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。
6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。
7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》，完毕活动。
学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。
根据歌词，懂得勤劳最荣耀。
学习这首歌时，小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。
两只小蜜蜂
锻炼小朋友的反响速度。
宽敞的教室
1.人面对面，两手作兰花指状展开，双臂上下飞舞。
2.“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在胸前飞舞。
3.出手锤子剪刀布。
4.赢了的小朋友伸手作摔巴掌状，口念“啪啪”;朋友和声“啊啊”不输不赢那么同时努嘴作亲嘴状。
难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗?
事实上，他能够研究人——大自然最出色的创造物。
——约?
弗?
雷沙特
1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，表达活动的快乐。
1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动过程：
（一）引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？
（放蜜蜂音乐）
（二）认识，了解，表现乐曲
（1）小朋友，你认识它是谁吗？
（蜜蜂）
（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）
2、了解表现乐曲
（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。
（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）
3、用相同的方法认识小熊音乐
（1）小朋友，看这是谁啊？
（小熊）
（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。
（三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。
听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
（四）完毕听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。
教学目标：
2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点：
歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度：
第三教时。
教具准备：
头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式：
情境教学模式。
教学模式流程：
情境激发情境体验情境创造
情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力
a、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备：
b：
模仿练习b、演唱歌曲
教学过程：
一、情境导入：
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：
一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：
a、模仿练习：
听、唱几组模仿进展的音。
b、重点乐句：
（2）板书出示
提问：
这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？
（重复）
（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问：
老师唱的和你们一样吗？
学生答复：
略
引出教师唱的是g大调。
方式：
抽一个学生到前面改，其余同学小组进展。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：
（1）学生吹奏刚刚的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：
是谁要飞到大树林中来？
5、情境布置：
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流程说明
情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的气氛之中，设置疑问可激发学生的好奇与
学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验：
1、导入：
同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：
“咦！
是谁飞来了！
”
学生答复：
小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：
（播放伴奏音乐）
a、教师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
b、师生共同用lu哼唱。
教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
d、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲
a、导入：
师：
好听吗？
想不想学：
就让我们在口琴的帮助下自学。
1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；
2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；
红、绿两色圆形卡纸
课前事先录好的歌曲旋律
一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
3、提问：
①红灯闪应该怎么样？
（快停下）
②绿灯亮应该怎么样？
（请出发）
③是谁在指挥交通？
（交通警察）
④谁听警察叔叔的话？
（汽车、人）
二、幼儿熟悉歌曲内容
1、幼儿按节奏念歌词一遍；
2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；
三、幼儿学习歌曲
1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；
四、游戏：
小小交通警
教师出示红、绿灯
1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
2、交待游戏规那么；
3、幼儿游戏；
游戏规那么：
1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。
1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。
2、借助故事感受音乐的节奏。
3、培养幼儿创编蜜蜂在花园快乐愉快的动作。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张
一：
开始局部：
1。
孩子们！
今天我们到了一个新的地方上课你们快乐吗？
老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听。
（带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情）
2。
鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进展启发引导
提问：
音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？
（愉快，快乐，开心，活泼。
兴奋）
听了这段音乐你想到了什么？
（小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。
快乐的小鸟）
二：
根本局部：
1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么？
（以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听）
讲完故事在提问：
故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！
2、欣赏音乐第二遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。
（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的根底上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事开展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。
老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进展表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。
）
提问：
音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？
那你觉得这首曲子分了几个乐段。
（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）
3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作
（1）提问：
我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么？
欣赏音乐第一段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。
提问：
小朋友们第一段里你觉得发生了什么事？
（感受每棵树xxxx的4个节奏）
（2）欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里。
提问：
小蜜蜂在花园里做了些什么？
你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？
（拍四下手，点四下头，跺四下脚）
（表演每朵花xxxx的4个节奏，用自己的动作表现出来）
听着音乐快乐的做动作（教师请个别幼儿演示自己的.动作，大家模仿，教师指导。
（3）欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈
提问：
小蜜蜂在花园里做了些什么？
启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
（自由的表演）
4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。
小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2，3，睁开眼睛看看，（老师戴上蜜蜂头饰）小朋友们
你们好，看看我是谁呀！
我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。
哇！
你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊！
小蜜蜂们你们准备好了吗？
来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧！
看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧！
三、完毕局部：
（随音乐进展完整的音乐故事情境表现）
幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
小结：
小蜜蜂们你们玩的高不快乐，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！
再见！
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在进展表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。
活动重点：
用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
活动难点：
用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
一、导入
1、复习歌曲：
蒲公英
要求：
用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
过渡语：
春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢?
幼儿观看图片。
“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀?
我们一起来听一听吧。
”
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣赏歌曲
教师弹唱，幼儿倾听。
过渡语：
歌里唱到了谁?
他们在干什么呢?
我们再来听听仔细。
2、教师分段清唱
提问：
歌曲里唱了什么啊?
小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音?
飞到花园里干什么呢?
采蜜真开心，开心了会怎么样?
（唱歌）
教师根据幼儿的答复把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。
小结：
嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。
大家唱着歌，唱着歌去做工。
3、幼儿学唱
（1）边拍节奏边念歌词。
（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
（3）根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。
（要求：
是用活泼、欢快的歌声进展演唱）教师引导：
小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的
（4）分组演唱。
（5）幼儿继续学唱。
（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）
三、尝试表演
过渡语：
小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。
（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。
（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。
这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。
让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧!
播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
一、教学理念：
根据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音乐，学习音乐。
以学生全面开展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。
以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习气氛。
二、教学分析：
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演
唱和表演。
人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。
音乐形象鲜明、节奏感强、构造规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。
本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐
在知识储藏上已根本掌握C大调自然音阶，认识四分音符、八分音符等根本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反响。
三、教学目标：
情感态度价值观：
激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。
过程与方法：
学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲知识与技能：
根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲
重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。
四、教学策略：
鼓励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。
强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比拟容易解决。
五、教学用具:
多媒体，钢琴，课件，游戏道具
六，重点:
用弹性的声音自信的歌唱与表演。
难点：
会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。
区分乐句特点。
七、教学方法：
情境法、观察法、听唱法、比照法等。
八、导入
讲述故事直接导入，给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频，在旁边讲述
老师：
有那么一个地方有一个大森林，有很多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。
。
。
嗡嗡嗡。
。
。
不管是晴天还是在雨天，它都非常勤劳的采蜜。
突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到许多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它慢慢地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。
。
。
嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发现了，但是小蜜蜂热情地招待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。
小熊说，我知道了，谢谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，
小朋友你们喜欢谁？
学生：
我喜欢小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜，我喜欢小熊，因为它跟小蜜蜂一起玩……
老师：
你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜欢小熊是因为它敢认错误，改正错误。
老师：
我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友！
师：
看到小蜜蜂和小熊成为好朋友，你们高不快乐啊？
学生：
（快乐）
视觉感知:
老师：
我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的，【图片】小蜜蜂长什么样子呢？
学生：
它有两只角，还有双翅膀……
老师：
身上颜色有黑黄的条纹，还有一个漂亮的翅膀……请小朋友观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起参加好吗？
九、学习歌曲。
节奏游戏。
XX|X0|XXXX|X0|
嗡嗡嗡，飞吧，小蜜蜂。
出示歌谱
1、聆听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。
2、用听唱法教唱歌曲。
（1）学生有感情地朗读歌词。
（2）分段让学生学唱。
（3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的根本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进展模仿表演，进一步熟悉旋律。
对学生进展节奏及视唱教学，目的是对学生进展音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。
朗读歌词的过程也就是在对歌曲进展情感的处理。
采用听唱法进展教学，可以锻炼学生的听力。
（4）边唱边做动作，完整表演。
本次音乐游戏，我根据一年级孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜明、节奏感强、构造规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。
首先通过视频，故事，PPT形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢。
老师带动学生一起有感情地唱歌：
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动……
六、延伸主题
1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！
2、老师：
那我们唱着歌曲飞出教室。
表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
教学流程：
讲述故事提醒课题····
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