人才培养水平评估自查报告完整版.docx
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人才培养水平评估自查报告完整版
人才培养水平评估自查报告
人才培养水平评估自查报告
1.2
学生与教师比例201X年开始招生，目前专任教师3人，双肩挑教师2人。
1．专业教师任课情况一览表
2．教师的职称、学历、双师型培训证明
1.2
专任教师结构在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。
按目前招生规模来看，高级职称人才缺乏，师生比例不足。
3．专业教师任课情况一览表
1．教师的职称、学历、双师型培训证明
1
师资队伍质量在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。
5名副教授每年共担任9门以上的课程教学、课程实训和毕业设计指导工作。
近几年来，主讲教师共发表专业技术论文5篇和，校内教学论文10遍，编著、主编和参编高职教材1种。
1．专业教师任课情况一览表
2．主讲教师近两年所撰写的论文一览表
3．教案检查记录
4．教研活动记录
5．学生对教师课堂教学评价材料汇总表
1、授课计划、教学日志、试卷教务科已存档
2、教案已收部分
2
师资队伍建设与发展本专业教师按照《高等学校教师职业道德规范》严格要求自己，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。
坚持“以学生为本”的工作理念，树立正确的人才培养观，重视每个学生的全面素质和良好个性的培养。
制定师资队伍建设规划，制定教师进修、教师业绩考核奖励措施，并认真贯彻执行，取得了明显的效果。
近几年，3人参加研究生学历进修，教师有计划、有目的地到企业调研、社会实践和科技服务。
3-1近几年教师培训和进修情况一览表
3.
1.2
教学仪器设备经核实,已列出设备清单,教研室计算机装备清单.实训设备和计算机装备仍不足.
1、实验室设备清单
2、教研室计算机装备一览表
3.
1
校内实训条件校内建立了网络实验室、多媒体技术专业专用计算机房，但是要满足多媒体专业学生的培养，还需要建立其他的专业实验室和实训室。
1.实验室设备清单
4.
1.1
专业设置本专业主要培养学生应用计算机进行平面、美术设计，广告策划、文案、装饰装潢的能力。
1.本专业教学计划
1.专业教学计划说明
2．市场调查和就业形势分析
3．专业建设实施方案
4.
1.2教学计划本专业培养德、智、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。
通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。
1.本专业教学计划
2．各课程授课计划（4-
4）
4.
1.3专业教学改革试点工作本专业以课程改革为重点，分别所承担的多门课程进行教学改革，在内容、形式、方法上围绕培养目标展开深入的研究和探索。
1．教研活动记录表（4-
2）
2．校区教育教学论文集（4-
3）
4.
1
教学内容与课程体系改革＊本专业教学内容与课程体系建设的基本思路是课程设置与就业需求接轨，以社会需求和职业岗位能力为导向，构建核心课程和专业竞争力的关键要素，改革成效显著。
基础理论和专业课程结构合理，课程内容能根据技术的发展和企业岗位要求做出适时调整。
强调综合的课程和课程内容的综合培养学生综合职业素质。
课程组织形式灵活多样，正式的课程与专题、讲座、研讨会等各种非正式课程共存，集中组织实训和分散组织实训结合。
1．教研活动记录表（4-
2）
2．校区教育教学论文集（4-
3）
4.
2
教材建设能根据本专业特点，制定教材建设规划，有严格、科学的教材选用和评估制度，选用符合教学大纲要求、教育部的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例达到60%以上，教材选用整体水平高，使用效果好。
1．主要课程教材选用情况一览表及样书
4.
3
教学方法与手段改革加强学生的创新精神和创新能力的培养是本专业教学方法和手段改革的根本目标，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法；重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
改革成果显著。
1、必修课多媒体教学情况一览表（4-
4）
4.
3.1
实践训练体系有完善的实践教学管理机构和管理规章，并在教学中认真落实。
以技术应用能力培养为中心，以职业素质和职业技能要求为标准设计实践教学计划，在教学内容、教学方法上进行大力度的改革，开展实训示范课建设，探索实践教学规律。
在课时安排上，专业实践教学学时不少于总学时的40%，其中有18专周的实践教学。
在实践教学内容上，形成了包括基本技能、专业技能和技术应用或综合能力训练课程（或实训项目）的实践教学体系；在训练方法上，学生能通过多种教学形式。
1.本专业教学计划
4.
3.2
职业能力考核实行严格的“双证制”，要求毕业生在获得学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。
1.本专业教学计划
5.
1
教学规章
制度的建设和执行具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。
运行有效，成效显著。
1．试卷分析材料
5.
2
各主要教学环节的质量标准对于各理论教学、实践教学主要环节均制订了质量标准。
1．各课程及实训教学大纲及统计表（5-
1）
5.
3
教学质量监控与学生质量调查具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。
运行有效，成效显著。
1.本专业教学文件
教学管理制度
3.本专业教学检查记录
4.教学质量检查、评议、座谈会的有关材料
5.教师课堂听课表（表格样式）
6.学生对教师课堂教学评价材料汇总表
6.
1.2
必备知识
1.课程成绩表
期末考试试卷目录
1、课程成绩在教务科成绩档案
2．期末考试试卷在教务科归档
201X.
7.4
第二篇：
怀化职业技术学院人才培养工作水平评估
怀化职业技术学院人才培养工作水平评估
实施方案
一、指导思想
高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持解放思想、实事实是、与时俱进，树立和落实科学发展观，贯彻落实教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅〔201X〕16号）文件精神，以学院党委行政提出的“认清形势，统一思想，明确目标，突出重点，强化工作措施，圆满完成工作任务”的工作要求为准则，切实搞好高职高专人才培养工作水平评估工作。
二、奋斗目标
通过高职高专人才培养工作水平评估，进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，建立健全人才培养质量监控机制，不断提高我院人才培养质量。
严格按照6个一级指标和1个特色或创新项目，15项二级指标，36个观测点所要求的标准，确保合格等级评估通过，争取良好等级评估通过，为优秀等级评估打下良好基础，达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目标，使我院的人才培养工作上一个新水平。
三、组织机构
经院党委行政会研究决定，成立我院高职高专人才培养工作水平评估组织领导小组，下设五个办事机构。
㈠怀化职业技术学院人才培养工作水平评估领导小组
组长：
陈兴中
副组长：
吴以平、张圣喜
成员：
邬国盛、钟吉才、钱强、胡龙湘、王聪田、
刘曙光、彭友华、杨兴清、贾青山、王巧兰
㈡办事机构：
1、评建办公室：
组长：
张圣喜
副组长：
王聪田、田森林
成员：
有关责任部门负责人
2、评建宣传组：
组长：
邬国盛
副组长：
肖宪龙、周明、李亚玲
成员：
有关责任部门负责人
3、评建材料筹备组
组长：
张圣喜
副组长：
王巧兰、王志明、黄良斌
成员：
各处、室、系、部主要负责人
4、评建现场优化组：
组长：
钱强
副组长：
贾青山、王元娥
成员：
有关责任部门负责人
5、评建综合协调组：
组长：
刘曙光
副组长：
杨兴清、廖冬云、田森林
成员：
有关责任部门负责人
四、时间安排
㈠第一阶段宣传、发动、学习阶段（201X年2月11日—201X年6月30日）
1、201X年2月11日——201X年4月，召开评估工作宣传发动专题会（即院级领导学习研讨会、中层干部专题会，全体教职员工大会，全体学生大会，离退休老同志座谈会）。
明确评估的目的和意义：
①评估对学校人才培养工作的规范、导向作用；
②促进高职高专教育持续健康发展；
③促进学校主动服务社会，制定人才培养目标，满足社会需求；
④促进学校积极主动应对经济全球化、高等教育国际化和我国加入to的挑战，推进高职高专院校的国际交流与合作，提高高职高专教育的国际竞争力。
发扬勤奋务实、艰苦创业精神，办好怀化职业技术学院，提高我院办学知名度。
2、制定我院《人才培养工作水平评估实施方案》，各处、室、系、部制定落实迎评工作岗位责任制，具体承担各自的工作任务，认真搞好本部门的材料收集、整理、查漏、补缺、自评、赋分、申报等系统性工作，做到层层落实，人人负责、全员参与。
3、通过学院网站、有线广播、宣传栏窗、标语横幅等舆论工具，营造迎评氛围。
办好学院《评估简报》，及时报道工作动态、迎评信息、迎评进展。
在学院两校
区建好“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针永久性宣传牌。
规范两校区建筑群指示牌、宣传牌和公示栏。
在师生员工中开展积极向上的科技、文化、体育活动，活跃学院职业氛围和校园文化氛围。
建好学院网站评估专题栏目，广泛收集信息和发布学院以评促建、促改、促管、建设发展的动态信息。
征求名誉院长袁隆平院士和师生员工的意见，根据学院办学特色，完成学院校训的确定和立牌工作。
㈡第二阶段材料收集整理、现场准备阶段（201X年7月——201X年7月）
1、根据评估标准指标体系的要求，各处、室、系、部在收集整理原始材料的基础上，对照评估指标标准，根据本部门现有的软、硬件情况，实事求是地自评赋分，对存在的疑点、重点问题及时汇报评估领导小组，不虚评、假评，严格按条目标准要求执行。
2、根据各处、室、系、部的自评自查及原始材料情况，按评估要求指标内涵，慎重填写自评结果，自评等级及该条目定性的依据说明。
3、特色或创新项目经学院评估领导小组研究确定后任务分解到各部门，接受任务的各处、室、系、部要系统地总结改革创新成果，撰写特色或创新项目的论证报告。
4、具体要求
①、接受评估指标体系一级，二级指标的处、室、系、部要把评估工作作为自己应尽的义务，按要求收集好原始材料，暂没有评估指标任务的部门，要协助有任务的部门搞好有关条目的支撑材料、佐证材料的收集整理。
②、各处、室、系、部根据本部门的情况，积极主动查找自己的特色或创新项目，系统地收集特色项目的佐证材料（含联合办学实施方案、合作协议、新闻图片、成果效益等），做好特色创新项目文章。
③、201X年全年及201X年上学期的工作均要严格按评估要求操作实施及作好相关材料准备。
各处、室、系、部要根据自身特点建立起适合本部门实际情况的评估系统，指派专人负责，做到制度化，不搞应付上级评估的临时性措施。
要多方面、多渠道收集信息材料，正确处理评估工作与日常工作的关系，做到两手抓，两不误，相互推动，相互促进。
④、各处、室、系、部要根据评估指标所要求的二至三年不同任务情况，在201X年寒假前完成201X年下学期至201X年下学期三个学期资料整理。
⑤、在201X年所收集材料的基础上，各责任部门于201X年上学期完成二级指标
的定性简述，评估办在此基础上形成《分项自评报告》、院党行办完成《总自评报告》，201X年署假前完成所有材料的整理归档、汇编成册工作。
⑥、201X年7月学院邀请省内有关专家来校进行预评估。
㈢第三阶段优化整改阶段（201X年署假至评估组入校前）
1、对预评估中存在的问题进行重点整改。
2、分项自评报告、总自评报告、特色或创新材料、现场汇报材料定稿（领导小组至少集中研究2-3次）
3、确定专家组接待方案。
4、作好评估专家组进校现场评估时工作程序的优化、应对工作，包括听取学院领导自评报告，参观教学基础设施和实验实训条件，查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、专题研讨会、个别访谈、技能测试、专业剖析等。
5、强化学生综合素质、基本技能和专业技能能力训练，准备接受专家组的抽查、测评。
㈣第四阶段现场评估
在学院党委、行政的领导下，全院教师员工要以饱满的政治热情、崭新的精神面貌、文明礼貌的素质，优美的校园环境接受评估专家组现场评估。
1、确保安全保卫措施到位。
2、评建办公室准备好专家组现场评估时所需材料及办公场所、工作设施设备。
3、各处、室、系、部要按照评估指标条目所要求的备查、必查原始材料分类整理归档，以便专家组获取数据和其他信息。
4、学院评估领导小组向全院师生员工发布现场评估公告信息。
5、严守学院参评纪律。
6、作好专家组的交通、通讯、医疗护理工作。
五、任务分解
㈠根据我院机构设置及部门职责，将评估指标体系中各项指标分解到各处、室、系、部，各部门要分工合作，责任到人，全面完成各项指标。
1、人事处承担
1结构，
2质量与建设，
5.1管理队伍中
①等条目。
2、办公室承担：
二级指标中办学指导思想
1.1—
1.2指标条目。
3、教务处、各系部承担：
二级指标师资队伍中
3.1教学仪器设备、图书馆、体育运动设施；
3.2实践教学条件；
4.1专业；
4.2课程；
4.3职业能力训练；
4.4素质教育；；
5.2质量控制
①；
6.1知识能力素质等条目。
4、总务处承担：
3.1教学基础设施中教学行政用房观测点条目
5、规财处承担：
3.3教学经费2个观测点条目
6、学生处承担：
5.2质量控制中的学生质量调查观测点；
6.2就业与社会声誉中的毕业生就业率和社会对毕业生的综合评价3个观测点等条目。
7、招生处承担：
6.2就业与社会声誉中的录取新生报到率观测点条目。
8、宣传统战部承担：
3.1教学基础设施中校园网观测点条目；
9、以学生处为主、政治理论课部、基础课部、团委会、协作完成：
4.4素质教育观测点条目。
10、以学生处为主，保卫处、基础课部所属体育教研室协作完成：
6.1知识能力素质中的基本素质观测点条目。
1
1、基础课部承担：
6.1知识能力素质中的职业能力、必备知识2个观测点条目。
1
2、学院继续教育处、科研产业处承担：
职业教育培训工作、科研方面的材料。
㈡基本状况信息任务分解
1、组织人事处：
信息
①
②
③
④⑨。
2、教务处：
信息
⑤
⑥。
3、办公室：
信息
⑦⑩、总自评报告。
4、规财处：
信息
⑧。
5、评估办：
分项自评报告。
6、宣传部：
现场汇报材料。
㈢对各部门准备材料的要求
1、要与评估指标等级及内涵条目所承担的任务配套。
2、原始材料要翔实具体（如有关协议签定前的笔录、方案试行前谈话记录、时间、地点、参加人员等）。
3、要按统一规格汇编成册、分类存放。
六、总体要求：
㈠坚定不移地贯彻执行国发（201X）16号《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教育部周济部长在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话《培养数以千万计的高技能人才，办让人民满意的高等职业教育》有关精神，求真务实，真抓实干，大力推进改革创新，努力开创我院高等职业教育的新局面。
㈡贯彻执行怀化职院第一届二次教代会通过的行政工作报告和十一五期间发展
规划总体设计方案的大政方针，坚持科学定位，明确我院高等职业教育办学方向，以培养高技能人才为目标、以坚持服务为宗旨、以就业为导向，发挥我院办学特色，争取在十一五期间把我院评定为湖南省示范高等职业技术学院。
㈢各处、室、系、部要成立迎评工作小组，处、室、系部一把手是负责本部门评估任务的第一负责人。
㈣全院师生员工要以主人翁的姿态迎接评估，要有强烈的事业心和责任感，顾全大局，团结协作、忘我工作、无私奉献，为学院的建设发展增辉添彩。
㈤评估工作是学院201X年、201X年压倒一切的中心任务。
在学院党委行政的正确领导下，各处、室、系、部，全院师生员工要认真学习和研讨教育部教高厅（201X）16号文件和《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，熟悉和领会方案的整体框架，基本精神和指标体系各要素之间的关系，准确理解各项评估指标与评估要素的内涵与等级标准，明确特色项目的具体要求，对各项准备工作作出周密的安排和部署，为整个迎评工作提供保证。
㈥在办学指导思想和办学模式上，要加深对素质教育和高职教育观念的理解，健全我院逐渐形成的产学研结合的体制与机制，充分发挥学院资源优势，加强与校外实训基地的合作，强化校外基地的人才培养功能。
㈦在教学改革方面，要对所有专业的教学计划进行修订和完善落实，进一步完善人才培养方案，加强学生基本能力培养和综合素质的提高，加大建设和选用本院教材的力度，提高实践教学比例。
㈧在教学管理方面，进一步完善学院教育信息数据平台，规范全院多种信息资料的归档和管理工作，完善有关教学管理文件，加强校园文明建设，规范学生校园文明行为。
㈨在教学质量评价与监控方面，要进一步完善教学质量监控体系，发挥教学督导职能作用，不断优化教学过程，提高教学质量。
㈩加大人才引进力度，加强师资队伍建设。
注重教师队伍培养，实施“名师工程”。
第三篇：
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答
1、十六大明确的新时期党的教育方针是什么？
“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
2、《教育振兴行动计划》明确的教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么？
“一个宗旨”，就是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育；“三项任务”，就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。
3、对教育来说，要坚持全面协调的可持续发展观是指什么？
就是要统筹城乡与区域教育，统筹普通教育和职业教育，统筹国民教育与终身教育，统筹人才培养和知识贡献，统筹学生德智体美全面发展。
4、高等教育的发展趋势是什么？
经费来源多样化、办学主体多元化。
5、什么是高等职业教育？
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。
和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型（技术应用性或职业性）人才。
这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
6、高职高专教育的定位是什么？
以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
7、高职高专教育的本质特征是什么？
培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。
8、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？
（1）职业针对性（就业性），也是其本质属性；
（2）大众性；
（3）产业性；
（4）社会性（地方性与行业性）。
9、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？
（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；
（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；
（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；
（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；
（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；
（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；
（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
10、高等职业教育与普通“学术型”教育最重要的区别是什么？
高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才；要求学生要掌握必需够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博、实践能力
相对较弱；此外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。
1
1、目前举办高等职业教育的有哪几类？
一是独立设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学；二是独立设置的高等专科学校；三是成人高等学校；四是本科学校办的二级职业技术学院或成人教育学院；五是部分中专、技校举办的五年制高职；六是一部分民办高校。
1
2、高等职业教育的管理格局是什么?
以省级政府统筹管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。
1
3、高职教育的目的和目标是什么？
是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才。
1
4、今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？
一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。
二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。
三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。
1
5、高职教育要发展、要改革，关键是什么？
关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。
一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间。
1
6、在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期，高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么？
高职教育必须与本科院校“错位经营”，坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。
1
7、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？
一、坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；
二、紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；
三、以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；
四、积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；
五、大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；
六、大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；
七、积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；
八、以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；
九、加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。
1
8、坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手？
第一，要在办学思想上坚持以就业为导向；第
二，要在办学模式上坚持以就业为导向；第
三，在办学机制上要坚持以就业为导向；第
四，要在政策措施上坚持以就业为导向。
1
9、什么是“订单式”培养？
所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。
企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单，还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。
20、实施订单式培养，要抓住哪几个环节？
首先是要抓订单；其次还必须进行专业改革；第
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