部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案.docx
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部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
篇一
教学目标
【学问技能】
1.指导学生熟悉“裹、寄“等11个认读字，会写“邮、递、员“等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩“等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美，喜爱生活，宠爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩“等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的力量。
2.感受生活中的美，喜爱生活。
【教学过程】
第一课时
（一）创设情境，导入课题
1.导入局部：
音乐激趣导入活动：
观赏欢愉快泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样漂亮的风光的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：
“开满鲜花的小路“究竟有多美，这些花是谁种下的呢？
就让我们一起来读读课文，去查找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节
谁能把这局部读正确呢？
让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对比。
②同桌互读，检查自读状况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchē yóujú
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
bāoguǒ jìlái yìduī kēlì pòle lòudòn gàosàng
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 沮丧
学生自由读。
指名读，教师相机提示“丧“是平舌音，“车“是翘舌音，“原、员“读音一样，都是整体认读音节，“黄“是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
（课件出示）：
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 沮丧
采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，鼓舞读好本小节的同学嘉奖一颗星。
（3）练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语（课件出示）
cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读？
学生自由读。
指名读，教师相机提示“籽“是整体认读音节，也是平舌音，“绚“是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
嘉奖读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展现。
（留意读书姿态：
双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现）
教师范写相机重点指导“原、递、车“：
“原“半包围构造，撇要写长，里面是“白+小“。
“递“的也是半包围构造，留意书写笔顺，先写“弟“，再写“辶“。
“车“的笔顺是：
横、撇折、横、竖。
——学生描红，练写。
（课件出示）：
（课件出示坐姿图和握笔姿态图。
强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。
）教师巡察指导。
写完后自己对比例字，不满足的再练写一个，教师反应，写正确，写干净。
（3）自己采纳一看、二写、三对比的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字，端正写字姿态，做到正确、干净。
（4）展现学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
（对比自己的字能做到正确，干净的就加颗星。
）
（三）稳固练习
1.翻开新课堂完成读拼音写词语。
（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。
教师展评，鼓舞学生写正确，写干净。
）
2.教师小结：
小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
其次课时
（一）出示图片，情景导入。
同学们，假设你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？
假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？
今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？
大家一起去探个毕竟吧。
跟教师一起书写题目。
（板书题目）齐读题目。
（二）复习旧知，朗读课文。
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．教师检查认字状况（开火车读生字）。
3.检查读课文朗读状况。
（三）合作探究，深入研读
1.学习第1-5自然段
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。
）
（2）包裹里面有什么?
（一堆小颗粒，鼹鼠也不熟悉。
）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。
）
（4）从哪里知道的？
鼹鼠的心情怎样？
依据学生答复，出示：
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很沮丧“。
）
“沮丧“是什么意思？
（难过失意，形容震动失色）
指导朗读：
重读“空空的、没有、破了、不见了、漏“，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧“之情。
2.学习6-12自然段
（1）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？
你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？
谁来说一说？
鼓舞学生依据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？
鼹鼠又是怎么答复的？
出示：
刺猬太太惊异地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
“
狐狸太太惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
“
鼹鼠先生答复道：
“我不知道！
“
指导朗读：
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？
从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：
松鼠太太给鼹鼠先生说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！
“
分角色朗读指导：
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的漂亮、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。
）
（四）拓展延长。
1.你喜爱我们四周生活得环境吗？
你喜爱我们的学校吗？
怎样让我们生活得环境变得更美？
怎样做我们的学校变得更美？
2.说说你想为我们的学校做些什么？
学生发言。
（五）总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了欢乐和和谐。
教师信任有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。
（盼望同学们也奉献自己的爱心，关怀身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。
）
板书设计
3开满鲜花的小路
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美妙、欢乐、和谐
小路上 开满鲜花
篇二
教学目标：
1.熟悉14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。
3.在分角色朗读的根底上，品尝人物语言的特点。
教学重点：
1.熟悉14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。
教学难点：
在分角色朗读的根底上，品尝人物语言的特点。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入：
今日教师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？
（出示课件）（播放音乐链接：
长脖子的长颈鹿）
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知
1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2.听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？
2.出示生字指读：
邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：
裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比拟认知“籽“和“粒“：
两个字都是左右构造，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（出示谜语帮忙识记生字。
）
（2）“邮“字强调偏旁是“软耳刀“，想一想还见过哪些“软耳刀“的字呢？
（预设：
郑……）在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（出示邮递员的图片，帮忙理解生字。
）
（3）“裹“偏旁是“衣“，中间是“果“，会意字。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（出示谜语帮忙识记生字。
）
（4）“猬“是左右构造的字，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
（出示刺猬的图片，帮忙理解生字。
）
5.猜谜语。
外套里面装苹果--裹
小米生宝宝--籽
大米站起来--粒
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：
这是一个关于“礼物“的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？
一起来学习《开满鲜花的小路》。
1.邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：
“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！
“（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！
试着读出来！
）
2.原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。
（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很快乐。
）
3.鼹鼠先生抓紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。
他回家后翻开包裹，观察一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。
（真奇怪啊！
包裹里面会是什么呢？
）
4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？
“（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！
）
5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。
看来都漏（lòu）在来时的路上啦！
鼹鼠先生很沮丧（àosàng）。
（怎样的心情是沮丧呢？
你能不能读出来呢？
）
6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
（好美的小路啊！
好快乐啊！
）
7.鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正好（qiǎo），刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊异地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
“
鼹鼠先生答复：
“我不知道！
“（是谁做的这件事情呢？
）
8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊异地说：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
“
鼹鼠先生答复：
“我不知道！
“（是谁做的这件事情呢？
谁也不知道。
）
9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇（cù）簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。
（大家玩得好快乐啊！
）
10.松鼠太太对鼹鼠先生说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美妙的礼物啊！
“（原来是这样！
多美妙的礼物啊！
）
五、课堂展现
1.小组推举优秀小选手分角色朗读课文。
预备角色：
鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。
2.小组里争论一下你觉得文中的谁最得意，共享一下理由。
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。
1.出示生字：
邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
2.指导学生观看写法，板书笔顺。
3.翻开“优教学生字“，讲解生字的意义与写法。
重点学习：
“邮、递、礼、原“的留意要点。
（预设：
“递““辶“做偏旁的写法。
“邮“想一想其它软耳旁的字。
“礼“留意偏旁里有一点。
“原“留意里面不是“泉“。
）
4、学生临习生字。
七、稳固练习
1、翻开“根底训练-《开满鲜花的小路》“，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
其次课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进展开火车。
5.出示同音字进展训练与积存。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第1-5自然段。
邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：
“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！
“原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。
1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.课文一开头消失了几个小动物，他们分别是什么关系呢？
4.“喊“这个词语可以读出来什么？
鼹鼠先生抓紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。
他回家后翻开包裹，观察一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？
“（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！
）
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。
看来都漏（lòu）在来时的路上啦！
鼹鼠先生很沮丧（àosàng）。
1.你从“抓紧“这个词语看出来什么呢？
2.观看一下标点符号的用法。
3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
4.怎样的对话符合他们的身份呢？
试着读一读。
5.仿按例子写句子。
问答式的句式训练：
例：
问：
鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？
答：
鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
沮丧：
懊恼懊丧。
（出示图片，帮忙了解。
）
（二）品读第6-10自然段。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正好（qiǎo），刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊异地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
“
鼹鼠先生答复：
“我不知道！
“
鼹鼠先生路过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊异地说：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
“
鼹鼠先生答复：
“我不知道！
“
1.你曾经见过什么样子的“路“？
2.这条小路开满了鲜花，看着很快乐的。
3.一条（）的小路，试着说一说吧！
4.两个对话，两个“惊异“，请体会小动物的心情。
（三）品读第11-12自然段。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇（cù）簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。
（大家玩得好快乐啊！
）
松鼠太太对鼹鼠先生说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美妙的礼物啊！
“
1.沟通共享：
照样子说句子。
门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。
门前开着一大片（）的鲜花。
房子旁边（）。
山坡上（）。
……
2.照样子写词语。
花朵簇簇：
雪花飘飘凉风习习
愉快地跳：
快乐地玩惊喜地笑
3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。
这是多么美妙的礼物啊！
4.试着用“多么“说句子！
5.生活中还有什么也是美妙的礼物啊？
三、课堂展现
1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
四、稳固练习
翻开“阅读训练-《开满鲜花的小路》“，一起来闯关吧！
五、作业布置
1.写会本课生字；
2.把积存的好词好句子写到小本本上。
篇三
一、教材分析：
这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告知我美妙的事物才是的礼物。
训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。
7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：
1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
四、课时安排：
两课时
五、教学预备：
课件
第一课时
一、教学目标:
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
二、教学重点:
识记生字,分角色朗读课文。
三、教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入。
师:
同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书:
开满鲜花的小路。
是呀,这真是一条开满鲜花的小路（板书课题）,一起读。
今日,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事,让我们一起来观赏吧！
2、初读识字。
（1）你们想读一读这个故事吗?
（2）那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。
留意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么专心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习状况,大家有士气闯过去吗?
第一关:
看生词娃娃们可快乐啦,忍不住先跳出来和大家见见面,（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
全班齐读生词。
5、师:
大家真棒,其次关等着大家呢?
快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。
（1）开火车读生字。
（2）请个别同学试读。
6、第三关:
下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?
（课件出示去掉拼音的生字）
（1）指名学生当小教师领读。
（2）开火车读一个组一个词,进展检查过关。
7、师:
生字娃娃很快乐和大家交朋友,不过,你们要想方法记住他们的样子才行。
（1）生自由认读。
（2）小组沟通、全班沟通识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。
）
（3）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
（4）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
（5）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
同桌相互读生字,画笑脸鼓舞。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思索一下：
课件出示:
课文中消失的动物有（）、（）、（）、）和（）。
（训练学生说完整的话）
借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进展记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候消失的?
为什么会在春天消失?
这些鲜花是什么样子的?
课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?
找出相关的句子读一读。
（课件出示）
（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
（3）松鼠太太走出门,花香扑鼻,她观察门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。
3、品读。
（1）见过开满鲜花的小路吗?
是什么样子的?
（绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花颜色绚烂漂亮,形容颜色华美,绚丽无比。
）
（2）课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?
（五颜六色）
小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?
这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?
（读完请学生评价）
（3）分角色朗读7—11自然段。
4、谈话:
同学们读得多好呀!
这条开满鲜花的小路实在太美了。
动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。
可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
怎么会开满鲜花呢?
让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧！
三、拓展延长。
思索:
这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
怎么会开满鲜花呢?
你能找到答案吗?
试试看吧!
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