武侯高中课题研究计划.docx

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武侯高中课题研究计划

武侯高级中学2010-2011学年度上期教育科研课题研究工作计划

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教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。

本学期我校将全面落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位教师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

一、指导思想

以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，以科研为先导，以教研为主线，以课堂教学为支撑点，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导作用和服务功能，依托全体教师，有计划、有目的、扎扎实实的开展教育科研活动，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，达到“科研兴教，科研兴师，科研兴校的总体目标”，为学校的发展奠定掩饰的基础。

二、具体目标

1、激发全体教师的教科研兴趣，把教研课和课题研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。

2、着力加强现代教育技术与学科教学整合的研究与实践，探讨计算机等媒体以及校园网络对课堂教学改革的意义，增强课题研究的现实意义、提高质量效益。

3、加强各学科的教学研究，切实提高课堂教学的有效性，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，培养学生的自主合作意识与合作精神，以及科学研究与自主创新的能力。

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4、抓好学校教科研工作的资料建档工作，积累好课题研究的过程性资料，为课题研究的顺利结题做好充分的准备。

三、工作重点

　　1、加强各项制度落实，规范教科研活动；

　　2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；

　　3、依托学校教研网络，提升教科研层次；

　　4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。

四、具体措施

（一）、强化责任意识，构建高效的运行机制。

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1、更新观念，营造氛围。

　　提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。

教师的科研能力来自于学习与实践。

我们倡导全体教师边学习、边实践、边反思，以导学、自学、互学等形式，加强教师的理论学习。

每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教科研氛围。

　　2、完善机制，明确职责。

　　建立以校为本的教科研制度，促进学校的发展，促进教师的发展。

学科带头人和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。

完善直接服务于师生共同发展的、不断开放的教科研网络，为教师、教研人员和学生获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师和学生的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

　　3、抓课题研究，促进科研成效

　　在上一学年的基础上继续强化分层负责制职能，使课题研究能够扎实有序地开展，并积极与教务处协调，每月安排1～2次课题研究活动，并采取措施使课题研究落到实处，不流于形式。

确保每次研究活动都有确切的目标和内容，这是课题研究顺利开展的重要保证，因此，课题组负责人除了要认真制定切实可行的计划，还要负起使每一项计划落到实处的责任。

（二）、搭建发展平台，促进教师专业化成长

　　1、倡导读书活动，建设书香校园。

　　没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教科研的科学有效，作为教育科研第一线的实践者尤其需要提高理论素质，才能避免实践的盲目性和实践的低层次、低效率。

我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。

全体行政、教师每学期要阅读一本教育理论专著，写出理论学习笔记和读后感想，定期聘请专家作业务理论学习辅导讲座。

选派教师外出学习观摩，加强横向交流，互通信息，博采众长。

继续支持、鼓励教师参加学历教育、业务进修。

　　2、依托校园网络，构建教研平台。

为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，及时更新教科研信息。

围绕相关课题项目，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入到共享的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。

　　3、青年教师的培养

完善青年教师培养方案，扩大培养范围，加强对青年教师的管理、考核、培训、指导。

组织青年教师公开课，由领导和相关学科教师、青年教师听课，并进行课后说课、评课。

发现优点，发现问题，提高其教学水平。

　　4、开展主题活动，形成对话机制。

围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。

集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，反复磨合，提高实效。

开展备课组之间的互相听课，教师每学期听课不少于25节。

要做到及时评课，执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。

　　1、加强教研和科研的整合力度。

坚持以课题带动课堂教学，以课题提升课堂教学的工作思路，发挥教育科研对课程教学的促进作用，为日常教育教学服务。

“问题即课题，教学即研究，成长即成果。

”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高专业水平。

　　2、扎实开展课题研究活动。

切实实行课题主持人负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订课题研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

五、工作安排

　　九月份

　　1、制定本学期教科研工作计划。

　　2、落实学校布置的有关教科研活动工作。

　　4、课题组成员会议，落实课题研究工作。

为课题的开展做好准备。

　　5、召开课题组成员会议，明确分工。

　　十月份

　　1、做好校本培训的组织检查工作。

　　2、积极开展听课、评课活动。

　　3、宣传学校教科研信息。

聆听专家教科研专题讲座。

　　4、落实并检查课题任务分解与实施工作。

　　十一月份

　　1、做好教师发表论文的信息收集工作。

　　2、进行课题研究阶段性总结。

　　3、总结教科研成果，进行登记，为学校教科研成果评奖作准备。

　　十二月份

　　1、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。

　　2、部分课题组成员参加外出学习。

　　3、上交一篇教学设计。

　　4、选送部分优秀教学设计和论文进行评比。

　　一月份

　　1、课题研究资料整理归档。

　　2、各教研室撰写并上报教科研工作总结。

　　3、教导处撰写并上报教科研总结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成都市武侯高中教科室

2010年8月26日

武侯高级中学2010-2011学年度下期教育科研课题研究工作计划

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教育在不断发展、不断变革，我们的理论水平、教育技术水平也要与时俱进，不断提高，惟有如此，我们才有跻身于教育改革行列的资本，才能成为一个合格的教育工作者。

课题研究是与学校发展大计紧密相连的，教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。

本学期我校将全面落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位教师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

一、指导思想

以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，以科研为先导，以教研为主线，以课堂教学为支撑点，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导作用和服务功能，依托全体教师，有计划、有目的、扎扎实实的开展教育科研活动，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，达到“科研兴教，科研兴师，科研兴校的总体目标”，为学校的发展奠定掩饰的基础。

二、具体目标

1、加强课题研究常规管理，备课组敦促教师们继续围绕课题思想进行教学设计，并且在质和量上都应有所提高。

2、着力加强现代教育技术与学科教学整合的研究与实践，探讨计算机等媒体以及校园网络对课堂教学改革的意义，增强课题研究的现实意义、提高质量效益。

3、做好课题研究中期总结阶段工作，要做的工作包括：

选荐部分教师参加市级教学比武，选送部分优秀课题研究教学设计和课题研究阶段性总结或论文参加优秀成果评选活动，让一部分比较优秀的青年教师脱颖而出。

其次，我们将组织部分教师制作课件，参加全国性竞赛。

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4、抓好学校教科研工作的资料建档工作，积累好课题研究的过程性资料，为课题研究的顺利结题做好充分的准备。

三、工作重点

　　1、加强各项制度落实，规范教科研活动；

　　2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；

　　3、依托学校教研网络，提升教科研层次；

　　4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。

四、具体措施

（一）抓好教科研工作的常规管理。

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1、更新观念，营造氛围。

　　提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。

教师的科研能力来自于学习与实践。

我们倡导全体教师边学习、边实践、边反思，以导学、自学、互学等形式，加强教师的理论学习。

每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教科研氛围。

　　2、完善机制，明确职责。

　　建立以校为本的教科研制度，促进学校的发展，促进教师的发展。

学科带头人和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。

完善直接服务于师生共同发展的、不断开放的教科研网络，为教师、教研人员和学生获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师和学生的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

　　3、抓课题研究，促进科研成效

　　在上一学年的基础上继续强化分层负责制职能，使课题研究能够扎实有序地开展，并积极与教务处协调，每月安排1～2次课题研究活动，并采取措施使课题研究落到实处，不流于形式。

确保每次研究活动都有确切的目标和内容，这是课题研究顺利开展的重要保证，因此，课题组负责人除了要认真制定切实可行的计划，还要负起使每一项计划落到实处的责任。

（二）、加强新课程学习与交流

　　1、树立科研兴校、科研兴教、科研立身思想，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。

　　2、加强学习，增强课程改革的意识。

坚持每周一次的集体学习；教师个人要坚持业务自学，要求每个教师要规划好自己的学习（学习的内容重点是课改理论、教科理论以及学科教学论著），以攻读教育专著和研读教育杂志为主，写好教育随笔，确保学习质量。

　　3、以学习促反思，养成良好的反思品质。

（1）通过学习更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴；不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。

（2）坚持课前反思、课后反思及教育反思，善于发现案例，加强研究及时总结。

　　（3）各教研组要结合教学中的实际问题，组织教师有针对性地学习各科《课程标准》、《走进新课程》及其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

　　4、加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。

正常每周二听课制度，重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。

　　5、充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领作用，力争在不同的范围内做好一次课改专题讲座。

全体教师每学期在课改精神学习和实施中应做好“五个一”工作；读好一本课改的专著；做好一本课改知识、信息的学习笔记；设计好一节渗透课标理念的优秀教案；上好一节符合课改精神的研讨课；写好一篇体现课改精神经验总结。

（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。

　　1、加强教研和科研的整合力度。

坚持以课题带动课堂教学，以课题提升课堂教学的工作思路，发挥教育科研对课程教学的促进作用，为日常教育教学服务。

“问题即课题，教学即研究，成长即成果。

”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高专业水平。

　　2、扎实开展课题研究活动。

切实实行课题主持人负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订课题研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

五、工作安排

　　二月份

　　1、制定本学期教科研工作计划。

　　2、落实学校布置的有关教科研活动工作。

　　4、课题组成员会议，落实课题研究工作。

为课题的开展做好准备。

　　5、召开课题组成员会议，明确分工。

　　三月份

　　1、做好校本培训的组织检查工作。

　　2、积极开展听课、评课活动。

　　3、宣传学校教科研信息。

聆听专家教科研专题讲座。

　　4、落实并检查课题任务分解与实施工作。

　　四月份

　　1、做好教师发表论文的信息收集工作。

　　2、进行课题研究阶段性总结。

　　3、总结教科研成果，进行登记，为学校教科研成果评奖作准备。

　　五月份

1、青年教师教学比武活动。

2、定期举行优质课赛讲，给压力，促动力，为我校培养教学新苗，为教坛新秀、学科带头人的成长搭建舞台。

3、努力提升教师个体在教育细节上的品位，创改“减负增效”的校园良好氛围。

　　六月份

　　1、课题研究资料整理归档。

　　2、各教研室撰写并上报教科研工作总结。

　　3、教导处撰写并上报教科研总结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成都市武侯高中教科室

2011年2月21日

武侯高级中学2011-2012学年度上期教育科研课题研究工作计划

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课题研究是与学校发展大计紧密相连的，但如果缺少相配套推动与激励机制，就难以达到预定的目标，因此，本学期我们把完善教研机制和建立科学的教研评价体系当作一项很重要的工作来抓。

　　　本学期我们将一方面致力于推进以往各课题组研究工作的深入开展，另一方面也将积极推动薄弱课题组的工作。

确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位教师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

一、指导思想

以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，以科研为先导，以教研为主线，以课堂教学为支撑点，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导作用和服务功能，依托全体教师，有计划、有目的、扎扎实实的开展教育科研活动，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，达到“科研兴教，科研兴师，科研兴校的总体目标”，为学校的发展奠定掩饰的基础。

二、具体目标

1、激发全体教师的教科研兴趣，把教研课和课题研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。

2、着力加强现代教育技术与学科教学整合的研究与实践，探讨计算机等媒体以及校园网络对课堂教学改革的意义，增强课题研究的现实意义、提高质量效益。

3、加强各学科的教学研究，切实提高课堂教学的有效性，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，培养学生的自主合作意识与合作精神，以及科学研究与自主创新的能力。

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4、抓好学校教科研工作的资料建档工作，积累好课题研究的过程性资料，为课题研究的顺利结题做好充分的准备。

三、工作重点

　　1、加强各项制度落实，规范教科研活动；

　　2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；

　　3、依托学校教研网络，提升教科研层次；

　　4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。

四、具体措施

（一）、完善机制，科学评价。

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1、更新观念，营造氛围。

　　提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。

教师的科研能力来自于学习与实践。

我们倡导全体教师边学习、边实践、边反思，以导学、自学、互学等形式，加强教师的理论学习。

每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教科研氛围。

　　2、完善机制，明确职责。

　　建立以校为本的教科研制度，促进学校的发展，促进教师的发展。

学科带头人和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。

完善直接服务于师生共同发展的、不断开放的教科研网络，为教师、教研人员和学生获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师和学生的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

　　3、抓课题研究，促进科研成效

　　在上一学年的基础上继续强化分层负责制职能，使课题研究能够扎实有序地开展，并积极与教务处协调，每月安排1～2次课题研究活动，并采取措施使课题研究落到实处，不流于形式。

确保每次研究活动都有确切的目标和内容，这是课题研究顺利开展的重要保证，因此，课题组负责人除了要认真制定切实可行的计划，还要负起使每一项计划落到实处的责任。

（二）、有效辐射，合理安排，依序落实

　　1、倡导读书活动，建设书香校园。

　　没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教科研的科学有效，作为教育科研第一线的实践者尤其需要提高理论素质，才能避免实践的盲目性和实践的低层次、低效率。

我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。

全体行政、教师每学期要阅读一本教育理论专著，写出理论学习笔记和读后感想，定期聘请专家作业务理论学习辅导讲座。

选派教师外出学习观摩，加强横向交流，互通信息，博采众长。

继续支持、鼓励教师参加学历教育、业务进修。

　　2、依托校园网络，构建教研平台。

为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，及时更新教科研信息。

围绕相关课题项目，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入到共享的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。

　　3、青年教师的培养

完善青年教师培养方案，扩大培养范围，加强对青年教师的管理、考核、培训、指导。

组织青年教师公开课，由领导和相关学科教师、青年教师听课，并进行课后说课、评课。

发现优点，发现问题，提高其教学水平。

　　4、开展主题活动，形成对话机制。

围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。

集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，反复磨合，提高实效。

开展备课组之间的互相听课，教师每学期听课不少于25节。

要做到及时评课，执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

（三）扎实有效地开展课题研究工作。

　　1、加强教研和科研的整合力度。

坚持以课题带动课堂教学，以课题提升课堂教学的工作思路，发挥教育科研对课程教学的促进作用，为日常教育教学服务。

“问题即课题，教学即研究，成长即成果。

”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高专业水平。

　　2、扎实开展课题研究活动。

切实实行课题主持人负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订课题研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

五、工作安排

　　九月份

　　1、制定本学期教科研工作计划。

　　2、落实学校布置的有关教科研活动工作。

　　4、课题组成员会议，落实课题研究工作。

为课题的开展做好准备。

　　5、召开课题组成员会议，明确分工。

　　十月份

　　1、做好校本培训的组织检查工作。

　　2、积极开展听课、评课活动。

　　3、宣传学校教科研信息。

聆听专家教科研专题讲座。

　　4、落实并检查课题任务分解与实施工作。

　　十一月份

　　1、做好教师发表论文的信息收集工作。

　　2、进行课题研究阶段性总结。

　　3、总结教科研成果，进行登记，为学校教科研成果评奖作准备。

　　十二月份

　　1、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。

　　2、部分课题组成员参加外出学习。

　　3、上交一篇教学设计。

　　4、选送部分优秀教学设计和论文进行评比。

　　一月份

　　1、课题研究资料整理归档。

　　2、各教研室撰写并上报教科研工作总结。

　　3、教导处撰写并上报教科研总结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成都市武侯高中教科室

2011年8月24日

武侯高级中学2011-2012学年度下期教育科研课题研究工作计划

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教育科研是是兴校之本，也是每位教师的立身之本，教师应积极主动地投身教育科研工作。

本学期我校将全面落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位教师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

一、指导思想

以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，以科研为先导，以教研为主线，以课堂教学为支撑点，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导作用和服务功能，依托全体教师，有计划、有目的、扎扎实实的开展教育科研活动，努力构建具有本校特色的课堂教学模式，达到“科研兴教，科研兴师，科研兴校的总体目标”，为学校的发展奠定掩饰的基础。

二、具体目标

1、激发全体教师的教科研兴趣，把教研课和课题研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。

2、着力加强现代教育技术与学科教学整合的研究与实践，探讨计算机等媒体以及校园网络