北师大小学二年级语文下册导学案第三周教师.docx
《北师大小学二年级语文下册导学案第三周教师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大小学二年级语文下册导学案第三周教师.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
北师大小学二年级语文下册导学案第三周教师
语文天地
学习目标：
1．理解并背诵古诗《夜宿山寺》
2．认识字典，为以后学习查字典做准备
学习重难点：
字典
导学过程：
教师行为
学生活动
理解古诗背诵古诗
这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？
、
这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗
出示题目《夜宿山寺》
教师范读
借助插图讲解诗的意思
重点直到“危”是指个高的意思
学生会议这个单元学习过的偏旁
边听边正音
指名读
小组为单位，交流对诗的理解
背诵古诗
实践活动认识字典
教师手拿字典问学生
你们认识他吗？
知道他有什么用处吗？
看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那么想不想把字典的用处介绍给你的同学呢？
说明：
这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。
学生以小组为单位交流对字典的认识
字典由于总类不同大小，薄厚也不同。
扩展延伸
教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。
教师出示“流”和“然”
学生试着查字典
第四单元祖国
单元评价建议：
1.写字教学。
1．认字
2．朗读、背诵
3．综合实践能力给图片配话
4．课外自主识字读书
学习目标:
知识与能力：
1.自己识字25个
2.会写17生字，培养学生字学生字的能力
3.开始学习查字典
方法与过程：
1.正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》
2.正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思
情感态度与价值观：
理解课文意思，培养想象能力和理解能力
学习重难点：
1.自己识字25个
2.会写17生字，培养学生字学生字的能力
3.开始学习查字典
4.理解课文意思，培养想象能力和理解能力
学时安排：
7～8学时
流动的画
学习目标：
知识与能力：
认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字
方法与过程：
1．能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2．正确读懂课文内容，回答课后问题
3．根据课文内容续写
情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国的情感。
导学重难点：
1．能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2．正确读懂课文内容，回答课后问题
3．培养学生热爱祖国的情感。
学习课时：
2课时
导学过程：
教师行为
学生活动
引入
新课
1.同学们，你们喜欢画画吗？
为什么喜欢？
2.有一首写画的古诗，还记得吗？
这首诗告诉了我们什么？
“流动”是什么意思？
学生自由发言
背诗《画》
理解“流动”的意思
自主
识字
通读
课文
1.请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文。
★检查认字情况★自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文★小组轮流读课文
遇到不认识的字想办法解决
小组内识字比赛
细读
课文
1.学习第一段★指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？
★“流动的花”是怎样画的？
哪几句描写了话的景色？
★用自己的话说一说，画的景色★为什么管他叫“流动的画”★谁能用赞美的语气把这段读出来
2.学习第二段★指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？
★说一说这段不懂得地方★“我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢？
★读到这里该怎样读为什么妈妈夸我是个听话的好孩子★指导朗读
指名读，其他同学倾听
思考老师提出的问题
抓住课文主要句子
勾画出描写景色的句子
有感情朗读
听老师范读
小组展开想象，用自己的话说一说我可能看到了什么？
开放
提问
拓展
延伸
1.组织讨论
课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃”
2.学习续写
在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？
仿照书中的句子，试写。
学生小组讨论交流，全班汇报。
允许不同层次的学生右边县上的差异
记忆
生字
指导
书写
1.游戏巩固生字
教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的“智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。
你怎么记住这些生字的。
2.指导书写
3.教师重点指导学生认为难写的生字
学生积极地参与到游戏当中，交流记字的方法。
学生认读生字，说出偏旁，数出笔画。
学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。
教学反思：
祖国在我心间
学习目标：
知识技能：
1．认识15个生字，会写8个笔顺
2．认识“示字旁”，掌握生字笔顺
过程与方法：
能正确流利朗读这首诗歌
情感态度以价值观：
理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好
学习重难点：
1．认识15个生字，会写8个笔顺
2．认识“示字旁”，掌握生字笔顺
3．理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好
学习课时：
2课时
导学准备：
地球仪，生字卡片，各种奖章
导学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.同学们，你们看，这是什么？
2.你对地球仪了解吗？
当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。
你们想不想都找到了什么地方？
注意：
“祖”是“示字旁”。
学生回答教师问题
学生说出对地球仪的了解
学生倾听教师谈话
学生注意观看教师板书
识字通读课文
1.请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决★认字比赛：
四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准★检测学生的生字识字情况。
教师着重让实际有困难的学生认读★自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确★小组轮读课文，发现错误及时纠正
学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字
指名认读单个生字
学生字自由读课文
小组长自由轮读课文
细读课文读中感悟
1.自由读诗歌，看一看你能读懂什么？
你有什么不懂得地方？
★引导学生理解课文内容★妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？
★“我”的眼睛为什么这么尖？
★“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？
2.指导有感情朗读★“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？
中国真了不起，我们为祖国而骄傲！
★谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？
指名读
齐读
自主活动
1.你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？
2.指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》
学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。
找到自己的家乡所在的省份
学生自己阅读，有不认识的字想办法解决
记忆生字指导书写
1.游戏巩固生字
教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？
2.指导书写生字
这8各省字，每个生字是什么偏旁？
每个字有几画？
这些笔画怎样搭在一起的？
笔顺是什么？
3.重点强调学生认读难写的字
记忆生字交流方法
认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺
观察占格情况
语文天地
学习目标：
1．比较“建字旁”和“走字旁”的不同
2．能够按部首给生字归类
3．能够区分行近字、同音字、
4．理解部分词语，选择三歌词语造句
5．读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思
6．字读诗歌《祖国在我心中》
7．办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览
8．学习部首查字的方法
学习重难点：
1．比较“建字旁”和“走字旁”的不同
2．能够按部首给生字归类
3．能够区分行近字、同音字、
4．学习部首查字的方法
导学准备：
小黑板、MP3
导学过程：
教师行为
学生活动
例字描红
1.出示“建”和“道”字，学生认读。
说出两个字的偏旁有什么不同。
2.指导学生描红
3.学生自己书写
学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。
学生书空“建字旁”
按部首归类
1.电脑逐个出示每个生字，让学生认读
2.说出每个生字的部首
3.教师引导学生认识常用的四个部首
教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首★按部首归类，写在书上★补充例字
学生在小组内说出每个字的部首
学生讨论：
为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”
行进字组词
1.课件出示每组词
2.选字填空
3.抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词
学生读字音，区别字意
学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。
选词造句
1.出示词语
2.指导学生理解。
重点讲解：
昂首、辽阔等。
3.选择三个词语造句
学翁自由读。
指名读
小组内说词语的意思
自主选择词语造句
背诵古诗
1．你学过李白的哪首古诗？
2．出示《望庐山瀑布》
3．理解诗句意思
4．解答学生提出的问题
5．还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？
学生放声朗读
结合插图说自己对诗句的理解
全班交流
收集展览
1．教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明
2．组织交流
3．全班齐办展览
学生收集图片
小组内交流
自己分类，把同类照片有顺序的摆放
学习查字典
1．激发查字典兴趣
2．教学生查字典的方法
3．总结方法
4．组织练习
学生回答老师提问，说自己的方法
查自己的名字
教学反思：
第五单元好奇
学习目标:
知识与技能：
1.会认读22个生字。
2.会写15个生字。
过程与方法：
1.通过课文中的词语和句子感悟字的意思。
2.对有难点的字要在教师指导下掌握写法。
3.进一步巩固部首查字法和查难检字查字典的方法
情感态度与价值观：
1．能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情。
2.通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情。
学习重难点：
1.会写15个生字。
2.通过课文中的词语和句子感悟字的意思。
3.进一步巩固部首查字法和查难检字查字典的方法。
学时安排：
7-8学时
苹果落地
学习目标：
1．使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。
2．理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。
3．培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
导学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
★激趣：
今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？
我们来一起学习“苹果落地”
初读课文识字
1.出示题目“苹果落地”齐读两遍
看到题目，你想问哪些问题？
2．初读课文，体会文意
★听教师读课文，订正字音。
（强调学生做一个倾听者。
）
★评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。
）
★你们想不想也读得很好听？
愿意读的同学站起来读一读。
★谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？
3．检查认字
★课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。
★出示单个字。
★分组研究字形、字义，及字的记字方法。
★指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。
课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。
”
★把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。
苹果为什么会落地？
谁发现了苹果落地？
同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。
好吗？
分组各查一字，全班交流。
开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。
在读课文理解文意
1．默读课文，读了课文，你想提哪些问题？
2．其它学生在课文中找答案，互相回答。
3．抓住重点问题，全班进行讨论。
（1）、牛顿和其他人有什么不同？
（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？
4．课件出示牛顿的简介。
（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……
生：
（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？
（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？
奇怪什么？
（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？
（4）、牛顿是个什么样的人？
知理反思
出示：
小明在家里写作业突然门铃响了……
你想知道什么？
积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？
教学反思：
我的影子
学习目标：
知识与技能：
认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。
过程与方法：
在学习的过程中练习正确、流利、有感情地读文。
情感态度与价值观：
激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
学习重难点：
1.认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。
2.激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
导学准备：
字典、卡片
导学课时安排：
2学时
导学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
谜语激趣，引入新课。
今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。
出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
★谁见过自己的影子？
什么样的？
今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。
课题质疑。
“影子”，
初读课文识记生字
1.小老师教读词语，开火车认读生字。
★注意字音：
蹦、主、竟、藏
★识记字形：
趣、藏、蹦说说词：
趣、藏、挥反义词：
矮——高；远——近
3.朗读课文，注意正音。
4.语文天地“描一描，写一写”。
5.语文天地“比一比，组词”。
指导书写“离、越”，注意笔顺
1．用自己喜欢的方法记忆生字
2．开火车读生字
3．齐读课文。
4．抄写生字。
整体感知
翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？
引导用一个词语归纳：
有趣。
学生自由发言
分组学习课文
1.影子究竟怎样有趣呢？
下面我们分小组学习课文。
出示自学要求：
小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。
2.一自然段：
重点指导第3、4、5句话。
★二自然段：
注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。
★三、四自然段：
读出影子的顽皮。
两人小组做踩影子的游戏。
3.讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？
4.学了课文还有什么问题想研究？
课后上网，也可以去图书馆查资料。
5.创设情境巩固识字。
看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。
汇报，并朗读。
练习用“一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。
小组讨论
学生自由识字。
教学反思：
语文天地
学习目标：
1．让学生了解“焦”原意是指鸟在组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思。
2．结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句。
3．练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语。
4．继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字。
5．学习分析字型。
学习重难点：
1．让学生了解“焦”原意是指鸟在组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思。
2．结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句。
3．继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字。
导学准备：
卡片、字典
导学课时数：
2-3学时
导学过程：
教师行为
学生活动
描写
注意：
丁丁的话
独立描写
比一比
1．先读一读这四个字
2．组词
组织学生小组交流，集体汇报
学生读字
小组交流集体汇报
挑
词
语
1．先读一读每组词语
2．说说每个词语的意思
3．把意思不同的词语说出来
4．还可以说出一些近意词吗？
学生独立挑选，集体订正
自由读、齐读、独立读
小组交流
想不同的意思
1．指导学生用多种方式朗读
2．把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思
3．你好指导哪些成语？
学生说词语的意思
自由发言
听
故
事
1．承接上文谈话：
为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫《鲁班造锯》
2．你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？
这句话还可以怎么说？
3．你喜欢这个故事吗？
可以复述吗？
4．评选故事大王，奖励图章
学生认真倾听
小组讨论集体汇报
复述故事，小组评议
读一读
1．组织学生练习查字典
2．自由读短文，解决不认识的字
3．组织学生讨论问题的答案
4．你还想知道什么/
练习用部首查字法查字
运用自己喜欢的方法解决生字
学生交流汇报
讲故事
1.组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之间的联系
2.组织学生讲故事，评选故事大王
3.提问：
这个故事说明什么道理？
观察图画
学生讲故事进行评议
小组交流汇报
认真倾听
学习分析字型
1.谈话：
我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。
如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗★以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁★以“嘿”为例，指导分析★组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”
认真倾听体会方法
分析“嘿”的字型
教学反思：
升级会员 