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的初中物理组卷
2014年1月longfei8的初中物理组卷
2014年2月4日的初中物理组卷
一．解答题（共7小题）
1．（2011•泰州）本题有两小题：
（1）在做“观察水的沸腾”实验时
①小明的操作如图所示，其中错误之处是 _________ ．
②他改正错误后，当水温上升到84℃时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，其数据记录如下表所示：
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
温度/℃
84
88
96
98
98
98
98
第三次数据没育记录，当时温度计示数如图所示．该读数为 _________ ℃．分析表格中的数据．可知水在沸腾过程中需要吸收热量，温度 _________ ．
③小华做此实验时，发现无论加热多长时间，水始终都不能沸腾，你认为原因可能是 _________ （写出一条即可）．
（2）为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如表所示．
实验次数
蜡块
干松木
体积V/cm3
质量m/g
体积V/cm3
质量m/g
①
10
9
10
5
②
20
18
20
10
③
30
27
30
15
④
40
36
40
20
①在如图的方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来
②分析图表可知，同种物质的不同物体．其质量与体积的比值 _________ ；不同物质的物体其质量与体积的比值 _________ （以上两格选填“相同”或”不同”）．物理学中将质量与体积的比值定义为密度．初中物理中用比值法定义的物理量还有 _________ （写一个即可）．
③本实验测量多组数据的目的是 _________ ．
2．（2011•沈阳）炎热的夏天来啦!
小明家买了一台电风扇．站在电风扇旁，小明觉触凉爽．于是他大胆猜想：
是电风扇降低了室内温度．
为了验证猜想，他关闭了门窗，选取两支相同的温度计，进行了如下的探究实验．
下列步骤中有来完成的部分，请将其补充完整．
这一现象引发了小明的思考，为什么室温没有降低，而吹电风扇却觉得凉爽呢？
小明联想到液体蒸发的知识．人体是通过汗液蒸发来调节体温的，人在吹电风扇时，汗液比平时蒸发得更快，所以感到凉爽．
为了证明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度，小明又进行了实验，他只增加一种物质，并且首先补充了一个步骤，然后重复前面实验的操作．请你将下表的内容补充完整．
3．星期天小明和同学骑自行车去郊游，小明用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：
物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：
（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是 _________ ，这是物理学研究中常用的 _________ 法．
实验序号
小车及砝码的质量m（kg）
开始的速度v0（m/s）
1秒末的速度v1（m/s）
2秒末的速度v2（m/s）
每秒速度的增加量△v（m/s）
1
0.5
0
1
2
1
2
1
0
0.5
1
▲
3
2
0
0.25
0.5
0.25
（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：
_________ ．
4．在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．
接触面
毛巾
棉布
木板
小车受到的摩擦力大小
大
较大
小
小车运动的距离S/cm
18.30
26.20
_________
（1）三次实验中小车每次都从斜面顶端由静止滑下目的是 _________ ．
（2）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处，该刻度尺的最小分度值是 _________ ．
（3）分析表中内容可知：
平面越光滑，小车受到的摩擦力越 _________ ，小车前进的距离就越 _________ ．
（4）根据实验结果推理可得：
若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做 _________ 运动．可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体 _________ 的原因．
5．阅读短文，回答问题
物体在空气中运动时，受到空气的阻力，阻力和物体运动方向相反．科学研究表明，空气对其中物体的阻力跟物体的速度有关，速度越大，阻力越大．流体的阻力还跟物体的横截面积有关，横截面积越大，阻力越大．流体的阻力还跟物体的形状有关系．头圆尾尖的物体所受的流体阻力较较小，这种形状通常叫做流线型．
问题：
（1）跳伞运动员，在空中自由下落一段时间，打开降落伞．最简便的操作是通过改变 _________ 从而改变降落伞所受的空气的阻力．
（2）运动员打开的降落伞在空中加速下落的过程，受到的空气阻力也越来越 _________ ．最终，降落伞因为所受的空气阻力等于所受的重力，进而 _________ （匀速/加速/减速）下降．（不计运动员和降落伞所受到的空气浮力）
（3）运动员从打开降落伞到落到地面的过程中，重力对运动员做功的功率与下落时间关系的P﹣t图象是 _________ ．
（4）细心的小兰发现：
“瓢泼大雨”以很大的速度落到地面，“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．这是怎么回事呢？
小王老师指出，雨滴在空气中下落情况和降落伞相同，先加速下落，然后匀速下落．请你运用短文中所揭示的信息，解释小兰的发现． _________ ．
6．（2013•宁波）如图甲所示，放在水平地面上的物体A受到水平向右的力F的作用．力F的大小以及物体A的运动速度大小v随时间t的变化情况如图乙所示．
（1）当t=7s时，物体A受到的摩擦力f的大小为 _________ N，方向为 _________ ．
（2）根据图乙有关信息，请用公式P=Fv，求F=10N时该力的功率．
（3）如图丙所示，在A的两侧分别挂上柱状重物B，C，且C的一部分浸入水中．已知GB=20N，GC=50N，C的横截面积为30cm2，长度足够，水够深．则当物体A不受摩擦力作用时，C的下底面受到的水的压强是多少？
若物体A移动就会触发报警装置（图中未画出），当物体A不移动时，最高水位与最低水位的差是多少？
（g取10N/kg）．
7．（2008•宁波）小科在观看2009世界冰壶锦标赛时猜想：
冰壶在冰面上的滑行距离，除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外，还可能与质量有关．
为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下实验（如图所示）：
在木块上加放数量不等的钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S，记录数据如下（各组在A点时初速度均相同）：
质量m/kg
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
滑行距离s/m
0.42
0.41
0.43
0.42
0.43
0.42
0.42
（1）从上述数据分析，可以得到的结论是：
在初速度和接触面粗糙程度相同的条件下，物体在水平面上滑行的距离与物体的质量大小 _________ ；
（2）小敏认为：
木块及钩码的质量越大，对水平面的压力越大，则滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距离就会越短．因此，他认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动：
质量/kg
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
滑行距离/m
0.42
0.41
0.43
0.42
0.43
0.42
0.42
0.42
0.40
0.38
0.36
0.32
0.30
0.28
请你评判小敏的做法并阐述理由：
_________ ；
（3）小思同学反思上述实验后认为：
在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大在水平面上滑行的距离将越远，因为：
_________ ．
2014年2月4初中物理组卷
参考答案与试题解析
一．解答题（共7小题）
1．（2011•泰州）本题有两小题：
（1）在做“观察水的沸腾”实验时
①小明的操作如图所示，其中错误之处是 温度计的液泡与容器底相接触 ．
②他改正错误后，当水温上升到84℃时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，其数据记录如下表所示：
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
温度/℃
84
88
96
98
98
98
98
第三次数据没育记录，当时温度计示数如图所示．该读数为 92 ℃．分析表格中的数据．可知水在沸腾过程中需要吸收热量，温度 不变 ．
③小华做此实验时，发现无论加热多长时间，水始终都不能沸腾，你认为原因可能是 实验火焰太小，水散发热量太多，以至于水不能达到沸点 （写出一条即可）．
（2）为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如表所示．
实验次数
蜡块
干松木
体积V/cm3
质量m/g
体积V/cm3
质量m/g
①
10
9
10
5
②
20
18
20
10
③
30
27
30
15
④
40
36
40
20
①在如图的方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来
②分析图表可知，同种物质的不同物体．其质量与体积的比值 相同 ；不同物质的物体其质量与体积的比值 不同 （以上两格选填“相同”或”不同”）．物理学中将质量与体积的比值定义为密度．初中物理中用比值法定义的物理量还有 速度 （写一个即可）．
③本实验测量多组数据的目的是 为了寻找规律 ．
考点：
探究水的沸腾实验；物质的基本属性；密度及其特性．5036101
专题：
作图题；实验探究题．
分析：
（1）①根据图示的情景，结合温度计的使用规则即可知道其错误之处；
②利用图示温度计的刻度，可以确定其分度值，再利用液柱所在的位置，即可读出示数；
③由记录的数据，可以确定液体沸腾时的温度特征；
④抓住题目的关键“无论加热多长时间，水始终都不能沸腾”，应该从沸腾的原因：
吸收热量和达到沸点这两个方面解决．
（2）①实验表格中蜡块和干松木各有四组数据，在图象上分别把这四个坐标点做出来，然后将这四个点连起来，即得到它们的质量﹣﹣体积图象；
②结论的成立离不开前提条件，所以要由数据得出结论，就需要先找出表格中相等的量，然后在这个等量关系的条件下，去比较其它几个物理量之间有什么关系，即可得出结论．
③实验中多次测量一般有两个目的，一是为了减小误差，二是为了得出普遍规律，本实验中是为了得出规律．
解答：
解：
（1）①在图示的情景中，温度计的液泡接触到了容器底，这与温度计的使用规则相矛盾，故这是其操作中的错误；
②温度计上的示数从90℃到100℃共有10℃，两者之间有10个小格，故其分度值为1℃，结合液柱的位置，可以确定此时温度计的示数为：
92℃；
③从记录数据可知，随着加热的进行，水的温度在逐渐上升，当加热到4分钟时，此时的水已沸腾，虽然吸热，但其温度并没有增加，由此可知液体沸腾温度的特点是：
吸收热量，温度不变．
④由图可见，实验过程中，酒精灯的火焰太小，并且烧杯也未加盖，散发的热量太多，所以水不能沸腾．
答：
①温度计的液泡与容器底相接触；
②92、不变；
③实验火焰太小，水散发热量太多，以至于水不能达到沸点．
（2）①图象的横轴是体积，纵轴是质量，在图上先做出蜡块的四个坐标点，然后将它们连起来；再在图上做出干松木的四个坐标点，将它们连起来，如图：
②由蜡块的四组数据我们发现，每一组的质量与体积的比值都相同；由干松木的四组数据也可以发现干松木的质量与体积的比值都相同，则可得结论：
同种物质的质量与体积的比值相同．蜡块的质量与体积的比值是0.9g/cm3，干松木的质量与体积的比值是0.5g/cm3，则可得结论：
不同物质的质量与体积的比值一般不同．利用比值定义的还有速度、压强、功率等．
③在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：
一是为了减小误差；二是为了寻找规律，本实验中多次测量是为了寻找规律．
答：
①如上图；
②相同、不同、速度；
③为了寻找规律．
点评：
（1）探究液体的沸腾，是考查的一个重点知识，它不仅体现了液体沸腾时温度的变化特点，也通过实验让学生去分析有时不成功的原因，也是考查学生的分析问题抓住关键问题的能力；
（2）考查了学生根据实验数据分析归纳能力，以及应用数学函数图象来分析解决物理问题的能力，这类题型是常见题型，也是常考的题型．
2．（2011•沈阳）炎热的夏天来啦!
小明家买了一台电风扇．站在电风扇旁，小明觉触凉爽．于是他大胆猜想：
是电风扇降低了室内温度．
为了验证猜想，他关闭了门窗，选取两支相同的温度计，进行了如下的探究实验．
下列步骤中有来完成的部分，请将其补充完整．
这一现象引发了小明的思考，为什么室温没有降低，而吹电风扇却觉得凉爽呢？
小明联想到液体蒸发的知识．人体是通过汗液蒸发来调节体温的，人在吹电风扇时，汗液比平时蒸发得更快，所以感到凉爽．
为了证明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度，小明又进行了实验，他只增加一种物质，并且首先补充了一个步骤，然后重复前面实验的操作．请你将下表的内容补充完整．
考点：
温度计的使用及其读数；蒸发及其现象；影响蒸发快慢的因素．5036101
专题：
压轴题；实验探究题；设计与制作题．
分析：
（1）蒸发是一种缓慢的汽化现象，液体在蒸发时要从周围物质吸热，导致温度降低；
（2）影响蒸发快慢的因素有温度、表面积、液体表面上方的空气流动，空气流动加快，蒸发就会加快．
解答：
解：
（1）探究是否是电风扇降低了室内温度时，可以用两支相同的温度计放在电风扇下不同距离，观察温度计示数的变化得出结论．
故答案为：
分别放在靠近电风扇和远离电风扇的位置．
（2）为了证明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度，需要补充液体物质，水或酒精都可以；将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水（或酒精），放在电风扇下不同距离，观察温度计示数的变化得出结论．
故答案为：
[增加物质]水（或酒精）．
[补充步骤]将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水（或酒精）．
[分析论证]靠近电风扇的温度计的示数降低较快（或远离电风扇的温度计的示数降低较慢）．
点评：
本题从生活中的现象入手考查探究影响蒸发快慢的因素及蒸发吸热现象，考查学生的实验探究能力和分析处理问题的能力，是中考经常出现的探究实验之一．
3．星期天小明和同学骑自行车去郊游，小明用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：
物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：
（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是 使拉力大小相等 ，这是物理学研究中常用的 控制变量 法．
实验序号
小车及砝码的质量m（kg）
开始的速度v0（m/s）
1秒末的速度v1（m/s）
2秒末的速度v2（m/s）
每秒速度的增加量△v（m/s）
1
0.5
0
1
2
1
2
1
0
0.5
1
▲
3
2
0
0.25
0.5
0.25
（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：
m△V=0.5 ．
考点：
力与运动的关系；物理学方法；速度与物体运动．5036101
专题：
实验探究题；控制变量法．
分析：
（1）当一个物理量的大小与多个因素有关时，在研究该物理量与某个因素的关系时，要采用控制变量法的思想；
（2）此题要验证物体速度增加的快慢与质量有关，我们可以用同样大的力让质量不同的两个物体加速可验证．
解答：
解：
（1）要验证物体速度增加的快慢与质量有关，必须保证用的拉力相等，所以我们每次都用同一个重物拉动小车就是为了使拉力一定，这是采用了控制变量法；
（2）物体每秒速度的增加量等于2秒末速度和1秒末速度之差，即1m/s﹣0.5m/s=0.5m/s；
（3）通过数据我们发现1×0.5=0.5×1=0.25×2=0.5，即△V×m=0.5．
故答案为：
（1）使拉力大小相等；控制变量；
（2）0.5；
（3）m△V=0.5．
点评：
本题重点考查了学生对控制变量法研究问题的理解情况，一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
4．在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．
接触面
毛巾
棉布
木板
小车受到的摩擦力大小
大
较大
小
小车运动的距离S/cm
18.30
26.20
31.20
（1）三次实验中小车每次都从斜面顶端由静止滑下目的是 使小车到达水平面具有相同的速度 ．
（2）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处，该刻度尺的最小分度值是 1mm ．
（3）分析表中内容可知：
平面越光滑，小车受到的摩擦力越 小 ，小车前进的距离就越 大 ．
（4）根据实验结果推理可得：
若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做 匀速直线 运动．可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体 运动状态 的原因．
考点：
力与运动的关系；阻力对物体运动影响的探究实验．5036101
专题：
实验探究题．
分析：
（1）每次从相同高度让小车滑下是为了当它们滑到水平面上时，具有一个相同的速度，目的是为了控制速度这个变量．
（2）根据图中所示的刻度尺，它的分度值为1mm，那么小车的滑行距离为31.20cm．
（3）由表中的数据可知，当表面越光滑时，小车的滑行距离越远，这说明表面对小车的阻力越小．
根据这个道理，当表面完全光滑时（不存在摩擦力），那么小车将会运动到无穷远处，即作匀速直线运动．
（4）在理解运动和力的关系时，要根据实验现象加上科学的推理，认识到力只是让物体的运动状态发生改变，而不是使物体运动，物体的运动不需要力来维持．
解答：
解：
（1）为了增加实验的可比性，必须控制小车在水平面上的初始速度，所以必须让小车从同一高度滑下来，当小车到达水平面是才能获得一个相同的速度．
（2）根据刻度尺的示数和分度值1mm可知，小车运动的距离为31.20mm．
（3）给出的三种材料：
毛巾、棉布、木板可见，它们的粗糙程度是毛巾大于棉布，棉布大于木板．在这三种材料上面，小车滑行的距离大小关系为：
毛巾小于棉布，棉布小于木板，这就表明：
平面越光滑，摩擦力就越小，小车前进的距离成就越大．
（4）若接触面完全光滑，即没有摩擦阻力，小车将保持原速度做匀速直线运动；可见摩擦阻力使小车由运动变为静止，力的作用是改变物体的运动状态的原因．
故答案为：
（1）使小车到达水平面具有相同的速度；
（2）31.20；1mm；
（3）小；大；
（4）匀速直线；运动状态．
点评：
此题考查了“探究运动和力的关系”实验，即牛顿第一定律的实验，考查对实验数据的分析处理能力，要深入分析实验收集的信息，分析出数据所反映的物理知识，最后得出结论．
5．阅读短文，回答问题
物体在空气中运动时，受到空气的阻力，阻力和物体运动方向相反．科学研究表明，空气对其中物体的阻力跟物体的速度有关，速度越大，阻力越大．流体的阻力还跟物体的横截面积有关，横截面积越大，阻力越大．流体的阻力还跟物体的形状有关系．头圆尾尖的物体所受的流体阻力较较小，这种形状通常叫做流线型．
问题：
（1）跳伞运动员，在空中自由下落一段时间，打开降落伞．最简便的操作是通过改变 横截面积 从而改变降落伞所受的空气的阻力．
（2）运动员打开的降落伞在空中加速下落的过程，受到的空气阻力也越来越 大 ．最终，降落伞因为所受的空气阻力等于所受的重力，进而 匀速 （匀速/加速/减速）下降．（不计运动员和降落伞所受到的空气浮力）
（3）运动员从打开降落伞到落到地面的过程中，重力对运动员做功的功率与下落时间关系的P﹣t图象是
．
（4）细心的小兰发现：
“瓢泼大雨”以很大的速度落到地面，“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．这是怎么回事呢？
小王老师指出，雨滴在空气中下落情况和降落伞相同，先加速下落，然后匀速下落．请你运用短文中所揭示的信息，解释小兰的发现． “瓢泼大雨”雨滴质量大，重力大，当所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时，速度快；“毛毛细雨”雨滴质量小，重力小，当所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时，速度慢． ．
考点：
力与运动的关系；阻力对物体运动影响的探究实验．5036101
专题：
实验探究题．
分析：
（1）物体在空气中运动时，受到空气的阻力大小与物体的速度、横截面积和形状有关，打开降落伞改变了横截面积；
（2）空气对其中物体的阻力跟物体的速度有关，速度越大，阻力越大；
（3）根据功率P=FV，重力大小不变，运动员先加速运动，再匀速运动，通过速度大小判断功率大小，然后作出图象；
（4）根据大雨点和小雨点的重力不同，空气对其中物体的阻力跟物体的速度有关，速度越大，阻力越大．可判断大雨滴和小雨滴所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时的速即可．
解答：
解：
（1）物体在空气中运动时，受到空气的阻力大小与物体的速度、横截面积和形状有关，打开降落伞增大了横截面积，所以打开降落伞．是通过改变横截面积从而改变降落伞所受的空气的阻力；
（2）运动员打开的降落伞在空中加速下落的过程，受到的空气阻力也越来越大．当降落伞所受的空气阻力等于所受的重力，降落伞受到平衡力作用，进而匀速下降；
（3）运动员先加速运动，再匀速运动，重力大小不变，根据功率P=FV，可知，重力对运动员做功的功率先变大，后不变，所以P﹣t图象如图；
（4）根据空气对其中物体的阻力跟物体的速度有关，速度越大，阻力越大．“瓢泼大雨”雨滴质量大，重力大，当所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时，速度快；“毛毛细雨”雨滴质量小，重力小，当所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时，速度慢．
故答案为：
（1）横截面积；
（2）大；匀速；
（3）重力对运动员做功的功率与下落时间关系的P﹣t图象如图；
（4）“瓢泼大雨”雨滴质量大，重力大，当所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时，速度快；“毛毛细雨”雨滴质量小，重力小，当所受的空气阻力等于所受的重力匀速下降时，速度慢．
点评：
读懂短文，找出物体在空气中运动时，受到空气的阻力大小与物体的
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