一年级英语下学期Unit8教案.docx
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一年级英语下学期Unit8教案
Unit8
TheFirstPeriod:
Let’act
School:
BinHaiPrimarySchool
一、TeachingAim
1、KnowledgeAim:
Havethestudentsbeabletosaythewords:
drinkeat
2、AbilityAim:
Usingmodelstotalkaboutsomething.
Eg.Drinksometea.Eatsomeoranges.
3、EmotionAim:
培养学生的日常用餐礼仪。
二、TeachingFocus:
1.Havethestudentsbeabletosaythewords.
2.Encouragethestudentstousethewords.
三、TeachingDifficulty:
Thedifferencebetweendrinkandeat.
四、TeachingAids:
drinkrecorderfood
TeachingProcedure:
Methods
Purpose
StepOne:
Pre-taskpreparation
1.Singasong《Hambuger》
2.DailytalkT-SS-S
3.Introduceoneself,justsaysomethingaboutthemselves.
4.Playagame.
Lookatthepicturesoffruitandfood,thenreadthewords.
通过歌曲，活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣。
以游戏的形式复习旧知识，既为新授做准备，又可提高学生的学习主动性。
StepTwo:
While-taskprocedure
1.Tolearn“Drinksomejuice.”
（Twostudentshavearace.）
T:
Youarethirsty.Pleasedrinksomejuice.
A:
Readthewordafterme.（act）
Readonebyone.
B:
Drinksomejuice.
Readafterme.
以直观的动作赛跑引出单词，起到自然过渡的作用。
教师先示范，后由学生跟说，教师注意纠正发音。
Makesentenceswith“Drink---”.
Playagame.
Dividetheclassintofourgroupsandmakeadialogue,thenactoutthedialogue.
S1:
hostS2，---:
guests
2.Havearest.
Singasong.《Tenpaperrabbits》
3.Tolearn“Eatsomemeat.”
T:
Look!
Whatisit?
S:
Jelly.
T:
Yes.Eatsomejelly.（act）
A:
eatSayonebyone.
B:
Showaplatefullofmeat.（S1:
Tasteit.）
Readtheword.
“Eatsomemeat.”Readafterme.
C:
Dividetheclassintofourgroups.
Showthebasketsfulloffood.
Saysomethingwith“Eat---.”
学会了上面的句子，教师可利用以前学过的单词操练新句型，加强小组内的合作学习。
以实物引起学生的兴趣，并自然而然地引出动词eat，加以操练。
在学习eat的基础上，教师用口型引出meat就较为简单，后让学生模仿操练。
发挥学生的团结互助精神，各小组加以比赛，反馈学习效果。
StepThree:
Post-taskactivities
Dividetheclassintogroupsandmakeadialogue.
e.g.Haveabirthdayparty.
发动学生编对话，准确运用学过的知识。
StepFour:
Consolidation
Listentotherecordingandactoutthestory.
通过听，再模仿表演，以提高学生的听说能力。
板书设计：
教后反思：
TheSecondPeriod:
Let’learn.
一、TeachingAim
1.KnowledgeAim:
Havethestudentsbeabletosaythewordscorrectly:
e.g.meatfishchickenricenoodlessoup
2.AbilityAim:
Usingnounstosaysomesentencesfreelyandexpressone’shobby.
eg.Ilikechicken.
3.EmotionAim:
通过学习和了解，让学生珍惜粮食。
二、Teachingfoucs:
1.Havethestudentsbeabletopronouncethewords.
2.Usethesentence:
Ilike---.
三、TeachingDifficulty:
Pronunciationnoodlessoup
四、TeachingAids:
foodbowlplaterecorder
TeachingProcedure:
StepOne:
Pre-taskpreparation
1.Sayarhyme.PS
2.Dailytalk.S-S
3.Lookatthepicturesofsomefoodandchoosetherightword.
用儿歌的形式营造课堂气氛，使学生进入学习状态。
运用图片复习单词，提高学生的学习兴趣。
StepTwo:
While-taskprocedure
1.T:
Showaplatefullofmeat.
Whatisit?
Pleasetasteit.
S1:
Meat.
T:
Yes.Verygood.
A:
Saytogether.
B:
Sayonebyone.
T:
Ilikemeat.Ilike---.
S:
Saysentencesfreely.
在第一教时中已接触过，可通过实物让学生引出，培养学习的自主性。
将单词运用于句型中，增加信息量。
2.Tolearn“chicken”.
A.T:
（Showaplateofchicken）Isthismeat?
Pleaseeatthem.
S:
No.
a.T:
It’schicken.“chicken”Readaftertheteacher.
b.Readonebyone.
Makesentences.（Grouplearning）
4.Tolearn“fish”.
A.T:
Boysandgirls.Ihaveapresentforyou.
Look!
Fish.Readafterme.
Sayandactasafish.
Saysomethingaboutthefish.（Grouplearning）
B.Playagame.
T:
（pictures）Readthewords.
S:
Ifyes,readaftertheteacher.
Ifno,theycanclaphandsandcorrectit.
5.Tolearn“rice”.
A.T:
（Abowlofricecoveredbyaplate.）
I’mhungry.Whatisit?
Let’slook.Oh,rice.
Readonebyone.
B.Ilike---.Eat---.（Grouplearning）
6.T:
Ilikerice.Ilikenoodles,too.
“noodles”Readaftertheteacher.
Sayasentenceandtasteit.
7.Tolearn“soup”.
A.（abowlofsoup）T:
Askonepupiltotastethesoup.
“soup”Readaftertheteacher.
Readonebyone.
B.Dividetheclassintothegroupsoffour,askthemtomakeupakindofsoupandmakeadialogue.
Havearest.Singasong.<>
通过尝一下的形式，让学生感受两者的不同，自然引出新单词chicken。
这个单词读音较难，因此在新授时，教师要示范清楚。
以实物引出单词，并通过看一看，说一说的来操练单词，提高学习兴趣
利用图片来朗读，师生合作，提高学生认知的能力。
设置情景，以猜的形式引出，增加了新鲜感。
用句型练习单词，起到巩固的作用。
单词在发音时，注意oo的发音。
调动学生的积极性，通过小组合作的形式调制汤，培养动手能力。
以舒缓的旋律，让学生适当放松。
StepThree:
Post-taskactivities
1.Lookatthepicturesandreadthewords.
（claptwice）meatmeat----
2.Playaguessinggame.
Putthewordcardsontheblackboardandguesswhatismissed?
以游戏的方式，进一步巩固单词。
StepFour:
Consolidation
1.Openyourexercisebooksandturntopage2627.
Finishexercise.
2.T:
Takeoutyourplatesandmakeadialoguewithyourclassmates.
体现了团体互助精神，起到了灵活运用知识的作用。
Homework:
Readandrecitethewords.
巩固学过的知识，并培养学生良好的学习习惯。
板书设计：
教后反思：
TheThirdPeriod:
Let’stalk
一、TeachingAim
1．KnowledgeAim:
1.Usethesentencestocommunicatewithothers.
Doyoulike…?
Yes,Ilike…
No,Idon’tlike…
2．AbilityAim:
Tocommunicateothersfreelyandprovideinformation.
3．EmotionAim:
使学生养成关心他人的品德。
二、TeachingFocus:
1.Doyoulike…?
三、TeachingDifficulty:
2.Usethesentencecorreetly.
四、TeachingAids:
picturerecordermasks
TeachingProcedure:
StepOne:
Pre-taskpreparation
1.Singasong<>
2.DailytalkS-S
3.Lookatthepicturesandreadthewords.
fishchicken---
S1:
fishfishIlike…/Eatsome…S2:
chicken---
Readafterthepupil.
通过歌曲活跃课堂气氛，使学生进入学习状态。
巩固学过的知识，加强知识的积累。
以有节奏的韵律复习单词，使学生不感到枯燥，也为新授埋下伏笔。
3.Toteach“No,Idon’tlikechicken.”
A.Listen:
Doyoulikechicken?
No,Idon’tlikechicken.
No,Idon’tlike---.
Readafterme.
B.T-S
S-S
C:
Dividetheclassintogroups.
Showaplatefulloffoodandaskthestudentstoactoutanewdialogueaccordingtothemodelledone.
Havearest.<>
以游戏的形式找出学过的单词，贴单词，可提高学生的学习兴趣。
通过上面的游戏，教师可以自然地引出新授的句型，并加以操练。
问问学生已掌握且教师也反复地引出了答句，再以听的形式引出，学生可以很快地接受并掌握。
用学过的单词练习新句型，可在学习的同时巩固旧知识，让学生学以致用。
通过听收音机，引出问句和答句，让学生体会不同的回答方式。
在问答上师生先给予正确的示范，后让学生模仿操练。
小组学习句型问答，学生可以按照自己的喜好进行回答，使每个学生在群体合作中有开口说英语的机会。
StepThree:
Post-taskactivities.
1.（masks）Doyoulikebananas/apples….?
S:
Guess.
Listentotherecordandchecktheanswer.
2.Playagame.
Onestudentcanaskothers“Doyoulike---?
”
Thenfillintheblanksaccordingtotheiranswers.
通过听和说进一步操练学过的知识。
以统计的形式使学生广泛地使用英语，开口讲英语，增强了学生的团体合作精神。
StepFour:
Consolidation
1．Listeningcomprehension.（Finishthetestpaper.）
2．Dividetheclassintofourgroupsandmakeadialogueaccordingtothemodel.eg.Takeapartyinthepark.
听力练习主要是在学生讲英语的基础上，提高理解能力。
通过编对话，培养综合运用知识的能力。
Homework:
Toaskyourgoodfriends“Doyoulike（furit）?
培养学生学英语，讲英语的习惯。
板书设计：
教后反思：
TheFourthPeriod:
Let’splay
一、TeachingAim
1.Knowledgeaim:
Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners;
eg:
Doyoulike…?
Yes,Ilike…No,Idon’tlike…
2.Abilityaim:
Provideandpresentsimpleinformationonfamiliartopics.
3.Emotionaim:
Establishthegoodroutinesofhavingdinner
二、Teachingfocus:
1.Askingyes/noquestionstofindoutpeople’spreferences
eg:
Doyoulike…?
2.Usingformulaicexpressionstoconfirmordeny
eg:
Yes,Ilikefish.
三、TeachingAids:
pictures,presents,food,drink,tape,etc
四、TeachingProcedure:
Methods
Purpose
Stepone:
Pre-taskpreparation
1.Singasong:
Onthewaytoschool
2.Listentotheorderandact.
3.Doarhythmreview.
Showtwentyrecentvocabularyitemsontheboardinpairs.Claptwiceandsayapairofwords.
通过课前的歌曲，使学生自然进入英语的学习氛围中。
复习Let’sact的内容，既锻炼学生的思维和反应能力，又为新授的学习打好铺垫。
通过儿歌的形式把枯燥的读单词生动化，既复习了前面的内容，又为下文句型操练埋下伏笔。
Steptwo:
while-taskprocedure
1.T:
Putupawallchartandintroduceit.SamandMay’sfamilywerehavingdinner.Whathappened?
CanyoumakeadialoguebetweenFatherandSam?
根据教师的提示，学生自编对话，使学生把Let’stalk中所学的内容，加以巩固，分散教学重点，使重点逐个攻破。
a.workinpairs.
b..actitout.
2．Playthecassettetape.Learntothewholedialogue.
a.Slistentothetape
b.T-S
c.S-T
4.Dividetheclassintogroupsoffourtoplayagame.Askthemactoutthemodelleddialogueonthetape.
S1:
Father,S2:
Mother,S3:
Sam,S4:
May
5.Singasong:
HappyBirthday
培养学生良好的听力习惯。
通过师问生答，再到生问师答这样一个环节的设置，分层练习，逐层提高，使大多数学生都能掌握对话的大部分内容。
通过角色扮演（role-play）,让学生掌握所学内容，同时也满足了学生的表演欲望。
插入歌曲，调节学生的紧张心情，再次激发学生的学习兴趣，并顺利过渡到下一个环节的学习中。
StepThree:
Post–taskActivity
1.Haveabirthdayparty
T:
Todayisyourfriend’sbirthday.He/sheinvitedyoutojoinhis/herbirthdayparty.Dividetheclassintogroupsofthreetoplayit.
S1:
actsasthemaster,S2、S3:
guests
2．Haveamatch:
ReachthetopoftheGreatWall.Askthestudentstoactoutthenewdialoguetotheclass.Dividetheclassintotwoteams.Theonewhoreachesthetopfirstisthewinner.
伴随着生日歌的音乐，以生日聚会为主题让学生学以致用，提高学生综合运用语言的能力，其次培养学生的交际能力，再次也让学生养成文明的社交礼仪。
以比赛的形式进行短文的表演，激发了学生的学习兴趣和表演天性。
StepFour:
Consolidation
1.Haveareport
Whatyourparentsliketoeatordrink?
Whattheydon’tlike?
以小记者采访的形式运用所学的语言知识，培养学生学以致用的技能和语言交际的能力。
板书设计：
教后反思：
TheFifthPeriod:
Let’senjoy
一、TeachingAim:
1.KnowledgeAim:
Pronouncethewordscorrectly:
dinner,every.
2.AbilitlyAim:
DevelopanawarenessandanenjoymentofthebasicsoundpatternsofEnglishthroughparticipatinginanactionrhyme.
3.EmotionAim:
Tocarethefood
二、Teachingfocus:
Usingformulaicexpressionstoindicatepeople’spreferences,eg:
Ilikechicken.
三、TeachingDifficulty:
Identifykeywordsinanatterancebyrecognizingstress.
四、TeachingAids:
food（meat,chicken,noodles）,drink,tape,presents
五、TeachingProcedure:
StepOne:
Pre-taskpreparation.
1.Singasong
2．Actoutsomestories.
a.Areyouateacher?
b.Havedinner
c.Birthdayparty
3．Doarhythmreview.
（theoneintheFourthPeriod）
歌曲使学生集中注意力，并创造英语的学习氛围。
通过演一演培养学生综合运用语言的能力，同时也满足学生的年龄需求。
培养学生的节奏感，提高他们的悟性和感受力。
StepTwo：
While-taskprocedure
1.T:
Fish,fish,Ilikefish
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