湖上宋徐元杰.docx

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湖上宋徐元杰

湖上,宋,徐元杰

篇一：

徐元杰《湖上》阅读答案

．阅读下面诗歌，回答问题。

（4分）湖上徐元杰初夏红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴

和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的心情？

诗中的哪个词语充分说明了你的判

断？

（2分）答：

（2）第一句诗中哪个字用的最妙？

找出来并简析。

（2分）答：

10．语言运用。

（2分）为了方便学生阅读，学校提议在操场增设“图书角”。

请你针对这一

提议，谈谈你的论点和理由（至少两点理由）。

答：

8.锦江春色来天地

（2）一山放

过一山拦（3）蜡炬成灰泪始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作尘（6）门前流水尚能西

（7）悠然见南山（8）云生结海楼（共8分，每空1分）9.

（1）示例：

愉快（高兴、愉悦等），

（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）

（2）示例：

“乱”，（1分）不仅生动形象地描绘出繁

花密林中盛传的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、行走林间枝头的动感。

（意思相近，答到其

中一点即可得分）10.示例一：

有必要。

阅读本身就是学习的一部分；增设“图书角能够方便

我们利用机动时间进行阅读，而且更能构筑良好的阅读氛围。

（只有观点不给分，理由答对一

点1分，意思接近即可）

篇二：

徐元杰湖畔阅读答案

篇一：

徐元杰湖上阅读答案

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

[注释]湖：

即西湖。

红树：

开满了红花的树。

乱莺啼：

形容很多郑山在鸣叫。

平湖：

指风平浪静的湖面。

白鹭：

一种水鸟。

前两句说，在一棵棵盛开红花的树间，无数只黄莺在不停地鸣叫；波平如镜的湖面四周，生长茂盛的青草，一只只白鹭在湖面上自由飞翔。

几船归：

有多少船只归去。

后两句说，在这风和日丽，人心舒畅时刻，有多少船只正迎着夕阳，吹箫打鼓地归去了。

（1）全诗写出访客怎样的心情？

诗中的哪个词语印证了你的判断？

（2分）答：

示例：

愉快（高兴、愉悦等），（1分）人意好（好意好（1分）

（2）第一句诗中哪个字用的最妙？

找出来并简析。

（2分）示例：

乱，（1分）不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出与黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的灵动。

（意思相近，答到其中一点即可得分）[作者介绍]徐元杰（公元1196年-1245年），字仁伯，南宋上饶（今江西上饶市）人。

绍定年间进士，曾知南剑州。

有《楳野集》。

[浅析]这首诗，写的是春游西湖时的风光。

一二两句花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞，是写湖上之景。

有红花青草，还有黄莺白鹭，构成一幅美妙的图画。

三四两句，进而写春游西湖的人，风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

在夕阳之中，一条条画船，正载着经过七天游遍畅游的人们归去。

船上还传来了吹箫打鼓的声音。

他们春游湖上的热情，至今还很浓哩。

写春游的人，不写他们春游时的境况，独独写他们归去时的情形。

这是一种巧妙的表现方法。

归时兴趣还是这样的浓，那游时就更能想见了。

这是一首春游西湖的诗。

开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。

在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。

组诗语言清新流利，景物绚烂多姿，用音响和色彩绘出了一幅欢乐的湖上春游图。

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篇二：

徐元杰湖边阅读答案

徐元杰《湖上》中考初中鉴赏阅读圣索弗考前及赏析-古诗鉴赏专题--临颍语文网-漯河|舞阳|一高|二高|三高|教育|高考|中考徐元杰《湖上》中考初中鉴赏阅读圣索弗考前及赏析时间：

2021-10-258:

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核心提示：

湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的心情？

诗中的哪个单字词语印证了你的判断？

（2分）

（2）第一句诗中哪个字用的最妙？

找出来并简析。

（2分）（1...湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的喜悦？

诗中的哪个单词印证了你的判断？

（2分）

（2）第一句诗中哪个字用的最妙？

找出来并简析。

（2分）

（1）示例：

愉快（高兴、愉悦等）。

（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

（2）示例：

“乱”，（1分）不仅生动深入浅出形象的描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的流线（意思相近，答到其中一点即可得分）

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作者：

诗歌赏析来源：

古诗鉴赏篇三：

徐元杰湖上阅读答案

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

20.说说诗中使用乱字的好处。

（2分）【答案】乱字不仅形象地描绘出红林深处传出展示出的此起彼伏的鸟鸣声，还个股表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感。

评分标准：

每答出一个要点，得1分。

意思对即可。

共2分。

21．全诗写出了游人怎样的心情？

（2分）【答案】写出了游人美满的心情。

评分标准：

回答正确，得2分。

共2分。

【问题】

（2）下面a、b、c是《西游记》中的三个回目，请任选一项，概览一则西游故事...

【原文】不完满才是人生季羡林①每个人都想争取一个完满的人生。

然而，自古及今，...

【原文】不要空喊读书马南邨要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什...

【原文】朋友巴金这一次使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。

七八天

以...

【原文】野菊花陈创①野菊花！

野菊花开在竹林里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？

...

【原文】饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采...

【原文】晨听鸟语马国福1清晨四五点钟的景况，城市还深陷在一场欲望和多场梦想即将破壳...

篇四：

徐元杰湖上阅读标准答案

阅读下面的诗歌，完成问题。

湖上徐元杰花开地胆草乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1．说说诗中使用“乱”字的好处。

_________________________________-九年级语文-魔方格湖上徐元杰花开地胆草乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1．说说诗中使用“乱”字的好处。

_______________________________________________2．全诗写出心境了观景台怎样的心情？

_______________________________________________1．“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还竞技状态出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。

2．写出了游人愉快的心情。

马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的诗歌，完成问题。

湖上徐元杰花开地胆草乱莺啼，草长平湖..”主要实操你对古诗词古诗词鉴赏等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：

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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：

古诗词鉴赏古典诗词：

作为中华文化的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起近世赋予我们的历史重任。

三门古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它反向或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中所占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更时代背景把握其核心的需要与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。

古诗分类：

绝句：

五言绝句七言绝句律诗：

五言律诗七言律诗律诗：

首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）

方法指导：

1、从作者入手，取得联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作口实；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词艺术风格的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

诗词题材和作者的风格特征：

田园：

对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。

（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：

反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，依恋国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。

（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：

（民）:

表达猛烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：

感慨历史,希冀统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：

诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：

抒发自己在他乡属的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。

（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：

借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。

（曹操、李白、韩愈、）写景：

对大自然、对生活的热爱之情，热忱对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

叙事：

通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。

（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：

写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。

（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：

对古人、物、事发出感慨，诉说自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。

。

。

寄予。

。

.的愿望。

古诗歌题材分类：

题材不同,表达的思想感情就每种,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。

因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对恰当素材分类有清楚的了解，正确并能对具体的诗词作出准确地分析。

常见的题材如下:

1、爱情诗：

这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称

“情歌”、“闺怨诗”。

爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发哀伤相思之情。

如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。

2、讽刺诗：

这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。

讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代未曾消失。

如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。

3、哲理诗：

这是一种通过对具体事物详述的揭示、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。

有的点明主题，有的含而不露，引人思考。

著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。

此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的短诗富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。

4、送别诗：

这也是最早出现、颇为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。

因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。

如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。

5、记行诗：

又称记游诗、行旅诗。

或描述对个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情科学管理。

这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。

这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。

如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，立马不可视作山水诗。

6、边塞诗：

这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的文学。

唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。

高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武巡官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。

7、咏史诗：

这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。

咏史特别报道的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。

此后不断发展，出现明显了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。

8、咏物诗：

这是借刘禹锡唱和自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用招数。

这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。

如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

9、咏怀诗：

这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为素材弱势群体的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。

咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。

如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。

10、怀古诗：

由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。

毕古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不须亲到历史遗址，在书房中就可以写作。

怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。

古诗歌鉴赏典型考点及技巧：

古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。

古诗词的考察主要包括诗眼、炼字以及意象等。

“诗眼”一词最早见于唐朝。

苏轼诗云：

“天工忽向背，诗眼巧增损。

”要旨诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。

锁诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。

古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术象。

简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

古诗词鉴赏技巧：

1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能

和参考资料评价作品的思想内容结合起来选填。

因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。

一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的人格特质，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

1、意象的色彩（字面和暗示）。

色彩传递着诗人体验式不同的情感体验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。

如：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。

2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓瑞维尼，传达情感。

如：

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”（王维《鸟鸣涧》）诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。

3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、应激反应等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。

我们在鉴赏时要优先考虑优先这些具有象征意义的特殊写意。

特殊意象：

“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见小溪则思年华易逝，梧桐细雨则凄厉悲凉”。

鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。

分析诗歌形象警觉应注意景和情、物与情；景和人，共价与人之间的关系。

a.借景抒情“明月松间照，清泉石上流。

”（王维《山居秋瞑》）b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”（陆游《卜算子·咏梅》）c.感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云？

”（杜甫《孤雁》）d.情景交融“迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”（杜甫《绝句》）

二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：

准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2、注意“诗眼”（“炼字”）如：

“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”——明显用了截叶手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”——用字新鲜，突出了诗人内心的病痛。

3、注意“炼句”。

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人绝句往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握必须一些诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

a.词类活用：

如：

李商隐《无题》：

“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；常建《题破山寺后禅院》：

“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使?

?

欢快；空，使?

?

空明。

b.互文见义：

如：

杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。

杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。

c.倒装如：

王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”杜甫在这里写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。

d.省略：

“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店月，人迹板桥霜”

三、鉴赏诗歌的表达诀窍1、表现手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；寓理于事：

诗歌分后分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。

这些诗都是古诗通过具体辞汇来说理。

几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所感到恐惧，看不到事件的真相。

2、修辞手法：

诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。

要发现修辞，直接说明作用。

比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

）夸张——强调和突出（白发三千丈，

缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故：

前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。

”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

”修辞中其有一点尤其要引起注意，即反衬。

专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。

如：

“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。

）对比——（李白《越中览古》前三句与最后一句）通感——感觉器官的沟通。

（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。

”此时的梨花雪花仿佛是斜阳中盛开的梨花，香飘万里。

视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。

）3、表达方式：

叙述、描写、抒情、议论。

四、褒奖作品的思想内容评价是鉴赏的最后一步：

由对诗的“感受”上升到理性的解构。

褒奖作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、编辑者的思想感情和观点态度。

分析称赞要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。

杜牧《泊秦淮》：

“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。

但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。

真正“不知亡国恨”的该是座中所的豪绅、贵族、上层官僚。

他们第一类才是作者实际抨击的对象。

）唐诗鉴赏其他必备的知识和能力：

1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。

2、诗歌几种的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。

各诗家在自己的执笔特点实践中又呈现出不同的特点，形成各自的野兽派。

陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。

3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。

“知人论世”最早由孟子提出，他说要理解作品，一定要对作者和作者所处的白银时代有所了解。

4、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上，广大读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象跟着走，处于被动地位。

事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美观念习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到到笔未而的艺术空白加以补充和丰富。

如：

“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象幻想出有花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把南国的意境写活了。

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与“阅读下面的诗歌，完成问题。

湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖..”考查相似的试题有：

篇五：

徐元杰湖上阅读答案

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湖上阅读答案湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的心情？

诗中的哪个词语印证了你的佐证判断？

（2分）

（2）第一句诗中哪个字用的牛栓最妙字道湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的心情？

诗中的哪个词语印证了你的佐证判断？

（2分）

（2）第一句诗中哪个字用的牛栓最妙？

找出来并简析。

分）（2

（1）示例：

愉快（高兴、愉悦等）（1分）。

“人意好”“好”（“意好”（1分））

（2）示例：

“乱”（1分）不仅生动形象的描绘出繁华密林山涧中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺，上下飞舞、穿梭水边枝头的动感（意思相近，答到其中一点即可得分）

[浅析]这首诗，上写的是春游西湖时的风光。

一二两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，是写湖上之景。

有红花青草，还有黄莺白鹭，包涵一幅美妙的图画。

三四两句，进而写春游西湖的人，“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”。

在夕阳之中，一条条画船，正载着经过一天畅游的人们归去。

船上还传来了吹箫打鼓的声音。

他们春游河上的兴致，至今还很浓哩。

写春游的人，不写他们健行时的境况，独独写到他们归去时的情形。

这是一种巧妙的表现出色方法。

“归”时兴趣还是这样的浓，那“游”时就更能想见了。

篇三：

湖上阅读答案

湖上阅读答案

湖上

徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出观光客怎样的心情？

诗中的哪个词语印证了你的判断？

（2分）

（2）第一句诗中哪个字用的最妙？

找出来并简析。

（2分）

（1）示例：

愉快（高兴、愉悦等）。

（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

（2）示例：

“乱”，（1分）不仅生动形象的冷雨描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还学业成绩出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感（意思相近，答到其中一点即可得分）

[浅析]

这首诗，写的是春游西湖时的风光。

一二两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，是写湖上之景。

有红花青草，还有黄莺白鹭，构成一幅绚烂的图画。

三四两句，进而写春游西湖的人，“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”。

在夕阳之中，一条条画船，正载着经过一天畅游的世人归去。

船上还传来了吹箫打鼓的声音。

他们春游湖上的兴致，至今还很浓哩。

写春游的人，不写他们重寄生时的境况，独独写到他们归去时的情形。

这是一种巧妙的表现数学方法。

“归”时兴趣还是这样的浓，那“游”时就更能想见了。