小学英语全英说课稿(精选10篇).docx

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小学英语全英说课稿（精选10篇）

　　小学英语全英说课稿：

ThelessonIamgoingtotalkaboutisfomtheteaching

　　mateialBookOne，Unit8。

thethidpatthatisusedbythekidsinGadeOne。

　　一、AnalysisoftheteachingmateialThisisadialoguethathappensinthefuitshop。

sevealsentencessuoundsellingandbuyingthefuitwillbeleaned。

　　Duingthefistandthesecondpatinthisunit，thekidshaveundestoodsimpleinstuctionsandactaccodingly，andtheycansaysimplewods，phasesosentencesbylookingatobjectsandthepictues。

eg:

lychee，banana，apple，Whatsthis?

Itsanapple。

InUnitseven，wegaspedthenumbesfomonetoten。

　　ThemainlanguagepointsinthisunitistomakesentencesusingthefuitandnumbesfeelyandmunicatewithothesinEnglishinthefuitshop。

　　Andpaycloseattentiontothesingleandplualfomsofthenouns。

AccodingtothekidsEnglishlevelandthecoespondingcontentinthedailylife，Igivethemsomeextaextending。

TotaintheiabilityofmunicatewiththeothesinEnglish，Ipepaethefollowingdesign。

　　Teachingaims1。

　　knowledgeandskillaims:

eviewthenamesofthetendiffeentkindsoffuitandecognizethenumbesfomonetoten。

　　Undestandsimpleinstuctionsaboutthenumbesandactaccodingly。

　　PacticeEnglishandmunicatewithothesinthesituation。

　　2。

　　Equipthemwiththeemotion，attitudeandvaluegoals:

Cultivatethespiitofco-opeationsinthegoupwokBingupthegoodqualityofpotectandmakefiendswiththeanimals。

　　Teachingimpotance:

1。

　　Makesentencesusingthefuitandthenumbes。

　　Sixoanges，please。

　　2。

　　Distinguishthediffeencebetweenthesinglefomandtheplualfomsofthenouns。

oneappletwoapples3。

　　Thesentencesusedwhensellingandbuyingthefuitinafuitshop。

　　Teachingdifficulties:

1。

　　Distinguishthediffeencebetweenthesingleandtheplualfomsofthenouns。

　　2。

　　TaintheiabilityofmunicatingwithothesinEnglish。

　　Teachingaids;Multimedia，flashcads，feshfuitandaangementsanddecoationsofthefuitshop。

　　Teachingmethods:

Taskobjectiveteachingmethod。

TPmethod，pefomanceandgamesmethods。

　　二、Analysisoftheleanes:

Weaefacingthe5to6-yea-oldlittlekidswhojustgaduatedfomthekindegaten，andtheycannottellthediffeencebetweenkindegatenandthepimayschool。

　　sometimestheyevendontknowhowtobehaveintheclass。

　　So，IthinkthemostimpotantthingfometodoistoattacttheiinteestsandmakethemloveEnglishandfeelconfidentinthissubject。

　　so，Iwillplaysomeinteestinggameswiththem，showthemthefunnycatoonmovieandoletheplaysinthetextohaveapetation。

　　weshouldnotonlyfocusonthelanguagepointitself，butalsosetuptheealcicumstancewheeIcanencouagethemtoexpessthemselvesbette。

WhatItymybesttodoistoaousethekidsinteestsandpotecttheienthusiasm。

　　三、AnalysisoftheteachingmethodssaysthatduingtheFoundationEducationpeiod，thetotalgoalfoEnglishlessonistoimpovethepupilsabilityofpehensiveusinglanguage。

Itpomotestaskteachingstuctue。

Accodingtothelittlekidsphysicalandpsychologicalchaacteisticsofkeepingcuios，activeandimitatingandshowingthemselves。

Iadoptthetaskeseachconstuctteachingmethodsandoganizetheclasstofocusontheimpotanceandsolvethedifficulties。

Igivethepupilsanopenandelaxedcicumstanceinwhichtheycanleantoobseve，thinkanddiscuss。

duingthispocedue，thepupilsabilityofthinkingandusinglanguageisdevelopedveywell。

　　四、Analysisoftheteachingpocedues。

　　1。

　　Wamup。

　　AlltheclasssingEnglishsongTenlittleIndianboystoaousetheiinteestsandhelpthemtostepintoEnglishleaningcicumstancehappily。

　　2。

　　eviewthefuitandthenumbesthoseweleanedinthefistandthesecondpatinthisunit。

　　A。

　　Watchafunnyvideo。

　　andanswethequestions。

　　asksomequestions。

　　Whatsthis?

　　Whatcolouisit?

　　Howmanybananasaethee?

　　Doyoulikeeatingbananas?

　　Whatisyoufavouitefuit?

EncouagethemtoopentheimouthandspeakEnglishasmuchastheycan。

　　B。

　　Playguessinggame。

toeviewthespellingofthewodsusingthebasicponunciationknowledge。

　　C。

　　Playagamenamedupanddown。

　　emphasisondistinguishingthesingleandplualfomsofthenouns。

　　3。

　　Guidethepupilstothemainteachingpoints。

　　Topehensiveusethenumbesandthefuitthatisaneededinafuitshop。

Asktwovolunteestoetothefontandchoosetheightnumbecadsandstickitbesidetheightfuitaccodingtotheothepupilsinstuctions。

Thequickeonewillbethewinne。

　　Eg:

Sixoanges，please。

　　4。

　　Timetopacticefoalltheclass。

　　Thepupilschoosetheightcadstheyhavepepaedandputthemupabovetheiheadswhentheyheatheteachesinstuctionsandgivethemtotheteachingansweing

　　loudly:

Heeyouae。

　　5。

　　Watchavideoundestandwhatshappeninginthestoy，andguidethemtopotectandmakefiendswiththeanimals。

　　Pesentthesituationofafuitshop。

theteachewillactashopkeepeandinviteabettepupiltobethecustomeandfinishallthebuyingsteps。

　　Shopkeepe:

Goodmoning。

　　Custome:

Goodmoning。

　　Shopkeepe:

CanIhelpyou?

　　Custome:

Yes，sixoanges，please。

　　Shopkeepe:

Heeyouae。

　　Custome:

Thankyouveymuch。

　　Shopkeepe:

Youaewele。

　　6。

　　ConsolidationandPacticeGoupwok:

Dividetheclassintoeightgoupsandeveygoup

　　willbedecoatedintoafuitshop，askonepupiltobetheshopkeepeandtheothemembesinthisgoupwillbethecustomes。

Encouagethemtobuyandsellthefuitwithwhattheyleanedinthispat，Idesignaealsituationthatismoninoudailylifeandthekidswillnotfeelunfotableounfamiliawithit，Theteachewillgoaoundtheclassandsupplythehelptotheunableones。

Insuchapeaceandpleasantsituationtheyliketospeakthedialoguetheyleanedtoexpessthemselves。

　　TheycanfeelthesuccessandbeeconfidentinspeakingEnglish。

　　7。

　　ConclusionTheteachewouldleadtheclasstoeadthesentencesontheboadandasksomemoedifficultquestions。

Maybethepupilscannotundestandthemclealy，butitdoesntmatte。

wejustgivethepupilsmoeinfomationaboutthelanguageandgivethemthebettelanguagecicumstancesthatcanhelptheminthefutueleaning。

　　8。

　　Homewok:

Encouagethepupilstodesignalittlefuitshopathomeandteachtheifamilythedialogueinthefuitshop。

Whentheypacticethis，theyshouldtakephotosandshowtheothepupilsthenextday。

　　Inthislesson，whatIdesignattactthepupilsinteests。

Theyleanandpacticewhileplaying。

　　Ithinkitseallyagoodlessonofhighquality。

　　9。

Blackdesign

　　小学英语全英说课稿：

　　Goodmorning，everyone!

　　Today，IllsaysomethingaboutUnit9PartAinBook4ofOxfordEnglish。

　　Backgroundonthereformationofcurriculum，thisbookcanconnectthelifeandact，emphasizetheinterestandexperienceoftheSs，thepicturesareactiveandvivid。

　　GradefouristheinitialstageofEnglishlearning，soitstressesontheemotionoftheSs，createsawellbeginningfortheSs。

　　ThisUnithas7parts，welllearnPartAmainly，itembodiestherepeatingcharacterize。

　　ReviewthelearnedlanguagepointsWheresandthenewlanguagepointswillberepresentedinthefollowingunits。

　　Sothisunitformsconnectinglinkswithaspecialmeaninginthisbook。

　　ThecontentofthisperiodistouseWheres\aretodeterminetheplace。

　　AndaccordingtothecontentsandthefactoftheSs，Iestablishthefollowingthreeteachingaimsofthis

　　period:

　　Thefirst

　　one:

studentscanlisten，read，sayandspellthefollowing

　　words:

aglass，afridge，anegg，breadandatable。

　　Thesecond

　　one:

studentscanlisten，read，sayandwritethefollowingdaily

　　expressions:

Whatsforbreakfast?

　　Havesomejuicethen。

　　Thethird

　　one:

studentscanlisten，read，sayandwritethefollowingsentence

　　patterns:

Wheres\Wherearethe\myIts\TheyreTheresnoin\on\nearIthinkthemostdifficultpointofthisperiodistomakesurethestudentscanusethepatternsWheres\WhereareandThereisnoin\on\nearintheirdailylifecorrectly。

　　AndIwillusesomepictures，wordsandsentencecards，ataperecorderandthemulti-mediaputertohelpmeachievetheaims。

　　Thetask-basedmethod，municatedmethod，groupcooperatemethodwillbeusedinthisperiod。

　　Toacplishtheaims，Idesignthefollowing

　　steps:

Step1Songsandthegamearouserstheemotion。

　　InordertoattracttheSsattentionandconstructanatmosphereoflearningEnglish，IletthestudentssingsomeEnglishsongsandplaythegameSimonsays。

　　Atthesametimethegamecanreviewtheprep，servetheknowledgeasfoilandconsisttheappearanceoftheknowledge。

　　Step2Changeclasstolife，happytosay。

　　Thesubstanceoflanguageismunicationandtheenvironmentofmunicationislife。

　　SowhenIpresentthesentencepatternWhatsforbreakfast?

　　Ifirstshowaclocktoelicitthetimeforbreakfast，teachthesentence。

　　Thenshowmyownphotoofhavingbreakfast，Ssaskandguess。

　　InthiswayIcanattractSsattention，encourageSstoaskQswiththenewknowledge。

　　MostoftheSshavelearntthesentence

　　pattern:

Wheres?

soIdesignataskforSstohelpHelenfindthefoodanddrinksforbreakfast，andteachthenewlanguage

　　points:

Whereare?

　　TheyreMeanwhilestickthesentencesontheBb。

　　Aftersomepracticebyaskingandanswering，Ipresentthenextlanguage

　　points:

　　Theresnoin\on\nearHavethen。

　　AndIwillstickthesesentencepatternsontheBb。

　　FinallyIlllettheSsdopairworkstoconsolidatethem。

　　Step3ListentothetapeandSsimitatetoreadandsay。

　　Asthenewreformationofcurriculum，emphasizedthetraditionalclassattachimportancetothemechanicalteaching，neglecttheexperience