立刀和寸字边.docx

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立刀和寸字边

立刀和寸字边

立刀和寸字边

教学目标

1．初步掌握立刀和寸字边以及带有这两个偏旁的字的书写要领。

2．通过学习，写好带有这两个偏旁的字。

3．养成仔细观察、认真书写的良好习惯。

教学重点和难点

重点：

掌握寸字边的书写要领。

难点：

把竖钩写挺和写出左右两部分的高低变化。

教学过程

一、、仔细观察，写写偏旁。

1．出示立刀和寸字边，观察偏旁，提问：

观察后你发现了什么?

学生交流各自的意见。

2．引领，书写偏旁。

（1）范写。

“Ij”短竖与竖钩平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点低于短竖。

“寸”的竖钩被横分割成两部分，上半部分短，下半部分约是上半部分的两倍。

应注意：

“寸”作字底时横长竖钩短，竖钩在横的中心线偏右处。

（2）学生试写，大家评价。

二、优生引路，掌握要领。

1．出示“利、封”。

（1）观察这两个字，说说怎样才能写好这两个字。

（2）学生评议后得出：

“利”，左宽右窄，左边“禾”的横稍向左延伸；“封”，左右两部基本相等，“寸”竖钩向下延伸一点。

2．巡回指导，给写姿端正的学生发红努力卡。

三、按照要领，自己练练。

请同学们注意写字姿势，按以上的写字要领来认真练写，

学生各自描描写写，请一位字写得好的同学在实物投影仪上写。

1．师生评价写得好的学生的作业，其他学生对照自己的作业，取长补短。

2．拓展内容，写写词语。

〈〈鸟字边和虫字旁〉〉教学设计

人字头和春字头

教学目标

1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“含、春、食、金、令、泰、秦、奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

一、复习前课内容。

（1）出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后书空练习，再在纸上写一写。

（2）出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”做字底和做偏旁时有什么不同，再练一练。

二、新课指导。

（1）本课教学时，可以让学生先说说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律：

起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。

然后范写这个偏旁，学生书空。

通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。

所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。

在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长。

（3）书写指导。

书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。

书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。

如果一时把握不准位置，先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。

此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。

三、例字指导

“含”，上下结构，上下宜紧凑。

下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。

“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。

注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尘。

“食”，上下结构。

注意字的重心要稳。

“金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。

书写时注意三横的间距变化。

“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾斜度和长短的变化，以便将字头放正。

“泰”，上窄下宽。

下半部分不要写成“水”。

“秦”，上窄下宽。

下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短。

“奏”，整个字横画间布白均匀。

下半部分“天”稍小，略往上靠；最后一笔点收笔略低于撇。

当学生的书写遇到困难或把握不准时，除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受一下字的笔意后再临写。

教学反思：

《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上盖其下。

学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。

本节课通过尝试练习——小组交流写法——全班齐练——总结点评四个层次进行教学。

在教学中我还是将重点放在了“春字头”，特别强调三横往右斜，撇、捺宜伸展。

为了突出主笔，第三横要稍短些，学生往往不注意，将第三横作为主笔，因此，我通过让学生进行尝试练习，完后比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性。

在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。

在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出上宽下窄、上盖其下的特征。

最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。

但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。

鸟字边和虫字旁

教学目标

1．初步掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“鸭、蝉、鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”等字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点

重点：

鸟字边和虫字旁的正确写法。

难点：

两种偏旁字的结构书写。

教学过程

一、复习前课内容

先让学生写“胜”和“航”两个字，写后评价。

接着说说写好“胜”和“航”这两个字要注意什么，再矫正书写。

二、新课指导

（1）“小博士信箱”。

让学生知道汉字具有表意功能。

字所要表达的意思很多时候是通过偏旁来告诉人们的。

鸟字边和虫字旁就是表意的偏旁。

鸟字边与飞行的动物有关，虫字旁与昆虫有关。

让学生说说还知道哪些表意的偏旁。

（2）引导学生观察、思考带有鸟字边和虫字旁的字书写时应注意什么。

“鸟”有时为右偏旁，有时为左偏旁，有时为字底。

“鸟”为右偏旁时，根据字的不同，左右两部分宽窄会有变化。

书写时左右两部分尽量靠紧，使结构更紧凑。

“虫”为左偏旁的字，应做到左右迎让。

一般来说，左偏旁要写得高一些，留出位置让给右边部分的笔画。

因此，这类字在结构上不仅左小右大，而且有左右高矮的错位变化。

（3）书写指导。

本课主要介绍“鸟”为右偏旁时的书写方法。

书写鸟字边时，“鸟”头稍窄；横折钩的折略向左斜，行笔至横中线处钩出；竖折折钩的第二个折取斜势，与前一笔横折钩的折平行；最后一横稍长。

虫字旁以斜取势，位置写得偏高些。

“口”窄扁，呈倒梯形状，下横大约在横中线上，竖居“口”的中间。

提的起笔稍偏左一些。

三、例字指导

1、“鸭”，左小右大。

左边的“甲”，先在田字格的左上格右下角写“日”，上宽下窄，竖居“曰”中。

右边鸟字旁的书写同“书写指导”。

2、“蝉”，左小右大，左短右长。

“虫”要写得高一些，以便左右笔画穿插。

右边“单”上部的点、撇起笔齐高；中间的“日”稍扁，呈倒梯形状；第七笔横略长，从竖中线左侧起笔，几个横画间布白均匀；最后一笔竖居中。

3、“鹃”，左窄右宽。

左上“口”略扁，呈倒梯形状。

左下“月”的第一笔为竖。

4、“鹅”，左大右小。

左边第二笔为横，略向右上斜；第五笔斜钩起笔高于第一笔短撇，底部出钩点在竖中线上，低于第三笔竖钩的出钩点。

右边“鸟”短撇的起笔与左部第五笔斜钩的起笔等高。

5、“鸡”，左小右大。

左边第二笔为长点，稍短。

右边鸟字旁最后一笔横稍长，从“又”的长点下方起笔。

6、“虹”，左收右放。

右边“工”的第一横略高于左边“虫”横折的横；第二笔竖从第一笔横中点起笔；第三笔横稍长，在左点下方起笔。

7、“蛙”，左小右大。

右边“圭”是两个“土”重叠，四横间距均等，长短不一。

中竖上下对正，不可写成四横一竖。

8、“蜂”，左小右大，左短右长。

右边的第一撇在竖中线的右侧起笔，书写时注意笔画间的穿插；下边“丰”的三横要有长短变化，间距均等；竖居三横中间，与上面横撇和捺交叉点对齐。

教学反思

写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

经常教低年级的教师会发现，只要掌握一定的教学方法，那么这些孩子的字一定会写得正确、端正、美观。

但是低年级孩子毕竟年龄还小，任你把字分析得如何清楚、透彻，真正写的时候还是会犯这样那样的错误，所以我在分析清楚字形、结构的同时，还用通俗、符合学生实际的语言把字的注意点讲出来，这样学生识记得比较牢。

今年，我又精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用印章盖上。

学生很喜欢这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。

人字头和春字头

教学目标

1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“含、春、食、金、令、泰、秦、奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

一、复习前课内容。

（1）出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后书空练习，再在纸上写一写。

（2）出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”做字底和做偏旁时有什么不同，再练一练。

二、新课指导。

（1）本课教学时，可以让学生先说说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律：

起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。

然后范写这个偏旁，学生书空。

通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。

所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。

在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长。

（3）书写指导。

书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。

书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。

如果一时把握不准位置，先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。

此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。

三、例字指导

“含”，上下结构，上下宜紧凑。

下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。

“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。

注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尘。

“食”，上下结构。

注意字的重心要稳。

“金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。

书写时注意三横的间距变化。

“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾斜度和长短的变化，以便将字头放正。

“泰”，上窄下宽。

下半部分不要写成“水”。

“秦”，上窄下宽。

下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短。

“奏”，整个字横画间布白均匀。

下半部分“天”稍小，略往上靠；最后一笔点收笔略低于撇。

当学生的书写遇到困难或把握不准时，除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受一下字的笔意后再临写。

教学反思：

《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上盖其下。

学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。

本节课通过尝试练习——小组交流写法——全班齐练——总结点评四个层次进行教学。

在教学中我还是将重点放在了“春字头”，特别强调三横往右斜，撇、捺宜伸展。

为了突出主笔，第三横要稍短些，学生往往不注意，将第三横作为主笔，因此，我通过让学生进行尝试练习，完后比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性。

在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。

在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出上宽下窄、上盖其下的特征。

最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。

但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。

鸟字边和虫字旁

教学目标

1．初步掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“鸭、蝉、鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”等字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点

重点：

鸟字边和虫字旁的正确写法。

难点：

两种偏旁字的结构书写。

教学过程

一、复习前课内容

先让学生写“胜”和“航”两个字，写后评价。

接着说说写好“胜”和“航”这两个字要注意什么，再矫正书写。

二、新课指导

（1）“小博士信箱”。

让学生知道汉字具有表意功能。

字所要表达的意思很多时候是通过偏旁来告诉人们的。

鸟字边和虫字旁就是表意的偏旁。

鸟字边与飞行的动物有关，虫字旁与昆虫有关。

让学生说说还知道哪些表意的偏旁。

（2）引导学生观察、思考带有鸟字边和虫字旁的字书写时应注意什么。

“鸟”有时为右偏旁，有时为左偏旁，有时为字底。

“鸟”为右偏旁时，根据字的不同，左右两部分宽窄会有变化。

书写时左右两部分尽量靠紧，使结构更紧凑。

“虫”为左偏旁的字，应做到左右迎让。

一般来说，左偏旁要写得高一些，留出位置让给右边部分的笔画。

因此，这类字在结构上不仅左小右大，而且有左右高矮的错位变化。

（3）书写指导。

本课主要介绍“鸟”为右偏旁时的书写方法。

书写鸟字边时，“鸟”头稍窄；横折钩的折略向左斜，行笔至横中线处钩出；竖折折钩的第二个折取斜势，与前一笔横折钩的折平行；最后一横稍长。

虫字旁以斜取势，位置写得偏高些。

“口”窄扁，呈倒梯形状，下横大约在横中线上，竖居“口”的中间。

提的起笔稍偏左一些。

三、例字指导

1、“鸭”，左小右大。

左边的“甲”，先在田字格的左上格右下角写“日”，上宽下窄，竖居“曰”中。

右边鸟字旁的书写同“书写指导”。

2、“蝉”，左小右大，左短右长。

“虫”要写得高一些，以便左右笔画穿插。

右边“单”上部的点、撇起笔齐高；中间的“日”稍扁，呈倒梯形状；第七笔横略长，从竖中线左侧起笔，几个横画间布白均匀；最后一笔竖居中。

3、“鹃”，左窄右宽。

左上“口”略扁，呈倒梯形状。

左下“月”的第一笔为竖。

4、“鹅”，左大右小。

左边第二笔为横，略向右上斜；第五笔斜钩起笔高于第一笔短撇，底部出钩点在竖中线上，低于第三笔竖钩的出钩点。

右边“鸟”短撇的起笔与左部第五笔斜钩的起笔等高。

5、“鸡”，左小右大。

左边第二笔为长点，稍短。

右边鸟字旁最后一笔横稍长，从“又”的长点下方起笔。

6、“虹”，左收右放。

右边“工”的第一横略高于左边“虫”横折的横；第二笔竖从第一笔横中点起笔；第三笔横稍长，在左点下方起笔。

7、“蛙”，左小右大。

右边“圭”是两个“土”重叠，四横间距均等，长短不一。

中竖上下对正，不可写成四横一竖。

8、“蜂”，左小右大，左短右长。

右边的第一撇在竖中线的右侧起笔，书写时注意笔画间的穿插；下边“丰”的三横要有长短变化，间距均等；竖居三横中间，与上面横撇和捺交叉点对齐。

教学反思

写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

经常教低年级的教师会发现，只要掌握一定的教学方法，那么这些孩子的字一定会写得正确、端正、美观。

但是低年级孩子毕竟年龄还小，任你把字分析得如何清楚、透彻，真正写的时候还是会犯这样那样的错误，所以我在分析清楚字形、结构的同时，还用通俗、符合学生实际的语言把字的注意点讲出来，这样学生识记得比较牢。

今年，我又精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用印章盖上。

学生很喜欢这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。

》案例与反思

2014--2015

曹奋丽

《人字头和春字头》

教学目标

1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“含、春、食、金、令、泰、秦、奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

一、复习前课内容。

（1）出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后书空练习，再在纸上写一写。

（2）出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”做字底和做偏旁时有什么不同，再练一练。

二、新课指导。

（1）本课教学时，可以让学生先说说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律：

起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。

然后范写这个偏旁，学生书空。

通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。

所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。

在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长。

（3）书写指导。

书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。

书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。

如果一时把握不准位置，先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。

此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。

三、例字指导

“含”，上下结构，上下宜紧凑。

下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。

“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。

注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尘。

“食”，上下结构。

注意字的重心要稳。

“金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。

书写时注意三横的间距变化。

“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾斜度和长短的变化，以便将字头放正。

“泰”，上窄下宽。

下半部分不要写成“水”。

“秦”，上窄下宽。

下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短。

“奏”，整个字横画间布白均匀。

下半部分“天”稍小，略往上靠；最后一笔点收笔略低于撇。

当学生的书写遇到困难或把握不准时，除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受一下字的笔意后再临写。

教学反思：

《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上盖其下。

学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。

本节课通过尝试练习——小组交流写法——全班齐练——总结点评四个层次进行教学。

在教学中我还是将重点放在了“春字头”，特别强调三横往右斜，撇、捺宜伸展。

为了突出主笔，第三横要稍短些，学生往往不注意，将第三横作为主笔，因此，我通过让学生进行尝试练习，完后比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性。

在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。

在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出上宽下窄、上盖其下的特征。

最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。

但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。

鸟字边和虫字旁

教学目标

1．初步掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“鸭、蝉、鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”等字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点

重点：

鸟字边和虫字旁的正确写法。

难点：

两种偏旁字的结构书写。

教学过程

一、复习前课内容

先让学生写“胜”和“航”两个字，写后评价。

接着说说写好“胜”和“航”这两个字要注意什么，再矫正书写。

二、新课指导

（1）“小博士信箱”。

让学生知道汉字具有表意功能。

字所要表达的意思很多时候是通过偏旁来告诉人们的。

鸟字边和虫字旁就是表意的偏旁。

鸟字边与飞行的动物有关，虫字旁与昆虫有关。

让学生说说还知道哪些表意的偏旁。

（2）引导学生观察、思考带有鸟字边和虫字旁的字书写时应注意什么。

“鸟”有时为右偏旁，有时为左偏旁，有时为字底。

“鸟”为右偏旁时，根据字的不同，左右两部分宽窄会有变化。

书写时左右两部分尽量靠紧，使结构更紧凑。

“虫”为左偏旁的字，应做到左右迎让。

一般来说，左偏旁要写得高一些，留出位置让给右边部分的笔画。

因此，这类字在结构上不仅左小右大，而且有左右高矮的错位变化。

（3）书写指导。

本课主要介绍“鸟”为右偏旁时的书写方法。

书写鸟字边时，“鸟”头稍窄；横折钩的折略向左斜，行笔至横中线处钩出；竖折折钩的第二个折取斜势，与前一笔横折钩的折平行；最后一横稍长。

虫字旁以斜取势，位置写得偏高些。

“口”窄扁，呈倒梯形状，下横大约在横中线上，竖居“口”的中间。

提的起笔稍偏左一些。

三、例字指导

1、“鸭”，左小右大。

左边的“甲”，先在田字格的左上格右下角写“日”，上宽下窄，竖居“曰”中。

右边鸟字旁的书写同“书写指导”。

2、“蝉”，左小右大，左短右长。

“虫”要写得高一些，以便左右笔画穿插。

右边“单”上部的点、撇起笔齐高；中间的“日”稍扁，呈倒梯形状；第七笔横略长，从竖中线左侧起笔，几个横画间布白均匀；最后一笔竖居中。

3、“鹃”，左窄右宽。

左上“口”略扁，呈倒梯形状。

左下“月”的第一笔为竖。

4、“鹅”，左大右小。

左边第二笔为横，略向右上斜；第五笔斜钩起笔高于第一笔短撇，底部出钩点在竖中线上，低于第三笔竖钩的出钩点。

右边“鸟”短撇的起笔与左部第五笔斜钩的起笔等高。

5、“鸡”，左小右大。

左边第二笔为长点，稍短。

右边鸟字旁最后一笔横稍长，从“又”的长点下方起笔。

6、“虹”，左收右放。

右边“工”的第一横略高于左边“虫”横折的横；第二笔竖从第一笔横中点起笔；第三笔横稍长，在左点下方起笔。

7、“蛙”，左小右大。

右边“圭”是两个“土”重叠，四横间距均等，长短不一。

中竖上下对正，不可写成四横一竖。

8、“蜂”，左小右大，左短右长。

右边的第一撇在竖中线的右侧起笔，书写时注意笔画间的穿插；下边“丰”的三横要有长短变化，间距均等；竖居三横中间，与上面横撇和捺交叉点对齐。

教学反思：

写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

经常教低年级的教师会发现，只要掌握一定的教学方法，那么这些孩子的字一定会写得正确、端正、美观。

但是低年级孩子毕竟年龄还小，任你把字分析得如何清楚、透彻，真正写的时候还是会犯这样那样的错误，所以我在分析清楚字形、结构的同时，还用通俗、符合学生实际的语言把字的注意点讲出来，这样学生识记得比较牢。

今年，我又精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用印章盖上。

学生很喜欢这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。

《人字头和春字头》案例与反思

2012--2013

左右结构

（一）

教学目标：

1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学重难点：

知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字

课时安排：

一课时

教学步骤：

一、回顾导入。

简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：

上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字。

1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？

整体要领：

（1）左右松紧适度。

（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。

2、个别指导。

醒：

左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。

胸：

右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。

摆：

左窄右宽，下面是“去”，要写正确。

接：

右边的“妾”，女要写的扁。

礼：

左边的第一点和右边的竖对正。

群：

左上的第2笔要出头。

3、教师范写。

4、学生临写，师巡视评价。

四、学生练写，师巡视指导。

注意：

提示书写姿势要正确。

五、总结评价，展示作品。

 教学反思：

   教学完这节《左右结构》这节写字课后，自己感觉很失落......这节课的容量是不是太少了？

我讲得是不是没有到位？

学生把字写好了吗？

这些问题一直困扰着我。

   上课开始，我讲有关书法家的故事激发学生的写字兴趣，讲完范字后，给学生留有大量的写字时间，基本上完成了本节课的写字任务。

而且在讲评中，及时发现学生的进步之处。

不足的地方给予及时改正。

庆幸的是学生比较好，特别地遵守纪律。

在写字时根本不用总强调座姿等，基本上养成了良好的写字习惯。

〈〈写字结构〉〉教学设计