金北学校督导考核自评报告李剑补充版.docx
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金北学校督导考核自评报告李剑补充版
金北学校素质教育督导考核自评报告
一、基本情况
金北学校为通州区首家九年一贯制学校，地处金沙镇北城乡结合部，施教区范围为原金中乡。
学校建于1984年，经1994年原金中乡三所初中合并，2001年与原十八总小学合并发展成现在的规模。
目前，学校占地面积14158平方米，建筑面积8323平方米，运动面积4782平方米。
理化生实验室各一个，多媒体教室一个，图书室一个，阅览室一个。
学校秉承“勤诲·敏学”的校风，坚持“不放弃一个学生，不虚度一寸光阴”，坚持“让每一位教师实现自身价值，助每一个学生寻求自我发展”的办学理念，以优质的城镇教育服务，办人民满意的学校。
学校管理坚持以人为本，积极倡导、践行成功教育理念，积极推行“低起点、小步子、多活动、快反馈”课堂教学模式。
学生社团丰富多彩，校园文化健康活泼，积极向上。
经过几代金北人的努力，逐渐形成“不放弃一个学生，不虚度一寸光阴”的金北精神。
学校不断完善内部管理机制，坚持规范管理与细节管理相结合，过程管理与结果管理相结合，创新管理与文化管理相结合，学校各项工作争先创优。
近几年来，学校有15人被评为区级以上骨干教师或教坛新秀，各级各类优课竞赛成绩斐然，学生素质活动硕果累累。
学校承担的十二五省重点课题已圆满结题。
学校先后获得获得2015年度南通市依法治校先进学校、通州区卫生先进集体、通州区红十字先进集体、金沙街道效能建设先进单位及金沙街道征兵工作先进单位等荣誉称号。
对照督导考核要求，我们进行了认真的学习、动员和部署：
1.加强学习，明确要求。
全体领导组成员进行了督导考核细则与要求的专项学习，对照省市标准，认真对我校办学情况进行了梳理、自查，客观总结了我校办学的成绩与经验。
通过教师会议，对全校教职工进行了督导动员，全校上下形成产了积极的氛围。
2.认真部署，落实责任。
成立了领导小组具体牵头督导考核工作，结合我校实际情况，进行了责任分解，明确了工作职责，提出了工作目标，并落实了准备工作时间表，使督导考核的准备工作高质高效。
3.积极筹划，圆满达标。
全校上下在各科室的牵头下，对照考核标准进行了认真对照，提炼了工作亮点。
尤其是在督导考核的指导下，对我校规范办学，特色办学工作进行了梳理、强化，明确了下阶段工作努力的方向。
二、主要成绩
（一）、践行普惠的公平教育，为多阶层需求提供优质的教育服务。
1．坚持阳光公平的教育导向，让每一个学生获得教育。
因为地处城乡结合部这一地理位置的缘故，加上多年来基础教育布局调整，我校逐渐成为随迁子女接受教育的重点学校，外来务工人员子女的入学比重呈现逐年上升的趋势。
目前，我校共有学生1097名，其中小学部631名、初中部466人，随迁子女共595名，其中小学部371名、初中部224名，占比54.24%，其中小学部占比33.8%、初中部占比20.44%。
且近3年来，逐年递增，其中2015年较2014年增长17.49%，2016年较2015年增长了38.37%。
因此，教育对象及教育服务的对象较过往发生了根本性的改变，我们的办学导向，也因之进行了调整。
我们始终坚持，以阳光、公平的教育视野，面对每一个选择金北学校的家庭，让每一个学生在这里享受阳光教育，获得城郊优质的教育服务。
我们做到：
⑴“0”规则接纳。
对于上级部门按规定协调到我校的外来务工子女，我们都予以合理接收。
不让一个家庭感到为难，不让一个孩子觉得陌生。
做好外来务工子弟的教育工作，是服务通州经济社会发展大局，促进和谐社会建设的实在举措。
每年学期开始，学校都安排专门人员接收这类教育对象，随到随收，不人为设置门槛。
学期中，对少数有教育需求的外来人员也特事特办，及时解决。
这项工作得到了社会各界的普遍认可，受到上级有关部门、领导的好评。
⑵“0”起点教育。
随迁子女的受教育基础不尽相同，参差不一，客观上增加了班级教育教学的难度。
我们始终要求全体老师，要一视同仁，心怀敬畏，做好每一个学生的教育指导，旗帜鲜明地践行“不放弃一个学生，不虚度一寸光阴”的金北精神，让公平的阳光照在每个学生的身上。
⑶“0”距离沟通。
外来务工人员多以打工为生计，流动性大，工作时间长，因而，学生也是出门早，回家晚。
我们的老师，也是自觉地早到校，晚下班。
如小学部，在早上7：
10分后，每个班都有了都是的身影。
而早上值班导护的老师，则是6：
30就已到校。
为做好针对性的教育服务，我们畅通了家校联系的平台，确保家长能在第一时间与老师取得联系。
这些举措，辛苦了老师们，却方便了这些出门在外的异乡人，让他们与施教区内的家庭一样，获得了便捷、优质的教育。
2．坚持优质高效的教育服务，让每一个学生享受教育。
在长期的教育教学改革与实践中，我们逐渐提炼、生成了金北标签的教学范式。
基于五步教学的智学课堂，是学生接受优质高效教育服务的最直接的方式。
所谓五步教学，就是“师导生学、探究合作、展示评价、精讲拓展、训练巩固”而智学，就是要让每一个学生智慧地学习，在学习中生成智慧。
我们每一个人都坚持把工作细细微微、实实在在地做出效果，实施精准化教学管理。
做到四个强化：
⑴强化组织领导学校领导班子深入教学第一线，及时了解各班各学科的教育教学情况，发现问题，跟踪督查。
重点围绕毕业班的教学与管理，进行研究和探讨，分头召开专门会议，对毕业班的工作制定阶段性措施，并提出明确要求。
要跟班调研，跟课调研，针对性地给出改进措施。
⑵强化团队意识一是发挥集体智慧。
通过备课、教研等各种活动，来增强教学的针对性。
做到内容统一、节奏统一、措施统一，强调一起走，突出合作力。
二是发扬苦干精神。
力求心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。
发扬务实的精神，做到吃苦在前，奉献在前。
⑶强化目标管理①确立教学管理目标。
每学年初，从实际出发，制订教学管理工作目标和任务，并将任务层层分解，落实到人。
②加强教学常规监控。
通过向师生问卷调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与绩效考核挂钩等措施，以查促教，增强教学过程的监控效果。
③加强目标分层辅导。
第一、对学习成绩较好的学生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自我加压，对他们的疑难问题及时予以帮助指导。
第二、对成绩较差的学生，采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
第三、集中精力抓好中等生。
这部分学生是主力，不容忽视，认真分析他们的学习状况，提出改进方法。
⑷强化常规执行①加强对教师的备课、上课管理。
老师应精心备课，认真上好每一堂课。
要认真落实教学“六认真”工作的周查制度。
②重视作业质量。
教师布置作业必须精心设计，讲究技巧，杜绝题海战术。
学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。
③做好培优辅差工作。
尤其是对学困生教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。
经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。
④认真组织测试。
对每次测试的内容要认真把关，对测试成绩要认真分析，根据学生对“双基”掌握情况，及时调控教学，做到以考促教。
3．坚持自主勤诲的教育个性，让每一个学生诠释教育。
个体发展，品德为先。
我们高度重视学生的品德教育，创新德育样式，引导学生形成积极、阳光的个性品质，为一生发展，奠定基础。
⑴强化目标意识，将德育内容细化。
德育工作是一项需常抓不懈的工作，因此政教处从守纪律、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，开学初根据校长室建议，结合我校实际，政教处认真制定了《金北学校学生德育管理和评价制度》。
将每个学生一学期的行为习惯、思想品德、活动表现等进行量化考核，每个学生的德育基本分为100分。
所有违反中小学生一日常规的言行和有突出表现的学生都有相应的扣分和加分细则。
教师的导护、学生干部的值勤、政教处每天的巡查等时时关注每个学生，发现问题用“违纪通知条”的形式及时通知到班、扣分到班、扣分到人，并督促整改。
⑵开展各种形式的德育教育活动
每周的升旗仪式规范到位，国旗下讲话内容丰富；每周的班队会课正常开展；黑板报质量上乘；每周的校园大扫除人人参与；每天的学生常规检查认真细致。
在做好各项常规工作的同时，结合上级部门的要求和时事契机开展了一些主题活动。
开学初3月份召开了值勤干部和寄宿生会议，并进行了学生“收心”教育；成立了学校鼓号队并落实了相关的训练方案；在毕业班学生中开展了捐献“毕业树”活动；制定了学生学雷锋系类活动方案，全校学生开展了“拒绝冷漠，雷锋归来”、“学雷锋社会志愿”、“寻找身边的活雷锋”活动，后面两个星期还将进行“学雷锋征文”和学雷锋优秀班集体“评选活动。
4月先后安排了四次主题队会分别对学生进行了“预防校园暴力”教育、“继承革命传统、争做合格青少年”教育、“珍爱生命预防溺水”教育和“地球母亲环保”教育，政教处精心编排大纲，各班主任能根据本班级特点认真上好每次的队课，使学生受到了良好的教育。
5月份开展了“红十字博爱周”系列活动，各班级“三定一包“服务受到了社会的广泛赞誉。
开展了“一带一路筑梦中国”读书征文活动，各班级能积极参与。
“安全教育平台—预防溺水”专题教育活动各班级校园版、家庭版全部完成。
1—7年级各班级庆祝六一节目排练和展演，取得圆满效果。
组织召开了4—9年级各班级家长会。
在师生中开展了“博爱在通州、人道万人捐“活动，共计收到师生捐款6856元。
组织1—8年级开展了参观“南通绿博园“社会实践活动，学生受益匪浅。
5月13日组织全校师生开展了“校园逃生大演练”活动。
进一步加强了师生的校园安全意识。
学校鼓乐队排练初显成效。
组织了班级“手绘明信片”比赛。
周周有主题、月月有活动。
通过上述多彩丰富的活动，增强了学生的集体荣誉感，促成了良好的学风、班风、校风。
⑶抓好队伍建设，强化德育意识。
政教处继续做好班主任培训工作，开展对班主任实行聘用制，发放聘书，定期召开班主任例会，不定期的对班队会课进行听课、评选，每月对星级班级进行评比和公布，不断提高班主任工作水平和能力。
加强学生干部队伍建设，充分发挥学生的积极能动性，在原有值日制度基础上，不断完善检查、评比项目，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。
⑷以活动为契机，狠抓养成教育，巩固德育成果。
根据学期初德育工作计划，学校分别开展了“学习之星”、“进步之星”、“班级之星”评选活动，在学生中形成了良好的竞争氛围。
在常规的文明班级的评比中，学生的行为习惯有了明显的改观，集体荣誉感明显增强，形成了良性竞争的好局面。
以“绿色学校”、“健康促进学校”“安全校园”“文化校园”的创建为契机，通过图片展览、问卷调查、知识竞赛等形式在学生中广泛发动宣传，很好地规范和引导了学生的行为。
4．坚持开放融合的教育特色，让每一个学生共生教育。
综合化是课程改革的趋势，面向全体的素质教育，是学校教育的核心价值。
我们从为学生一生发展奠基的角度审视，推出面向每一个学生的素质发展社团活动，共设立学生社团14个，每周五下午第一课开展活动，内容包括积木、七巧板、书法、课本剧表演、英文电影配音等，让每一个学生自主选择发展区间，激活兴趣培育的点，点亮他们的七彩童年。
学生社团活动做到三落实：
⑴活动保障落实每一个项目对应有一个活动场地，每一个场地由2名辅导都是共同指导，一人负责教学内容的辅导，一人负责组织协调，相互配合，共同做好学生素质的优化与培育。
每个楼层有一名领导巡查，随时随地解决活动中的突发现象。
活动时做好活动记载，确保活动扎实有效。
⑵教学内容落实对于每一个活动项目，都要统筹安排好活动内容，有序推进，稳步展开。
开创性地做好教学内容的编排与设定，以期通过一年的努力，生成有金北特色的学生校本课程内容体系。
⑶学生发展落实学生活动中，我们要求老师们要重学生能力发展，让每一个学生获得扎扎实实的进步，充分运用表扬与鼓励，让每一个学生找到能力发展的原点，打开素质发展的天空。
（二）、实施长效的师资培育，为全方位发展提供优质的动力续航。
1．价值引领，优化成长。
大力开展了“学规范、争先进、立师德、正师风”主题教育活动。
加强了新时期社会主义核心价值观的教育，提高了师德建设的实效性。
充分发挥校务监督委员会的作用，进一步落实巡查和督查机制，发现问题，及时解决，做好记载。
探索师德考核的科学性，建立了师德考核档案。
充分发挥了党支部的战斗堡垒作用，坚持正确的舆论导向。
每一位教师都从思想深处认识到了“奉献”是教师的天职，都能把教书育人、为人师表、爱岗敬业落到实处。
我校全体教师个个精神饱满，以满腔热忱投入到工作中，以身作则，率先垂范，兢兢业业，一丝不苟，更值得欣喜的是老师们那种团结协作精神，互帮互学的行为，整体提升了教师团队的思想境界。
我校王李芳老师等三位教师获“通州区好老师”荣誉称号。
2．校本培训，助推成长。
进一步完善了校本培训管理机制，依托省、市、区、校四级培训平台，重点落实了以提高教育教学能力为核心的校本培训，通过教育现代技术培训、教学协作区活动、走出去请进来、青蓝工程、教师发展共同体、青年教师沙龙等形式拓宽了培训渠道，提高了教师的职业能力。
继续重视了教师队伍的梯队建设，实施“名师工程”，加大了对校名优教师的培养力度，引导教师自觉走专家引领、同伴互助之路，促进了教师专业成长。
学校专门召开了行政会议，研究青年教师的培养工作，指定相关学科有经验的教师担任指导教师，召开师徒结对大会，开展师徒结对活动。
举行“勤敏”杯青年教师基本功比赛和40岁以上优秀教师的示范课活动，这样更加快了青年教师的成长步伐。
3．考核激励，规范成长。
学校绩效考核办法经过几上几下的修订，把教工的所有工作纳入考评，用事实说话，用数据说明，进一步调动教工教书育人的积极性。
以完善学校管理制度为抓手，进一步明确岗位职责或工作标准，落实各块各处管理细节，进一步提高了学校管理规范的水平。
我们进一步强化学校的常规管理，坚持过程管理与结果管理并重，规范管理和问题管理并举，追求创新管理和文化管理。
进一步探索成功教育模式，形成了学校的办学特色。
4．搭建平台，高效成长。
教师教科研的水平高低直接影响到教学水平，听课就是学习，教研就是交流，交流就是思考。
每学期学校都有大量的教师外出培训和学习活动，各类培训、参观学习，使老师们开阔了视野，感受了先进的教育教学理。
黄杰和季珊珊等老师参加通州区中小学青年教师基本功大赛分别获得通州区一、二等奖。
体育组成功举办了通州区足球教学研讨活动，得到了有关领导的好评，组织了足球技能比赛、百人制足球比赛等。
在通州区小学生田径运动会上取得了乙级队第一名的好成绩。
基于省十二五重点课题“初中生研究性学习的学法指导研究”圆满结题。
十三五课题“城郊初中课堂教学改革存在的问题及改进策略”正在积极申报。
（三）、渐成生态的勤敏特质，为精准化创新提供优质的文化牵引。
1．加强学习，归纳特色
学校文化建设给学校输入生命的力量，是学校发展的内驱力。
金北学校教学楼顶悬挂着这么一条标语：
“勤诲不倦传大道，敏学不厌索真知”。
它描述的实际上就是一种勤敏文化，“诲于教”、“敏于学”，渲染出来的是教与学的一种要求，一种态度，一种方法，一种氛围。
我们金北人视“勤诲·敏学”为一种校风，是对学校文化以及人文精神的一种归纳。
学校大门内外有这样八个字的校训：
“致智止稚，挚治至志”，是校风的出发点，也更是落脚点。
2.思行践为，诠释特色
传道授业为师表，知行合一做真人。
时不我待，我们只有谨遵“勤·敏”二字，发愤图强，努力践行，方能开拓金北学校的新天地！
因此，学校从制度文化入手，把学校特色文化渗透到日常的教育教学管理中去，着力培养教师和学生特有的文化气质，形成我们的教风：
“勤教善研”。
我们教职工不仅以其朴实的行为诠释着“勤敏”文化的内涵，还从内心思想和教科研上对其进行丰富、创新、升华，并通过文化的引领，致力于提升学校的教育教学管理水平，树立良好的社会形象。
3．注重发展，打造特色
学校打造“勤敏”特色文化，从观念文化、行为文化、制度文化、人文文化、环境文化等方面进行探索和研究，在传承优秀传统文化的基础上关注学校文化的内核发展，重点抓好学校“四字”文化的建设（即勤、敏、严、静）。
各部门根据学校特色文化内涵调整好相关的管理制度及工作要求，在每学期开学伊始，全校上下便遵循“高标准、严要求”展示出“新学期新气象”，上好第一堂课、出好第一次操、做好第一次卫生、指导好第一次常规检查、布置好校园文化环境……，培养学生的自主创新的“学”的课堂，形成“敏思善究”的良好学风，让‘勤敏’文化绽放出独特的精神魅力和无限的生命力。
（四）、打造宜学的校园生态，为最优化塑造提供优质的保障支撑。
1．生动活泼的群团活动，为学生提供教育的多样性。
利用国旗下讲话、班会、晨会、宣传栏、广播台等进行学生思想品德教育；大力开展了学生励志、养成、感恩、梦想等主题教育活动，本学年，开展了国庆、元旦文艺汇演，心理健康教育，五四祭扫烈士墓，幸福之舟读书征文，参观气象站，第四届精品艺术剧目进校园等丰富多彩的实践活动，参加了区第二届“江海天籁”小学生合唱活动，并进入区决赛展演。
多样化的活动培养了学生的能力，陶冶了学生的情操。
学校严格执行课程标准，开齐开足体育艺术课程，积极推进“阳光体育”活动和艺体“2+1”活动。
按照《通州区义务教育阶段学生特长培养意见》的要求，不断改进和强化学生的文化、艺术、体育、科技等方面特长的培养措施，促进学生的特长养成。
认真开展了校园艺术节活动，进一步着力打造“书香校园”和“书香班级”，使师生享受一种幸福而完整的教育生活。
2．安全有力的安保建设，为学生提供发展的保障性。
学校从卫生整治、文化布置、绿化增补、安检整改等多方面进一步完善了校园建设。
强化了学校卫生工作，落实了学生因病缺课监测、健康体检制度，抓好传染病、学生常见病的预防和控制，建立了学校卫生突发事件应急预案。
加强了学校安全管理，充分发挥校园保安和校园110作用，强化落实了门卫制度，食品安全管理制度，班主任安全教育制度。
定期检查各种安全设施、监控设备的运行情况，无任何安全事故。
定期开展各种应急疏散演练活动，提高了师生的自我防范和自我保护能力。
学校被评为“江苏省健康促进铜奖学校”。
3．周密细致的后勤服务，为学生提供生活的确定性。
学校进一步健全了财务收支审批、民主理财、内部控制和资产管理等相关财务制度，提高资金的使用效率。
进一步规范使用公用经费，切实保证了学校基本支出以及教学活动的正常开展。
严把支出关，增强节流意识。
严格按照教育行政部门和物价部门规定进行收费。
积极开展节约宣传活动和“珍惜资源，从我做起”活动。
发挥伙管会的作用，完善了食堂的各项管理制度。
实行招议标的方式，每周提前排好食谱，尽量做到花色品种丰富。
严明采购纪律，规范进货渠道，严把质量关、价格关、安全关。
精打细算，做到零利润，让师生的饭菜质量和数量都有了明显的提高。
严格执行食堂一日工作流程，强化总导护、班主任值班指导，做到就餐文明。
特别是“文明餐桌”的评比，极大地提高了学生就餐的文明程度。
学校定期召开寄宿生会议和室长会议，加强文明宿舍评比，搞好纪律、卫生工作。
并且定期召开后勤人员会议，加强服务育人思想教育。
4．渐成精致的校园环境，为学生提供学习的舒适性。
学校有步骤地推进了校园环境美化工程。
一是做好现在绿化的养护，有效增加绿化面积，为学生营造有生命气息的学习场所。
二是种好毕业纪念树，开展我与小树有个约定主题教育，种下一棵成长树，留下一分美好的回忆。
三是适量增加景观设施。
在校门和操场四周增加了经济类盆景，妆点了校园。
四是用心营造校园文化氛围，让每一个场所都洋溢教育的情愫。
三、存在问题
1．九年一贯是特色但不是优势。
作为全区第一所九年一贯制学校，在办学体制与样式上我们作了应有的思考。
但随着时间的发展，尤其是教育对象群的变化带来的各类衍生问题，九年一贯的模式存在的问题也进一步突显。
最主要的是不同学生学习样式上的冲突性。
如初中每课是45分钟，而小学应是40分钟。
课间，由于要时间上的相对一致，导致小学部的休息时间长短不一，影响学生的发展。
特别是中午午习时间，小学部从12：
00一直到1：
50，将近两个小时的时间，不仅对学生的身心健康有负面影响，对到班的老师也造成了客观上的负担。
2．学校定位的模糊性影响发展。
特别是近几年学校的定位一直模糊不清。
从撤并新建到部分保留，从易地搬迁到原地不动等，说法不一，定位不明。
这直接影响学校十三五发展规划的准确制定与发展布局。
学校未来五年究竟何去何从？
需有关部门顶层设计，迅速厘清。
3．办学环境的制约性不言而喻。
从办学规模看，初中部超编严重而小学部缺编严重，但小学与初中部的用人机制并未科学准确地打通，造成了目前初中部没课上，小学部没人上的冏况。
其次，学校所在地位于交通主干道边，相对嘈杂，不利于家长疏通。
更突出的是紧邻金北农贸市场，各类店铺与摊点林立，叫卖声、广告声、喇叭声等此起彼伏，严重影响学校正常的教育教学。
4．综合因素的考量需亟待加强。
如学校以九年一贯为例，严重缺少学生活动场地，目前还没有标准的塑胶操场，使用的仍是水泥场地，这存在严重的安全隐患。
同时，诸如人员编制问题，各类专用教室问题、学校绿化面积、图书配备问题等，都一一存在，未能合理解决，现有条件已不能满足基本的教育教学需求，而这类问题都亟待解决。
四、解决对策
1．积极沟通，准确定位。
学校要在上级领导部门的支持下，积极沟通、反映，表达诉求，寻找发展空间。
特别要厘清学校发展的定位，以针对性地开展工作。
要向学校所在地金沙街道等有关领导反馈学校发展存在的困难，同时向教育局、区政府等陈情表达，有条件的要积极联系有关人大代表和政协委员来校视察工作，实地指导。
2．积极争取，逐步改善。
学校也要基于现状，做好教育教学的发展性工作。
千方百计争取各类可能性，把改善办学条件落到实处，切切实实地为师生工作、学生赢来发展的空间。
3．积极研究，有效破解。
立足校情，做好校园发展的谋篇布局，特别是要破解当前形势下，进一步提升学校影响力，办人民满意的教育，这是任何情况下教育工作者都要思考的命题。
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