唐场小学五年级上册教材解读八十单元.docx
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唐场小学五年级上册教材解读八十单元
唐场小学五年级上册教材解读（八---十单元）
第八单元
单元简析：
本单元围绕“危急时刻”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。
《“诺曼底”号遇难记》是法国著名作家雨果的作品。
故事主要讲1870年3月的一个夜晚，正在海上航行的“诺曼底”不幸遇难，船长哈尔威面对惊慌失措争相逃命的人群，镇定自若指挥大家脱离危险，而自己却与船同归于尽，表现了哈尔威船长在灾难临头公而忘私，舍己为人的高尚品质。
编排本课意图旨在引导学生认识到：
任何问题都有解决的方法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着冷静地应对，同时让学生感受到在危急时刻人物所表现出的人格魅力。
《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，在法国第厄普市一个普通的法国家庭中发生的一个真实的故事。
故事反映了法国人民保卫祖国、驱逐侵略者所进行的艰苦斗争，表现了法国人民在紧要关头冷静、勇敢和机智的品质和爱国主义精神。
在“语文天地”中设置了“拓展阅读”、“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”和“金钥匙”等环节。
“拓展阅读”安排了《鸡毛信》，让学生了解我国的英雄人物。
“畅所欲言”让学生通过交流，明白在不同的情况下英雄人物所应该具备的优秀品质。
“初显身手”让学生学会自我保护。
“笔下生花”让学生练习详略得当地记事。
“金钥匙”学习用不同的形式进行单元小结，养成总结的习惯。
本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，但却有引人入胜的故事情节，很容易打动孩子的心。
通过本单元的学习，学生会认识到在生死攸关的时刻，镇定的指挥惊恐的人们有秩序撤离失事的轮船，唯独留下自己的哈尔威船长；会知道在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇敢地保护蜡烛内的秘密的法国小朋友雅克和杰奎琳；还会认识到抗日战争时期，凭借自己的机智、勇敢，克服重重困难，把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的儿童团长海娃；还有那些在硝烟弥漫的战场上表现出英雄气概的人民战士。
单元总体目标：
1、理解课文内容，体会人物在危急时刻所表现出的优秀品质。
2、抓住重点词句品读课文，在阅读中一边读一边思考，能提出问题，解决
问题。
3、读完文章后，练习写心得笔记，运用“金钥匙”介绍的方法，用曲线把
故事情节勾画出来。
4、掌握本单元的生字新词，能运用识字方法自主识字，正确规范地书写要
求会写的生字。
5、正确、流利、有感情地朗读课文。
单元重难点：
1、感受单元中人物在危急时刻表现出来的崇高的英雄主义精神，树立防灾
减灾的意识。
2、继续学习抓住人物描写理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习
的内容。
学情分析及突破重难点策略：
本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，农村小学学生课外阅读量较小，语言分析能力还不强，独立上网查阅资料的能力还未形成。
因此，教学时先让学生搜集相关资料。
教学中，让学生观看《泰坦尼克号》片段和有关二战影片，帮助学生理解课文内容，扩大知识面。
“诺曼底”号遇难记
教学方法：
为了唤醒学生的生活体验，激发学生学习兴趣，产生探究新知识的热情，在开课时安排学生观看电影《泰坦尼克号》片段。
教学时引导学生抓住重点词语，一边读一边比较船上的人物在危急时刻所表现的不同言行，从而理解船长哈尔威在危难面前表现出来的高贵品质。
课时安排：
三课时
教学目标：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受哈威尔船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。
2、继续练习画情节曲线。
3、联系通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。
学习课文是如何有详有略地记叙的。
4、运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。
5、独立识字学词练句。
认字8个，写字11个。
过程与方法：
1、让学生在初步读文的基础上，自己提出想要解决的问题，并通过品读细节，理解课题课文，培养探究问题和解决问题的能力。
2、在整体把握文章内容的基础上，交流环境描写对表达中心的作用，初步掌握一定的写作技巧。
3、在反复的朗读中感受哈尔威船长身上的闪光精神，并将自己的感受谈出来，与同学交流。
4、交流本课所学到的生字新词，了解心得笔记的写法，练习写心得笔记。
情感、态度与价值观：
1、引导学生从对哈尔威船长的言行和神态的描写中体会他的可贵，学习他伟大的献身精神与高贵人格。
2、渗透在危难时刻自我保护的教育。
教学重难点突破：
1、学习课文，从字里行间感受哈尔威船长的崇高精神，产生对他的敬佩之情。
2、让学生理解课文最后一段话的意思以及学习写心得笔记。
教学准备：
教师准备：
1、电影：
《泰坦尼克号》片段，课文录音。
2、心得笔记例文一篇。
学生准备：
1、摘录笔记本、作业本。
2、预习课文，自学生字词。
第一课时
一、看电影片段，导入新课。
1、板书单元主题：
危急时刻
学生读，提问本单元主题是什么意思？
2、播放电影片段，学生看看片段中有没有“危急时刻”？
3、让学生交流。
4、导入新课，板书课题，齐读题目。
二、整体感知。
1、听课文录音，进入意境，感受故事内容。
2、自由朗读课文，读通句子，读准字音。
3、检查初读情况。
课文主要讲了一件什么事？
说说你读懂了什么，还有哪些不懂？
出示词语卡片，指名读。
同桌合作读课文，互相正音。
三、理清课文线索。
1、师：
课文详细叙述了“诺曼底”号遇难前后的经过，请大家按照事情发展的顺序，写出段落提纲。
2、请学生汇报。
四、细读课文第一部分。
1、师：
“诺曼底”号为什么会出事？
请大家细读课文1—9自然段，找出答案。
2、学生默读课文，勾画答案。
3、指名汇报：
从学生的回答中教师提炼出遇难原因是“夜色正浓，大雾弥漫”。
4、师：
课文中有好几处地方描写了雾，请找出来读一读，想一想作者为什么反复写雾？
5、学生汇报。
6、教师简要总结环境描写在故事情节中的重要性。
五、作业：
抄写生字词语。
第二课时
一、谈话导入。
1、师：
上节课读了课文，给你留下深刻印象的是哪个人物？
指名说。
2、师：
课文是怎样具体描写哈尔威船长的？
他是怎样组织救援工作的？
这节课我们就来研究这两个问题。
二、细读课文10—44自然段。
1、带着问题，小声读课文，深入感悟。
2、小组交流。
3、汇报探究结果。
一开始，船长是怎样组织救援工作的？
a、抽生读第13自然段。
b、船长为什么要“吼喝”呢？
从哪里可以看出船遇险后相当可怕？
齐读第11自然段，体会这场灾难的可怕。
c、在可怕的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝，你除了体会到它的威严，还体会到什么？
船长为什么用枪来威胁逃生的人？
结果怎样？
a、指名读第15自然段，体会当时情况的紧急。
b、讨论船长用枪来威胁逃生的人的做法怎样？
c、男女生分别读第15和37自然段，在朗读中感受“不可开交”和“井然有序”的不同场面，在对比中再次体会哈尔威船长的机智和临危不乱的品质。
学习船长与机械师、大副的对话。
a、分组读船长与机械师、大副的对话。
b、从他们的对话中你体会到什么？
c、指名分角色再读这段对话，体会船长的“伟大的灵魂”。
三、学习课文45—47自然段。
1、师：
“二十分钟到了，轮船沉没了。
”这句话照应了前文的“二十分钟”，你从这里体会到什么呢？
2、师：
等所有的人都获救以后，哈尔威船长却与船一同沉入大海。
人们对他的牺牲有什么看法？
读一读课文最后一自然段，然后谈谈感受。
3、齐读最后一自然段，读出人们对船长的崇敬之情。
四、作业：
1、摘抄好词句。
2、把这个故事讲述给家长听。
第三课时
一、复习导入。
1、出示词语卡片，指名领读。
2、齐读课文第10自然段至文尾。
二、指导写心得笔记。
1、师：
学完了课文，说说你有什么感受。
学生自由谈感受
2、师：
同学们刚才谈了许多感受，有敬佩船长的，有受到启发的，还有联想到撞车等经历的，各种想法都是因为学了这篇课文而引起的。
如果我们把自己刚才谈的感受写下来，就成了一篇心得笔记，也可以说是一篇读书笔记。
3、听老师念一篇读书笔记。
4、写心得笔记有什么好处呢？
教师总结
三、学生写心得笔记，教师巡视指导。
四、全班交流心得笔记，然后贴在学习园地里。
板书设计：
“诺曼底”号遇难记
大雾弥漫小心驾船
哈尔威船长大声吼喝威严指挥临危不惧舍己救人
纹丝不动与船同亡
生死攸关的烛光
教学方法：
引导学生通过品读课文，由故事中人物在生死关头的行动联想其所思所想，深刻体会人物冷静、机智的优秀品质，受到爱国主义精神的熏陶。
教学目标：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国、临危不惧、机智勇敢与侵略者作斗争的精神。
2、继续练习画情节曲线。
3、继续练习通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。
4、独立识字学词练句。
认字8个，写字11个。
5、理解：
“投身、绝妙、危急、暴露、不堪设想、从容”等词语在课文中的意思。
过程与方法：
1、从理解课题入手，带着疑问阅读课文。
2、选择自己印象最深的部分进行自主探究，在小组内交流汇报，培养学生探究和解决问题的能力。
3、结合课文展开想象，加深学生对课文内容的理解。
4、继续积累好词佳句。
情感、态度价值观：
1、通过朗读训练，感受伯瑙德一家在与敌人斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、明白在危急时刻不能慌张，要从容地想办法解决问题。
教学重难点：
1、从课文中体会“生死攸关”的意思。
2、理解伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。
课时安排：
两课时
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、师：
同学们积累了不少的成语，你们能随口说几个吗？
课件出示成语的要求：
描写人物神态的成语：
描写场面景物的成语：
描写事情紧急的成语：
2、师：
今天，我们再学习一个描写事情紧急的成语。
板书：
生死攸关。
谁来说说这个成语的意思？
学生理解成语的意思，“生死攸关”就是关系到人的生存和死亡。
“攸”是“所”的意思。
3、师：
是什么东西关系到人物的生命安危呢？
学生齐读课题，然后说说课题的意思。
4、师：
蜡烛的光芒真的就能关系到人的性命吗？
请同学们打开课文自己读一读这个故事。
二、通读课文，感知大意。
1、带着问题，初读课文。
要求：
把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
说说课文主要讲了一件什么事？
找出能说明烛光生死攸关的句子。
2、检查自读情况。
出示词语卡片，检查读音。
需要重点指导读音的词语有：
第厄普市厄运伯瑙德马其诺防线盟军揉皱黯淡
摇曳从容不堪设想横档俘虏
读完后提出不理解的词语，共同解决。
指名汇报课文的主要内容。
注意提醒学生归纳故事的四要素。
能说明烛光生死攸关的句子有：
a、情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
b、烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，他仿佛成了这房子里最可怕的东西。
三、再读课文，理清课文层次。
1、小组合作朗读课文，然后讨论课文是分几个部分来讲的？
2、指名汇报。
（课文分为三部分略）
3、齐读全文。
四、布置作业。
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
3、试着用曲线把故事情节表达出来。
第二课时
一、复习。
1、出示词语卡片检查读音是否正确。
2、指名读课文第一部分。
二、学习课文二、三部分。
1、学习第二部分。
默读第二部分，思考：
a、伯瑙德夫人参加秘密情报工作，她当时承担什么任务？
b、这个任务危险吗？
c、她是怎样做的？
为什么伯瑙德夫人始终放心不下？
d、你认为她把情报藏在蜡烛中这个办法好吗？
小组内交流自己的想法。
小组派代表汇报。
汇报形式要求多样化，可以选择朗读课文，可以选择想象解说，也可以选择创造表演。
有感情的朗读这一部分，读出伯瑙德夫人的不安和费尽心机。
2、学习第二部分。
师：
当德国军官在一天夜晚突然闯进伯瑙德夫人家时，你的心情紧张吗？
为什么？
学生根据自己的感受回答，要说出理由。
为了保护半截蜡烛中的绝密情报，母子三人各自采取了什么办法？
学生一边读书，一边讨论交流，教师相机板书。
再读课文，说说这三个人中你最欣赏谁？
欣赏她（他）什么？
学生自由读文思考后再交流探讨，进一步理解伯瑙德夫人及其儿女在危急时刻所表现出的冷静和机制，而他们之所以这样做，都是出于一种责任，出于对祖国对人民的热爱。
板书：
冷静机智爱国
三、拓展想象。
1、检查用曲线表达故事情节的作业，简单评讲。
2、说一说：
敌人走后，母子三人会说些什么呢？
板书设计：
生死攸关的烛光
德国军官伯瑙德夫人及儿女（冷静机智爱国）
闯进旅馆点燃蜡烛点燃油灯吹熄蜡烛
中尉嫌暗重新点燃借口搬柴端走蜡烛
快步上前夺走烛台拿灯上楼蜡烛熄灭
语文天地
教学要求：
1、结合《鸡毛信》，感受海娃不怕困难，机智勇敢与敌人作斗争的英雄品质。
2、初显身手。
设计学校发生地震或火灾紧急情况的应对方案。
3、笔下生花。
结合课文《诺曼底号遇难记》写读后感。
课时安排：
第一课时
一、学习《鸡毛信》。
1、初读课文，整体感知。
2、精读课文，体会课意。
3、课堂总结。
第二课时
一、初显身手。
1、说说在我们生活中，可能会发生哪些紧急情况？
2、小组合作设计应急方案。
3、小组代表展示应急方案。
二、畅所欲言。
1、说说自己观看的电影或电视剧。
2、结合人物在危急时刻的表现谈出自己的看法，明晰在危急时刻应该怎么做，不应该怎么做？
3、教师总结。
第三课时
一、例文引路，写心得笔记。
（可整合在本单元第一课教学时完成）
二、交流习作，互相评价。
1、修改自己的习作。
2、小组内互相评价。
三、金钥匙。
1、读一读金钥匙中两个小伙伴的对话，说说自己的见解。
2、提出单元小结的依据。
第九单元教材解读
单元简析：
本单元以“礼物”为主题，本册教材在这单元作了调整，将下册第三单元提至本册第九单元。
教材编排了两篇主体课文:
其中一篇为记叙文《献你一束花》，一篇诗歌《微笑》。
三篇拓展课文《礼物》、《奇怪的圣诞包裹》、《千里送鹅毛》都是记叙文。
这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面的主题：
正确对待挫折与失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发海外赤子的爱国情怀……学生将从课文的学习中，感受礼物蕴含着的真情、真爱。
“语文天地”的“日积月累”中，安排了识字、学词、学句的练习，继续进行语言积累。
“畅所欲言”围绕《千里送鹅毛》的故事组织学生交流，“谈谈什么是好礼物？
”接着安排了学生做礼物、送礼物等活动，然后在“笔下生花”让学生写一写自己做礼物、送礼物或接受礼物的过程和心情。
这些实践活动，引导学生感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。
丁丁、东东的对话，指导学生习作时要注意刻画自己的心理活动。
“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。
学情分析：
学生在前面的学习中，已具备了做摘录笔记的能力，学习了写段落提纲和画情节曲线，并认识到了单元小结的作用。
因此，本单元的教学，要在此基础上，继续对学生进行这些方面的训练，以形成能力。
单元总体目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《微笑》和“日积月累”中的三句名言。
懂得“好礼物”不在于价格的高低而在于其中蕴含着的情意，体会人与人之间应如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。
理解《献你一束花》中对挫折和失败的议论，正确对待挫折和失败，对待失败的人。
感受《奇怪的圣诞包裹》中老华侨的爱国之心。
2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
继续学习和练习画情节曲线。
3、继续学习抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。
体会环境描写的作用和描写的方法。
4、继续练习独立写字，认字7个，写字14个。
5、继续理解“凯旋、黯淡无光、吉祥、包袱、自制、失落、沮丧、愧疚、补偿、回报、温馨、荣耀、陌生、原谅、善良、淳厚”等词语在文中的意思，理解重点句子的含义。
6、完成两篇扩写，自己送出或接受微笑的经历及《礼物》一文中女儿两次落泪的想法。
完成“笔下生花”的习作要求，注意写出自己的心理活动，用“有情有义”“有详有略”的标准修改。
7、按照第八单元的指导进行单元小结。
单元重难点：
1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。
继续学习和练习画情节曲线。
2、继续学习抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。
《献你一束花》
教学要求：
1、了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
2、理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重、难点：
1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。
2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学过程：
一、复习导入：
文章向我们讲述了一个怎样的失败者？
二、品读文本、感受内心、解读深意。
1、品读失败者的沮丧、愧疚：
（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。
抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界
（2）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。
（3）出示第5自然段，引导学生体会“失落”、“沮丧”、“愧疚”、“茫然”、“好像”在文中的意思。
2、对比读第4、5自然段。
胜败乃兵家常事，何况失败的人有很多，冠军只有一个，为什么她就这样失落呢？
（她曾经辉煌过，也因为愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。
对比读第4、5自然段，比较成功时的场面与这次的不同，画出相关的句子并做简单批注。
1、课件出示：
教学指导策略：
找出文中的插叙部分，通过读体会场面的热烈并与这次形成对比。
结合她第一次比赛的心态与这次形成对比。
2、作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面？
3、课件出示：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，
肉体却无法摆脱精神的压力。
”读出来，体会运动员巨大的心理压力。
四、内化感受、运用语言
（一）探究读第6—11自然段。
1、分角色读对话部分。
2、读完后同学们思考：
这花该不该献给这样的失败者呢？
画出让自己感动的句子和词语，
结合这些句子和词语谈谈你的体会。
练读对话，升华体会和感受。
3、结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。
通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
（二）失败者为什么会觉得浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的生体？
“奇异的力量”在这里指的是什么？
五、升华情感、总结全课
1、这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？
你能将这句话换种说法吗？
课件出示文章首尾句：
“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。
难道会献给这黯淡无光的失败者？
”
“怎么？
花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？
”
把反问句变成陈述句和感叹句。
2、结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
（1）整理有关失败的古今名言名句。
（2）结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
六、拓展感悟、回归主题
1、出示本单元主题——礼物，指导学生体会礼物的深意与真谛。
（1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。
（2）礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。
（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……）
（3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不一样。
2、写一写你曾经收到或送出的比较特别的礼物，写出特别之处。
七、出示课后拓展阅读书目、增加心灵感悟。
出示：
《失败的力量》
《雨后见彩虹》
《亲吻你的铜牌》
《回忆失败，不是我的风格》
板书设计：
献你一束花
奇异的力量
女服务员失败者
《微笑》
教学目标：
1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点：
了解诗歌的表达方式
教学难点：
使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学准备：
多媒体、录音带
教学课时：
1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
情境导入
1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
2、听了歌曲你有什么样的感受？
听歌说感受
初读课文，整体感知
教师播放录音，提要求：
（1）本文为什么以《微笑》为主题？
（2）课文中几次提到微笑？
再读课文
教师指导学生谈自己的感受。
同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣！
第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？
”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？
你是怎样理解？
学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
拓展延伸
你经常把微笑送给别人吗？
你曾感激的接受过别人的微笑吗？
学生联系实际谈经历。
畅所欲言
学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
作业设计
有感情的朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
板书设计
微笑
花费很少，价值却很高
时间很短，留下美好回忆
无论穷富，都需要微笑
巨大的作用
《礼物》
教学目标：
1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想，体会人物的内心。
4、学习积累词语。
教学重点：
理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
教学难点：
边读边想，体会人物的内心。
教学准备：
课件
教学课时：
1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
启发谈话导入新课
同学们，你们喜欢礼物吗？
从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？
这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。
我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。
她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。
（板书课题）
学生畅谈
学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。
初读课文，了解内容
用自己最喜欢的方式自由读课文，要去读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。
教师相继指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。
课文主要写了什么？
读给同桌听一听，让同桌
升级会员 