教务主任面试答辩.docx

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教务主任面试答辩

教务副主任竞聘答辩题之袁州冬雪创作

&：

你为什么要竞聘教务副主任？

1、这是一个展示锻炼自我的舞台.2、全体教员的支持.多次被教员推选为学校后备干部3、具有了担任教务副主任的才能.4、充沛的精力、5、体现自我价值.

&：

教务副主任竞聘成功后,你将如何展开工作？

见竞聘稿.“教务主任”这个“务”字，说明这是一个干实事的工作，是一个事务性很强的职位.它涉及到学校讲授工作的方方面面，只能深入下去，不准浮在上面.

（一）认真饰演好三种脚色1、当好校长的得力助手.校长工作涉及各方面，样样都要安插.教诲主任专司其职，专门管讲授工作，是校长的得力助手.2、当好讲授工作的管理者.3、当好教导讲授的带头人.

（二）尽力提高四个才能1、提高教导讲授管理才能.2、提高制度制定落实才能.3、提高人际关系协调才能.4、提高实际学习研究才能.

（三）切实抓好五项工作1、坚定不移地执行课程计划.2、坚持不懈地狠抓惯例讲授.3、扎扎实实地展开校本教研.4、积极有效地组织学生活动.，各种活动要形成惯例.5、严格认真地搞好各种检查.

&：

教员对你工作上的安插有怨言时你怎么处理？

对工作的安插没有相对的称心！

但作为管理人员不要疏忽教员反应的怨言.可以和教员交流，请教员提出意见和建议.如果合理，安插可适当调整的.但不成能做到100%，我们应及时修正，及时改进有效的意见！

！

同时给教员做好诠释工作，取得教员的支持和懂得.

&：

正确协调好教员之间的关系.

⑴因工作上的问题引起的教员之间的抵触是罕见的事，教诲主任一旦发现这种锋芒，极力争取把问题化解在萌芽状态之中，不要等到冰冻三尺再去处理，那样势必积怨深重，不但影响团结，也势必给教导、讲授带来损失.

⑵如是教诲处分配工作不当而引起的，教诲主任就应态度诚挚地承担责任，尽力改进工作，促使抵触转化.

&：

教务副主任应具有哪些素质？

（你认为一个优秀的中层干部，要具有哪些基本素质？

）

1、过硬的政治思想素质，开辟朝上进步的思想，乐于奉献的精力.作风正派.职业道德素质.

2、专业知识素质：

所讲授科的专业知识，过硬的业务素质，教导讲授才能强，讲授效果好；其他学科知识

3、具有现代教导理念素质：

包含具有素质教导观念；富有创新教导观念；终身教导观念

4、才能素质：

包含参与决议计划的才能；参与组织协调的才能；业务指导才能；开辟创新才能；宣传表达才能；运用现代教导技术才能；新知识汲取才能；教导科研才能：

情感智慧才能和人脉关系才能：

5、拥有健康的身心素质：

可以宽宏大度、不嫉妒贤人、遇到不顺心的事情可以自我调节.

&：

新课程改革下如何当好教务主？

（任如果你担任了教务副主任，怎样尽力成为一个称职的中层干部？

）

一、明白职责，当好顾问与助手

教务副主任，是校长的主要顾问和教务主任的得力助手，起着承上启下的作用.对校长来讲是被带领者，而对教师和学生来讲又是带领者.教务主任要做好自己的工作，就要充分发挥主观能动性，使自己的工作取得最佳效率，又要全力支持校长的工作，更要对上下左右停止沟通，形成群体共振，教务处外部成员还要优化组合，只有这样才干更好地组织讲授计划实施，有效的提高讲授质量.

二、必须提高自身素质，具有杰出的道德修养

教务主任除了应有思想政治修养外，还应有秉公处事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私的工作作风.且必须以强烈的事业心和献身精力以及坚强意志作为基础，形成杰出的道德修养.这样才干获得教员的尊敬和支持，形成教导讲授的凝集力.

三、不竭提高知识水平和业务才能

教务主任工作繁琐，事情复杂.为了适应讲授管理的需要，必须具有较高的业务水平，所以在尽力学好文化知识的前提下，应进一步掌握教导学、心理学和现代教务管理学的基础知识，拓展各种渠道，引进并创新好的讲授方法，善于积累教导讲授实践经历，尽力成为学科的带头人.一所学校的教导讲授质量的高低，很大程度上取决于教务主任是否掌握了学校讲授管理的实际和方法，是否能充分调动和发挥全体教员的积极性.为此，我们要端正教导讲授的指导思想，不竭更新观念，要比一般教员站得高，看得远.

四、学会正确处理人际关系，深入教员，深入讲堂，提高人际关系的协调才能

在学校，教务主任要处理好与校长、班主任、教研组长、教师的关系.关系处理欠好或不当，必定影响学校杰出的校风及讲授质量.作为教务主任应在做人上要坦诚相待，主动与教员多谈心，多沟通，对生活有坚苦的教员要协调有关方面极力处理，工作上要讲究方法，切忌空许愿和损伤教员自尊的谈话.而且要深入讲授第一线.

五、做好领头雁，成为学校讲授、科研骨干

俗话说，讲授质量是学校的第一生命线.在新时期下，旧的传统讲授形式不克不及适应当今学校的发展.要发展就必须有创新，那末这重担就只好落在教务主任的肩上.为此我们必须探索新的讲授理念，当好领头雁.

六、提高制度制定的落实才能.

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教诲主任应该做什么？

（教诲副主任的工作任务是什么）

教诲主任的主要任务是在校长的带领下，抓好教导讲授工作.其主要工作职责如下：

一是切实抓好讲授工作（协助带领选好教研组长和班主任；制订学年、学期工作计划总结；组织教员学习和执行讲授大纲，组织定期不定期的业务检查，组织期中期末成绩查核及质量分析、总结工作.

二是抓好教员培训、讲授研究，指导教员停止教改实验.

三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外文娱活动.

四是抓好教务工作（编制各种教务表册，编排课程表和作息时间表，积累各种讲授资料，带领招生和编班，合理分配教员工作任务；处理教员请假及代课，组织安插期末测验，管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩查核，管理好普及小学教导等各项学籍档案；计划订购教员、学生用书.）.

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如果你是教务处副主任，你如何创造条件促进教员专业发展?

1、为教员提供健康、向上的工作环境.如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化.

2、为教员搭设一个自我发展的空间.充分挖掘教员自身发展需要的潜能和可以，支持教员根据各自的特点去寻求发展的途径.

3、为教员提供一切提高专业才能的条件.如争取机会让更多的教员多参与各级的公开课、示范课、调研、考查学习，在实践中锻炼自己，提高自己.鼓励更多的教员参与各级各类的论文的评选活动.

&：

根据你的日常观察，影响我校讲授质量的主要因素是什么？

你感觉该采纳那些措施提高讲授质量？

学校讲授质量的好坏，主要是管理.影响学校讲授质量的因素有方方面面，有内因、有外因；有主观因素，有客观因素.比方：

学生因素、教员因素、家长因素、讲堂设置因素等等，这些因素对于讲授质量的影响不是孤登时发挥作用，而是相互接洽，相互制约的.

措施

一、加强学校德育工作，提升讲授质量

学校德育工作直接影响教导讲授质量，为了提高讲授质量，我们必须加强对学生的思想教导、行为习惯的培.

二、狠抓讲授管理，提升讲授质量

1、抓建立讲授制度和惯例.讲授管理惯例包含计划、备课、讲堂讲授、作业评改、课外辅导、查核、教研活动、讲授反思、讲授总结等.

2、抓测验过程的管理落实.抓监考、评卷、分析等全过程的管理.

3、抓带领者的工作作风.主抓讲授人员常常深入一线停止听评课和反馈，提高教员的授课水平.

4、抓教员的思想管理，调动教员工作热情和积极性.

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正确处理好教员与校长的关系.

⑴教诲主任要积极协调教员与带领的关系；采纳妥善的方法，提醒带领注意教员的想法，帮忙分清情况，并要有主动承担责任的精力.因教诲主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有的教员对学校无法知足他们的要求，他们就暗示不满，甚至在教员中或学生眼前发怨言.这就要求做好诠释工作.

⑵当学校带领批评教导他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和讲授的正常运行.作为一个合格的教诲主任，就应默默地帮忙有关教员提高认识，降服缺点，改正错误，振奋精力，切不成在校长眼前“添油加醋”讲教员的坏话，那样，很容易把事情搞糟.

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正确处理好自己与教员之间的关系.

1、做教员的朋友与贴心人，懂得思想和愿望.

2、对生活有坚苦的教员，要协同有关方面极力处理，以调动他们的积极性.

3、与教员谈心要有分寸，既要坦诚，又要讲究方法，切忌空许愿和损伤教员自尊心之类的谈话.

4、教诲主任在督促下属工作的同时，也要承受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度.此系教诲主任可否在师生中建立威信，可否顺利展开工作的一个关键问题.

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教诲主任怎样才干协调好上下级的关系

教诲付主任是学校的中层带领，是毗连校长和教员的桥梁和纽带.教诲主任的工作展开得好与坏，关键必须要明白自己的职责，其次要找准自己的位置，正确处理好上下级和同级的关系.我归纳出以下几个字：

工作要“到位”，但不要“越位”.“工作到位”是指工作要主动、大胆、细心，把自己的本职工作完成好，不出错误，做好校长的得力助手，“不要越位”是指学校中各个带领都有自己的分管任务，不属于自己职权范围内的事决不干预.

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怎样才干得到上级的信任、支持、必定

1．摆正位置，做到说话、做事有分寸，该说的话要说，不该说的话不克不及随便说.

2．要有踏实的工作态度和突出的工作业绩.

3．认真懂得、执行上级的意图.若确认上级的要求是正确的，就要连系实际忠实照办.若认定是自己懂得有误时，就要及时查清原因，迅速调整改正.

4．坚持务实作风，不唯上，不抗上，不欺上.

&：

怎样才干处理同级的关系.

1．以大局为重，团结共事，诚恳相处，做到大事讲原则，小事讲风格.

2．要彼此尊重，相互支持，做到不越位，对自己的职权范围的事，不推卸于人.属于他人3、彼此尊重各自的人格和习惯，不孤芳自赏，有意无意抬高、压制和损伤他人的人格和自尊心，不挖他人墙角，不告他人黑状.

4、要相互懂得、支持，在遇到坚苦挫折时，能及时分析断定，主动关照，提供帮忙.

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正确处理好与下级的关系.

对于带领来讲，则是期望来自教职工的支持、信赖，尊敬和拥护，要达成共识，上下齐心，把工作完成好，做好教诲主任，应该做到以下几点：

1．要尊重、团结、依靠群众.

2要以身作则，作风平易近主.以身作则，作风平易近主，凡是要求教员做到的，自己必须首先做到.

3要以能服人，以情感人.教员讲授管理才能、自身才能提高了，教员才干从心里佩服你.作为教诲主任，与教员的接触最多.就不克不及高高在上，就应体贴下情，懂得教员的辛苦、甘甜.

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教诲主任如何与校长配合搞好工作

1、摆正自己的位置，大胆地发挥顾问作用

教务付主任，就是教务主任的助手，就是干活的人，教诲主任的职责决议了在工作中既要对校长负责，又要对全体教员和全体学生负责.

2、严于律己提高业务水平

1）教诲主任管理讲授就要求有较高的政治思想水平、过硬的业务素质、较强的组织才能.

2）教诲主任不单管理讲授，还要身体力行教好所任课程，所以教诲主任应成为讲授骨干，甚至是把关教员，处处起榜样作用，用自己实实在在的工作赢得大家信任，教员才会心悦诚服.

3）教诲主任素质的提高包含政治思想素质、文化业务素质、智能素质等.

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教诲主任协调好人际关系

1、协调教员与学校带领干部的关系.教诲主任对教员的缺点、弊端、工作上的缺乏，要当面批评并指出其危害和改正的法子.在学校带领眼前要多讲教员的优点、成绩以及工作中的长处，多做诠释和输通工作.同时要注意不克不及当面一套眼前一套，不要无原则的和气，也要指出带领的某些分歧适的言论或行动.多关心教员的成长与前进，以自己的行动赢得教员和带领的信任.

2、协调好教员之间的关系.教诲主任尽可以用自己的言行影响教员，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献.

3、协调班主任与科任教员的关系.在协调关系时要多做诠释工作，注意当众必定表扬，眼前个别批评帮忙.

4、协调好与其他班子成员之间的关系.坚持好分工合作原则.

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教诲主任怎样做好校长的得力助手

教诲付主任是校长的顾问，是教务主任的助手，是协调学校各种关系的枢纽.一方面，肩负着贯彻实施校长的决议计划，详细组织与指导全校教导讲授工作的重任.另外一方面，来自教员、学生、家长等各方面的意见、建议和要求，还要通过教诲主任及时地上传到校长，以便于实事求是、及时地调整决议计划.因此作为教诲主任，务需要充分认识自己脚色的重要性，那就是做好校长的得力助手；要明白自己是干什么的，应该怎样干.在这里我将从以下四个方面阐述.

一、到位而不越位

1、到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决议计划.

2、成功了是决议计划的成功，是大家的成功，功劳归功于集体，归功于成功的决议计划.

3、失误了，首先要反思自己工作流程的每一个环节，检查自己在细节和用人中是否有缝隙，做主动的自我批评，并将反思的成果直接的或间接的呈给校长.

二、拆台而不拆台

1、拆台是指教诲主任是任务的直接传达者，是抵触的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受才能和较强的协调才能，善于协调人际关系，尽可以防止抵触或淡化抵触，要主动承担责任.

2、当校长安插安插的工作确实有相当坚苦，其他同事，畏首畏尾甚至逃避推委时，教诲主任应该站出来勇于承担.这不但可以维护校长的权威，也可以显示你的胆略、勇气和才能.

3、不拆台是能处理的问题一定要尽可以处理，决不克不及不负责任地上推，或是有意地制造抵触，只有胸怀全局，才干更好地实行自己的职责，并逐渐树立自己的威信.

三、决议计划而不点头

1、决议计划是指工作要有独立性，教诲主任工作有独立性才干让校长省心，校长才有可以委以重任.

2、合适地提出独立的见解、做事能独挡一面、善于把同事和校长忽略的事情承担下来是一个好教诲主任必备的素质.

3、不点头是指教诲主任要在关键的地方向校长请示，征求他的意见和观点，把校长的意志融入自己对学校的各项管理中

四、分工而不分家

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如果你是一名中层副主任，你在某件事上因与主管带领意见分歧发生冲突，你应该怎么处理？

1、明白自己的脚色定位，主管带领是本系统的权威和带领，我应该首先维护带领的权威.

2、以大局为重，不克不及因为个人恩怨影响学校工作的全局.更不克不及闹情绪.

3、先搁置争议，按带领的指示处事.如果确信自己的思路是正确的，应该等双方情绪稳定后再沟通协调，但不克不及坚持己见影响团结.

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你感觉造成学生思想道德素质比较差的主要因素有哪些，如果你是副主任你将如何处理这些问题？

（一）比较差的主要因素

1、学生全部来自农牧区，卫生、行为习惯比较差.

2、全员住校，家庭教导基本属于空缺，很多家长自身素质不高，教导方式简单粗暴，家长习惯性的把道德行为习惯教导交给学校，没有负起家庭教导的责任.

3、社会各种不良风气对学生的影响比较大，学生正处于青春发育期，分辨是非的才能比较差，逆反心理比较强，自由散漫，不肯意受约束.

4、文明习惯一时比较淡薄，因为家庭经济条件的改善，学生心理素质比较差，受不了挫折

（二）主要措施

1、学校应着力加强培养学生的感恩思想，让学生认识到当前学习生活条件的来之不容易，让学生懂得尊重他人的休息.

2、有意识有目标地培养学生的独立自主才能、断定识别事物才能.

3、呵护学生的自尊心，帮忙树立自信心自尊心是学生积极向上，降服坚苦，自我教导的外部动力.

4、加强日常检查督促，学生有违纪行为或不良行为习惯应该及时给予批评教导和引导.

5、加强教员的管理，改变以往只教书不育人的工作态度，让每一个教员都成为德育工作者，全方位加强学生的行为习惯养成教导

6、加强校园文化建设，营造杰出的育人环境

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讲授管理的内容是多方面的,我认为，除了抓好教导讲授的惯例工作，应重点抓好哪些方面工作：

（一）、讲授思想的管理：

思想是先导,思想指导行动.有了先进的讲授思想,才干包管取得高质量的讲授效果.因此,要提高学校的讲授质量,最根本的在于教员讲授思想的转变.

（二）、讲授过程的管理：

1、多深入备课组，加强集体备课.2、多深入讲堂，加强讲堂讲授，强调讲授反思3、加强对教员停止信息技术培训　　　

　（三）、讲授质量的管理

　　一个学校讲授质量的高低是体现学校办学水平的重要标记之一，因此，加强讲授质量的监测评估对学校教导讲授质量的提高十分重要.

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如何对待新课程改革

新课改毕竟有没有实施的需要？

这是一个颇存争议的问题.大部分教师是承受和认同课程改革的.

（一）一线教员对新教材的适应状态不悲观.

很多教师对新教材有很大的意见.有很多教师反映面对新教材无所适从，不知道如何掌控好教材的知识点.有更多的教师反映，第一次接触新教材，没有经历，心里没有底，不知道怎么教.有教员说：

“新课改后不知道怎么上课.”有的教员认为旧教材比新教材好用，原因是新教材的体系和布局发生了很大的变更，深度，广度都欠好掌握，而且与高考相变节.有的教师认为新教材内容编排分歧理，而旧教材知识条理清晰，授课容易，学生容易掌控.Upi的教员反映新教材内容简略，学生基础差，学生难以掌控知识.有的教师认为新教材虽然体现了创新性，更加人性化，但是缺乏严密性.

（三）新课程改革加重了教员的负担

新课程的改革原本应该是对教员负担的减轻，但是课改以来，教员们普遍反映教员的负担分明增加了，教师在工作量、与同事的交流和讨论上都分明增加了，在讲授上，讲授内容比以前难上.这些都证了然教师负担的加重.

（四）新的讲授方式难以形成

虽然在讲授方式上新课程改革提倡学生主动探究、合作交流，提倡学生自主学习，但是在实际讲授中，绝大多数教员仍然以“灌输—承受”讲授方式和以“听讲—记忆—操练—知识再现”的讲授方式为主.课程改革对他们的讲授方式的影响很小.可以说是穿新鞋走老路.

二、对实施状况的原因分析

1、讲授培训效果不分明.

绝大部分的教员都参与了新课改的培训，但是据教师的反映，培训的效果对讲授作用不大.有的教师认为，“专家们讲起实际来头头足道，而对我们最想懂得的操纵中的问题却不置可否，既说不上来，又不肯深入讲，这样的专家讲学对我们实在意义不大.”也有教师反映，这种纯实际培训只是摆摆花架子而已，根本谈不上对新课改实践的迷信形式指导.因此，在讲授实践中，面对新课改经历儿乎为零的现状，讲授只能用老形式教新课程.

2、教员教导观念没有转变.

在课程改革的年级，很多教师认为所谓课程改革就是教材改变而已，对于整个课改的理念还是知之甚少.由于教导理念没有从根本上发生变更，所以在实际中，教员还是沿用旧形式停止讲授，用旧的思维、旧的方式去适应新的大纲、新的教材，致使教改出现“形式化”“公式化”“穿旧鞋，走新路”的现象.

4、有限的讲授资源和新的讲授需求间存在着抵触.

新课改要求从讲授方式、讲授手段、讲授方法上停止转变.在讲授手段和讲授方法上，更多地需要电脑、多媒体、网络等一些先进的电化教导手段停止辅助讲授.但是很多学校由于资金的有限，教导设备掉队，讲授资源的缺少，导致不克不及知足讲授需求，从而使新课改在实际讲授中难以停止.

三、处理问题的建议和措施

为了推进课程改革的实施，并以此为契机全面推进素质教导，可以采纳以下措施推进基础教导课程改革：

（1）加强教员培训.

（2）多方筹集教导资金，加大课程改革实验经费的投入.

（4）形成完善、迷信的教导评价体系，促进学生的全面发展.

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教诲主任所面对的问题与猜疑

（一）自觉——不知道该管什么？

很数教诲主任上任前没有承受过管理实际知识的专门培训，教诲主任到底应该做点啥，很多主任心里没数.

（二）茫然——不知道该怎样管

学校讲授管理的内容丰富，诸如讲授计划的制定与执行、讲授惯例的督导与检查、教研活动的安插与组织、科研课题的确立与实施、讲授质量的检测与分析、讲授档案的整理与规范、教员讲授行为的管理、经历的交流与推广等.一些主任在详细操纵层面上不知道操纵要领，不知道怎样有效组织与安插，致使教诲主任想干却不知怎样干.

（三）繁忙——事情太杂来不及管！

课程安插、惯例检查、听课评课、业已疲于奔命.统计填表、教诲会议、校务会议，各种任务安插、带领意志等等更是搅得教诲主任没有思路.再来个教员请假或是讲授评比，代课安插不过来时，自己不克不及不随时准备充当全职代课.教诲主任分身无术，管也管不过来.

（四）盲点——需要学习的东西还很多

陪同着新课程改革的不竭深入，学校讲授管理制度的重建已势在必行.一些教诲主任对校本教研、校本培训、案例讲授、讲授反思等新课程实施管理的要点及其内在不懂得；对学科课程尺度、新课程教材体系不懂得；在学校日常讲授活动中，对教师们的讲授工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教员备课、上课.

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正确认识教诲主任的地位和作用

教诲主任是校长的顾问和助手,在学校工作中,校长是决议计划者、指挥者,教诲主任是带领者和组织者.教诲主任要在校长的带领下，协助校长，其主要作用体现在以下三个方面：

（一）调度作用.教诲主任要在校长的带领下，负责组织、安插学校各项重要的教导讲授活动.教诲主任具有协调、组织的作用.

（二）顾问作用.教诲主任要给校长当好顾问，主动为校长出策划策，极力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行.

（三）服务作用.教诲主任要对教员和学生的情况洞若观火，时时刻刻为教员服务、为学生

&：

在贯彻学校决议计划和校长意图时碰到一些意想不到的坚苦，对此你是照办还是变通式的处理？

⑴、作为一名分管某一方面的带领，在贯彻学校决议计划和校长意图时碰到一些意想不到的坚苦，对此应采纳变通式处理的态度.

⑵、带领决议计划往往是从宏观上制定的，对详细工作，在措施上不成能过分详细化，这为中层带领创造新发挥自己的才干留下了空间.为达方针照办作为一种态度是可以的，但在详细措施上不走样式的坚决照办，概况上是维护带领的决议计划，实际上是教条主义的消极应付，既不是对带领负责也不是对工作负责；

⑶、正确的态度应该是：

维护校长的带领，主动性创造性的展开工作.围绕学校总体方针，根据详细情况，因时因地的采纳有利于完成方针的措施，在不违背学校的工作方针的前提下，矫捷机动的完成工作方针.

&：

当前，学生厌学问题在各级各类学校均分歧程度存在，对此，请你分析一下表示、原因及如何处理？

⑴、表示：

对学习无兴趣，缺课逃学，甚至中途辍学.

⑵、成因：

形成的原因是多方面的，如学习坚苦、课业负担过重、家长期望值过高，读书无用、学而无望等错误的学业、学习观的影响.

⑶、处理方法：

a、对学生停止学习目标、学习动机教导；

b、学校要实现从应试教导向素质教导的转变，培养其学习兴趣；

c、教员要从讲授的方式方法上因材施教；

d、家长要根据孩子的实际，以平常心对待孩子的学习成绩和成才情况.

&：

学校根据上级关于减负的指示，缩短学生在校时间，实行双休日，减少家庭作业和测验次数，增加文体活动内容，很多学生家长纷纷投书教委，状告学校游手好闲，并扬言要把学生转走，对此，你如何处理？

⑴、认真审视自己的“减负”工作，找出可以存在的“顾此失彼”的缝隙；

⑵、向校长如实汇报情况，拿出处理意见；

⑶、制定相应的讲授管理规定，转变教员观念，调动教员的积极性，优化讲堂讲授，向45分钟要效益，确保“减负不减质量”

⑷、召开家长会，向家长宣传上级指示精力，分析过重课业负担对学生的危害性，向家长讲明学校讲授管理新行动，郑重承诺“减负不减质量”

&：

学校要对某一教师所犯错误作出处理决议，请你谈谈作出这一决议的程序与步调？

⑴、派人深入调查懂得实情，掌握真凭实据；

⑵、找该教师谈，看认错态度；

⑶、对照法规或校规拟定处理方案；

⑷、提交带领班子集体研究，作出决议；

⑸、在一定场合，采纳一定形式将处理决议公布.

&：

假如你正在静心工作，突然闯进一伙人，非常霸道地要找你的下属算帐，说你的下属打了他的孩子，面对这种情况，你做为一名教务干部将如何处理？

⑴、礼貌欢迎，平息对方的肝火；

⑵、懂得事情缘由，停止调节；

⑶、需要时请主要带领出面或派出所介于处理.

&：

一位教员在上课时突然晕倒在讲台，带领班