教师读书笔记1000字3篇.docx

教师读书笔记1000字3篇.docx

《教师读书笔记1000字3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书笔记1000字3篇.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教师读书笔记1000字3篇

　　借鉴。

教师读书笔记1000字1最近有幸读了《做卓越的教师》，感

　　慨颇多。

书中涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，话语真挚，说理透彻，作为一名教师的我读完之后受益匪浅。

细细品味书中的一些精彩语言颇有感想。

　　细细品味：

”尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。

　　“反思自己的教学生涯，以前总是感觉要让学生尊重你，你就必须维护教师的威严，要说一不二，这样才能得到学生的尊重，学生才会无条件地服从你的命令。

于是我在课堂教学中也就经常失去了笑容，板着面孔，渐渐地学生对我也就”敬而远之“了。

现在想来，我的这种做法是一个多么严重的错误每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人、有个性的人。

作为教师，就要有一种平和的心态，蹲下身子，以平等的身份与学生交流沟通，还要有包容之心，宽容之度。

要有完善的人格魅力，要有人情味，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心对待学生。

这样才能使学生乐于接近你，乐于学习你所任教的学科。

　　细细品味：

”对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。

我们应该要有教学智慧，要有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的能力；能在课堂教学中随机应变，游刃有余。

在教学中还应该和其他老师一起共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，相互学习，共同提高。

坚持记读书笔记、写教育日记、教学反思等。

读完这本书，感觉名师们深刻的教育思想、渊博与睿智的大家风范给了我很大的震撼和启发，仔细回味每一个小故事，处处精彩，在充满智慧的字里行间，点点滴滴无不引领着我们做一名有智慧的教育者。

　　细细品味：

　　“教而不研则浅，研而不教则浮。

”每一次教学设计、课堂教学，都有不完美的环节，之后需要我们不断的反思、实践、创新。

反思是人对获得知识的反观自照，反思是教师专业成长的“保鲜剂”。

实际上我们在教学中往往喜欢图省事，照搬照抄别人的教案，甚至课后案、教后案。

其实，不同的老师有不同的教学风格，设计的教案各不相同，我们不可能通用的，还是需要学习创新，根据自己的教学实际设计教案。

这就需要我们通过阅读教育名著、课改丛书、听名家报告等，与课改为友，研究教育教学和新课改。

学然后知不足，取他人之长，补己之短，在感悟中提高。

只有充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，落实教学新理念，顺应教育新形势，设计出自己的个性教案，然后经过不断的实践、补充、修改、反思，教师才能逐步成长

　　读了《做卓越的教师》，仿佛进行了一次精神洗礼。

我也愿“做最好的老师”，踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真组织每一次活动，我高兴，学生也快乐。

教师读书笔记1000字2机缘巧合在朋友圈看到“云舒写教育”的姚老师发布的消息：

纪念教育家苏霍姆林斯基诞辰100周年教育科学出版社与云舒写教育联合发起《给教师建议》读书心得征集活动，活动要求：

1.写一篇读《给教师的建议》的心得或读后感。

　　2.拍一张与《给教师的建议》一书的合影。

完成1和2就可获赠一本书籍。

　　我看到这个消息，有些跃跃欲试。

之前简单翻看过这本书，为了写心得又重新拾起。

扫扫了目录，我目标锁定在第26篇《要赢得学生的思想和心灵》，谈“思想和心灵”，感觉太缥缈、太虚浮。

我想结合自身短暂的一年教学经验谈谈一个更接地气的话题——要赢得孩子们的喜欢。

　　要赢得孩子们喜欢，面善是外在条件。

我天生不丽质，出水不芙蓉，长相十分接地气，十分大众化，也十分个性化，哈哈哈。

虽然长相一般，但我自认为自己还是比较面善的。

虽然我时常对违反纪律的孩子一副凶神恶煞，但我更喜欢以笑示人。

之前有家长和我交谈时说：

　　“云朵老师，您那不是真凶，你都是装出来的。

”是的，我是一张“纸老虎”。

作为一名老师要有一定的威信，让孩子尊重自己，严厉、保持一定距离是必须的，但脸上的那份慈爱是永远隐藏不了的。

刚接手的班级，有家长在家校联系本上反馈：

孩子一开始觉得云朵老师很凶，后来才发现老师只对违反纪律的孩子严厉，对我们很好。

我秉承的是对事不对人的原则，我严厉，是针对你的言行举止，而不是你本人，如果你知错就改，我会既往不咎，毫不吝啬我的表扬。

课堂上、课间，我也会因为情境的设置而情不自禁、忍俊不禁，这些都是人之常情，而这些都让孩子觉得老师是和我们一样有血有肉、有笑有泪的普通人。

　　要赢得孩子们的喜欢，心善是润滑剂。

虽然我还没为人妻、为人母，但对我的孩子们，我都以热忱去交流，以善心去感化，希冀以真心换真心。

其实孩子们都期望获得老师的认可与赞扬，他们有时的不由自主、情非得已在事后被批评也懊恼不已，内心更渴望获得肯定。

　　读后感·我时常单独找孩子交流了解情况，我也适当注意说话的语气语调，我希望他们能够感受到我并不是不喜欢他们，而是希望他们能慢慢改正自己的不足，渐渐成长起来。

我想鼓励与帮助会给予孩子更好的引导与进步，多一句激励的话语，多一个温暖的眼神，也许会胜过生硬的呵斥和指责。

　　要赢得孩子的喜欢，要能吸引他们的目光，感受他们的欢声笑语。

　　最近在尝试一件事，就是每天利用大课间时间给孩子们讲故事。

每次我一说：

　　“我要讲故事了。

”孩子们立刻兴奋起来，喜上眉梢。

我知道孩子们内心是欢喜的，也爱听我讲故事。

用通俗易懂的语言加以讲述、根据人物角色用不同语气语调加以鲜明区分、配合恰到好处的动作，适时设疑，让孩子思考，孩子们常常被幽默有趣的故事情节所吸引，目不转睛地盯着我看，孩子们也逗得哄堂大笑。

我喜欢看孩子们天真无邪的笑容，也爱听他们毫不克制的大笑，这才是他们最真实的天性。

　　“云朵老师，你讲的故事真有趣。

”

　　“云朵老师，你讲得好好听，我听了一遍还想听。

”

　　“云朵老师，我让我妈妈给我买了《一年级的小豆豆》了。

”收到孩子们这么多的反馈，我真心感动与欢喜。

　　我希望能够由让他们喜欢听我讲故事，渐渐喜欢我的语文课，进而喜欢上我。

　　要赢得孩子的喜欢，看似简单，又并非易事。

每位教师应该用自己的热情、知识、人格魅力照亮孩子们，让孩子们发现教师身上散发出的无限光芒，喜欢她，爱上她。

　　教师读书笔记1000字3前一段时间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》，细细地读着、品着、感受着、也思索着。

说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。

　　很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。

洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。

如今读《新教育之梦》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。

　　作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动”。

这就意味着，教育是一种期待：

教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。

而“期待”本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。

朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：

理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生……我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。

　　以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。

在此列举四个方面。

第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。

第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。

第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。

第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格加特长”的个性养成。

　　无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。

教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。

用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。

我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。

当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。

这样理想才能更理想。

　　朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激动将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。

　　《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。

教育的未来充满阳光。