有趣的重叠词大班教案.docx
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有趣的重叠词大班教案
有趣的重叠词大班教案
【篇一：
幼儿园大班数学教案：
数数小本领】
幼儿园大班数学教案：
数数小本领
设计思路：
一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是散点状排列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。
当时我就想：
如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?
于是，按我自己的理解，把广告册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。
一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基点。
在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。
活动目标：
1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。
2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。
活动准备：
ppt、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。
活动过程：
一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力
1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。
提问：
老师经常听小朋友数数，你最大能数到几?
（此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。
在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。
这样也能节约时间，进入下一环节。
）
2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。
（教师请能数到100的幼儿起立。
）
（1）提问：
我说一个数字，请你接着往下数4个数字。
98，预备——开始!
（教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。
同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。
）
（2）教师：
你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?
我们来玩数数游戏，看谁能数正确。
【设计意图：
此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。
引导幼儿关注倾听，也为后面环节的顺利开展作准备。
教师与每个幼儿互动，体现了对每个幼儿的关注。
】
二、数数游戏——发现正确数数的方法
1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。
（1）观察纸上有哪些东西?
（2）请你们看这幅图，数数有几幢房子?
有几棵树?
有几只兔子?
这样的花有几朵?
数完把数字记录在下面的空格内。
（教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。
重点关注兔子和花的记录情况。
）
2．幼儿交流自己观察记录的结果。
（1）一起告诉我图上有几幢房子?
有几棵树?
（这两样东西大多数幼儿能数正确，可简单略过。
）
（2）东西大而且少，容易数清楚。
数兔子的时候就不太简单了。
你数到有几只兔子?
（教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。
继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。
）
（教师关注幼儿的表达，如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等；还可以关注幼儿数兔子的方法。
等该幼儿表达完后，请比他数数结果多1的幼儿进一步补充自己的发现。
）
（4）请告诉大家，多出来的1只兔子你是在哪里找到的?
有什么办法可以把这7只兔子都数到?
小结：
数数是有方法的，可以上→下、左→右、前→后数，只要按照一定的顺序就能数清楚有多少个了。
（5）这里花特别多，你是怎么数的?
这样的花有几朵?
多出来的1朵花要不要算上去?
小结：
数数时不光要按一定的顺序，还要看清楚题目问什么，这样才能数正确。
（教师要关注幼儿说的答案是“12”还是“13”，引导幼儿发现题目要求与多出来的1朵花在颜色上的差异，思考是加上还是舍去。
）
3．幼儿观察第二张操作纸，理解纸上的要求。
（1）这次要数什么?
数带鱼时“条”表示什么意思?
数鸡蛋时“只”表示什么意思?
数饼干时“种”表示什么意思?
（教师要关注幼儿是否认识操作纸上的字，有无关注括号内的小字。
继而帮助幼儿理解“条”“只”“种”的意思，如数数有几条带鱼。
）
（2）都懂了吗?
有问题要问吗?
（“种”是难点，因为幼儿或许不理解“种”的意思，这是操作中最容易出现问题的地方。
教师可以提醒幼儿，并观察是否有人注意到这个问题。
幼儿操作时，教师站在幼儿身后静心观察每个人记录的数字，个别了解幼儿这样记录的理由，做到心中有数。
）
4．出示ppt和相关照片，引导幼儿数数时可以选择相关小图操作记录。
5．幼儿交流自己第二次观察记录的结果。
（1）（教师出示黑板上的表格。
）
有几条带鱼?
你是怎么数的?
你数的是带鱼的哪个部位?
为什么这样数?
（教师把幼儿说出的答案呈现在黑板上相应的表格内。
等幼儿交流完自己数带鱼的方法后，引导幼儿思考哪种方法能数得又快又准确?
借助ppt的演示，和幼儿一起再数一次。
）
*要数得正确，除了数数的时候要有序，还可用巧妙的方法来数，要找方便、容易的地方数。
*出示一盘香蕉，问：
怎么数可以数清楚有几只香蕉?
（教师记录幼儿的答案后，继而从说出数量最少的幼儿开始询问，鼓励其清楚地表达自己在哪里找到一定数量的蛋。
引发其他幼儿继续思考，多出来的蛋在哪里?
）
*观察蛋的排列，学着借用先数一排的方法，推出后面有多少数量。
*出示一盒酸奶，让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数一盒有几杯酸奶。
（3）这里有几种饼干?
什么叫“种”?
为何是3种?
如果非要写4（或其他数字），把括号里的小字（量词）改成什么就对了?
*要数正确，看清题目很重要。
数不同的东西，方法也可以不同。
（教师记录幼儿的答案后，追问幼儿什么是“种”，帮助幼儿理解“种”的意思。
如果先前幼儿已经问过教师“种”的意思，此时可以不再追问。
梳理完正确答案后，教师可根据幼儿的数数结果进一步追问，观察幼儿的反应与理解情况。
）
【设计意图：
此环节由易到难地挑战幼儿多方面的学习能力：
数数方法、观察分析能力、推理判断能力以及类概念。
同时也挑战幼儿的学习习惯：
倾听同伴说话的能力、关注细节的能力、借鉴运用的能力、不懂就问的能力等。
ppt以及表格的运用起到了帮助幼儿理解、归纳、梳理的作用，尤其适合班级中能力弱的幼儿。
数学需要重复练习，“数香蕉”和“数酸奶”就是幼儿迁移、练习巩固的过程。
】
三、延伸活动——关注身边事物的数量
1．幼儿猜实物图片中物品的数量。
（1）出示ppt实物图片。
（2）老师再给你们看些东西，数数里面装了多少东西。
（教师观察幼儿是否注意到包装上的数字提示，可根据幼儿的反应作适当提示。
）
2．为什么包装上面要标上这样的数字?
家里很多东西的包装上也有数字提示，请你回家留意一下，明天来告诉大家，你在包装盒上发现了什么。
屈老师
【篇二：
大班数学：
有趣的二等分】
大班数学活动：
有趣的二等分
活动目标：
1.学习二等分的方法，感知整体和部分的关系。
2.提高比较和判断能力，会用自己的办法来解决生活中的实际问题。
活动准备：
1.材料：
红绸带，，纸（正方形、长方形），吸管，毛线，纸条，直尺
2.工具：
笔，剪刀，天平称，量杯
活动过程：
一、讲解演示
1.师：
看，今天老师的头发有什么变化吗？
（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，只有一根绸带，怎么来扎两根小辫呢？
2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。
3.师：
把一个东西边对边对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。
（使幼儿感知二等分的含义。
以形象直观的绸带二等分形式导入活动，吸引了幼儿的注意力，并让他们动脑筋帮助分绸带，把操作的过程与结果展现给幼儿，为幼儿发现规律，理解二等分的含义作了有效的铺垫。
）
二、操作探索
第一次操作：
1.提供幼儿材料，指导等分方法。
材料：
长方形、圆形
师：
请小朋友想办法把桌上的图形分成一样大小的两份。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导观察。
3.组织幼儿讨论各材料的等分方法。
师：
小结：
很多小朋友用了边对边对折的方法来二等分。
4.操作验证材料的二等分。
师：
怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？
（叠在一起比较）
师：
这有个好听的词，叫“重叠”。
第二次操作：
1.提供幼儿材料，指导等分方法。
材料：
正方形，
师：
请小朋友用其它对折的办法把桌上的正方形分成一样大小的两份。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导观察。
3.组织幼儿讨论等分方法。
师：
小结：
除了用了边对边对折的方法来二等分，还可以用对角线折、对边折的方法来二等分。
下课了可以再试试。
4.讨论整体与部分的关系。
（1）师：
请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。
（2）总结：
二个部分合起来是原来的一份。
把正方形、长方形的纸放在两次操作活动中，第一次是让幼儿自由发挥，用自己想出的
折法二等分。
第二次操作探索活动中提升了难度。
操作活动中，指导适时，要点正确，鼓励幼儿尝试多种二等分的折法，拓宽幼儿思维，培养幼儿仔细观察和思维能力。
三、巩固提高
第三次操作
材料：
吸管，直尺，毛线，纸条
1.师：
在桌上还有些硬硬的吸管它们不能象纸那样省力的折，但它们也可以二等分，请你们想办法试试看。
2.幼儿操作，教师观察
3.教师讲评：
用什么方法二等分？
幼儿演示
4.教师小结：
这种硬的吸管可以借助毛线、纸条、直尺来二等分。
没有成功的小朋友下课了可以再试一次。
活动的难点在第三次操作活动中，有了上述的二等分经验，幼儿在活动中思维活跃，讨论热烈，教师考虑到不同幼儿的不同操作探索水平，适时的延长操作时间，给予指导，增加了幼儿成功操作的机会，提高幼儿动脑、动手能力。
四、活动延伸：
师：
水，沙子，黄豆这些不能折，不能用纸条测量的东西，它们可以二等分吗？
师：
其实它们只要借助一些更精确的测量工具，如天平称、量杯就可以二等分。
我把这些工具放在区角，一起去探讨它们的测量方法。
【篇三：
幼儿园大班下教案
（2）】
主题二科学放大镜
次主题一光彩大世界
教学活动一：
神奇的玻璃
活动目标
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。
活动准备：
1、凸透镜
2、《神奇的玻璃》挂图、故事磁带、幼儿用书p28-29.
活动过程：
1、以谈话形式导入，激发幼儿听故事的兴趣。
（1）引导幼儿说一说，自己见过什么样的玻璃。
（2）以“小白兔有一块神奇的玻璃”引出故事。
2、引导幼儿欣赏故事的前半部分（从一开始到“小白兔想出了个好办法”），动
脑筋想办法，发现玻璃的神奇之处。
（1）请幼儿思考小白兔在玩时捡到了什么，他有什么惊奇的发现，猜想小白兔想出了一个什么好办法。
（2）给幼儿放大镜，通过摸一摸、看一看，感知“玻璃”的神奇之处（将物体放大）。
启发幼儿讨论：
怎样利用这块神奇的玻璃战胜大灰狼。
3、引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小白兔的勇敢机智。
（1）根据教学需要，可设计如下问题：
小兔子是用什么办法吓跑大灰狼的？
说明小白兔怎么样？
（2）请幼儿看幼儿用书，进一步熟悉理解故事。
4、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：
看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体
是倒立的。
这种“玻璃”就是凸透镜。
（2）组织幼儿进行生活经验讲述：
还有什么地方见过这样的镜子，交流凸透镜在生活中的用途。
教学活动二：
哈哈镜
活动目标
1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
2、用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。
3、能根据歌曲做滑稽人表演。
活动准备
《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。
活动过程
1、组织幼儿做“变魔术”的游戏，观察并感受：
哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。
2、组织幼儿进行发音练习，并根据自己的观察学习歌词。
（1）、照了哈哈镜你有什么感受?
有什么发现?
（2）、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。
（3）、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。
3、引导幼儿学习演唱歌曲。
（1）、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。
（2）、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。
4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。
活动延伸
欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。
教学活动三：
万花筒
活动目标：
1、体验万花筒图案变化带来的美妙感受及自己制作万花筒的乐趣。
2、能自己拆装、组合万花筒，发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等因素有关。
活动准备：
1、每人自制一个万花筒（制作材料：
塑料片和锡箔纸做成的“镜片”，每位幼儿3片；牙签盒、桌面垫板卷成的筒各1个）。
2、自制的碎花片若干。
活动过程：
1、教师以谜语导人课题：
小小花瓶，身藏百花，转来转去，千变万化。
2、引导幼儿观察万花筒，通过自己拆装探索万花筒的秘密。
（1）组织幼儿自由欣赏自制万花筒，发现它的千变万化，激发起探索的兴趣。
（2）引导幼儿自己拆开万花筒，观察其结构，了解万花筒里有三
块长方行的镜子，有各种颜色、各种形状的小花片，还有装花片的小盒子。
（3）指导幼儿探索形成美丽图案的奥秘。
逐步实验：
物体在1面、2面镜片前分别是什么样子，3面镜片应该怎样排列才会出现千变万化的图案。
从而发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等因素有关。
3、帮助幼儿组合安装好玩花筒、继续观察探索。
活动延伸：
更换不同的花片探索转动效果。
教学活动四：
猴子捞月
活动目标：
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
活动准备：
1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。
2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册
教育活动：
1.教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。
2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解故事内容。
（1）。
根据需要可设计以下问题：
猴子们在水里发现了什么？
他们是怎么做的？
月亮捞上来了吗？
他们的心情是怎样？
（2）。
分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子？
（发散幼儿思维：
这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等）
3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：
水中“月亮”的影子是什么样的？
用手去捞，“月亮”变得怎么样了？
让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
活动延伸：
阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。
教学活动五：
我们自己的电影
活动目标：
1、同伴合作在胶片上绘制连续画面，自制电影胶片。
2、尝试用简短生动的语言为电影配音。
3、能操作自制胶片播放电影，体验自制电影的成就感。
活动准备：
1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸）、彩笔。
2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。
3、幼儿用书第1册第34页。
活动过程：
1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的内容，注意画面尽量要有连续性。
2、指导幼儿参考幼儿用书，分组绘制电影胶片。
（1）讨论绘制方法：
用彩笔在透明胶片上画出内容，注意线条要流畅，涂色要均匀。
组内幼儿分工要明确（可以有的绘制线条，有的涂色；也可以让每位幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画）。
（2）分组绘制，教师给予适当帮助和指导。
3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言要简短生动。
为自制电影配音时，可以分角色配音，也可以使每位幼儿将一幅，组内自己协商分工。
4、组织幼儿分别到台前展示自己组内的小电影画片，体验自制电影带来的成功愉悦。
活动延伸：
在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。
教学活动六：
自制霓虹灯
活动目标：
1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。
2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。
3.相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。
活动准备：
1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。
2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。
快慢变化鲜明的音乐磁带。
3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。
4幼儿用书
活动过程：
1.组织幼儿讨论：
在哪里见过霓虹灯？
是什么样的？
2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。
（1）观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。
（2）幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。
将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。
也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。
（3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。
3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。
（1）根据教师口令练习开关霓虹灯。
教师说：
“红灯亮”，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说：
“绿灯亮”手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪烁，教师说：
“彩灯亮”手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪烁。
（2）组织幼儿做“七色光”的游戏：
幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好，教师发令，幼儿根据口令闪烁。
可以变换闪烁的规律，继续游戏。
4.组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。
教师可与幼儿共同协商规则，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。
也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪烁快，音乐节奏慢，霓虹灯闪烁慢。
活动延伸：
指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。
教学活动七：
快乐的皮影人
活动目标：
1、认真观看皮影戏，了解皮影戏的特点和制作方法。
2、尝试自己制作皮影人，学会活动部位相互重叠的制作技能，并能正确统计所需要的材料。
3、能自由操作皮影人，进行简单的皮影表演，体验制作、表演活动带来的无限乐趣。
活动准备：
1、皮影戏录像一段（自己根据情况准备），一块长白布，一盏探照灯。
2、提前卡皮影戏表演以及皮影动画片，了解皮影戏的特点。
3、透明胶片或玻璃纸、彩笔、绳子、小棒、按扣、剪刀、打孔机、统计表等操作材料若干。
4、幼儿用书第1册第36—37页。
活动过程：
1、组织幼儿认真观看皮影戏，了解皮影戏的特点，探索皮影的制作方法。
（1）请幼儿观看皮影戏，激发制作愿望。
（2）教师介绍皮影戏的由来和特点（资料附后）。
（3）教师带领幼儿看幼儿用书分析皮影的制作方法：
1、在透明胶片或玻璃纸上画好自己喜欢的人物，注意连接处一定要多画出一块，以便连接
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