陕西省咸阳市旬邑县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx
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陕西省咸阳市旬邑县（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、放学后，教师李某让学生留校补作业，李某因事离开，将小强单独反锁在办公室，直至深夜，李某的行为（）。
A、合法，教师有批评教育学生的权利
B、不合法，李某侵犯了小强的人格权
C、合法，教师有督促学生完成作业的义务
D、不合法，李某侵犯了小强的人身自由权
【答案】D
【解析】教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由。
故选D。
2、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作为研究主题的研究方法是（）。
A、个案研究法
B、叙事研究法
C、行动研究法
D、调查法
【答案】C
【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。
故选C。
3、晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。
这体现了群体的哪种功能？
（）
A、归属功能
B、支持功能
C、认同功能
D、塑造功能
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【答案】C
【解析】群体的归属功能是指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。
群体的支持功能是指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就获得了一种支持的力量，就会增强其进一步努力的信心，成为其前进的动力。
群体的塑造功能即人才培养或人格塑造功能。
群体的认同功能是指当学生喜欢自己的学校和所属的群体时，会因认同而与学校群体保持共同的看法和评价。
晓玲能在很多方面很好地与学校保持一致，表明了群体的认同功能。
故选C。
4、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（）。
A、学习心理学
B、人格心理学
C、教育心理学
D、动机心理学
【答案】C
【解析】教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学，是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。
故选C。
5、从形式上看，教学是由教师和学生两个主体构成的双方互动的活动，说明教学属于（）。
A、单一活动
B、平行活动
C、认识活动
D、复合活动
【答案】D
【解析】教学活动从本质上说是一种认识活动，但从形式上看，是一种双边活动，但不是一种简单的、平行的活动，而是一种复合活动。
故选D。
6、工具性的享乐主义定向是（）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
【答案】A
【解析】前习俗水平包括两个阶段，阶段A和阶段B。
阶段A是惩罚和服从定向。
阶段B是工具性的享乐主义定向。
故选A。
7、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A、《尚书•舜典》
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B、《孟子•尽心上》
C、《诗经•小雅》
D、《中庸》
【答案】B
【解析】在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
故选B。
8、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（）。
A、共同特质
B、首要特质
C、中心特质
D、次要特质
【答案】C
【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。
其中，共同特质包括首要特质、中心特质和次要特质。
而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。
故选C。
9、（）不属于我国课程的具体表现形态。
A、课程计划
B、课程标准
C、教科书
D、综合课程
【答案】D
【解析】在我国，课程具体表现为三种形态：
课程计划、课程标准和教科书。
故选D。
10、上好课的先决条件是（）。
A、了解学生
B、融洽的师生关系
C、先进的教学设备
D、备课
【答案】D
【解析】备好课是上好课的先决条件，只有备好课，才能上好课。
上好课的基本要求：
目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。
故选D。
11、王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答案也是按照书上的来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。
你认为这位老师的做法（）。
A、王老师的做法兢兢业业，值得称许
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B、王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备
C、王老师的做法不利于学生对书本知识的掌握
D、王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养
【答案】D
【解析】题干中老师的做法违背了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
故选D。
12、某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（）阶段。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】C
【解析】多次去过朋友的家，就能够画出路线图，表明儿童能够借助具体事物或表象进行思维，即处于认知发展的具体运算阶段。
故选C。
13、（）是我国特有的一种教学组织形式。
实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。
A、书院
B、太学
C、国子监
D、社学
【答案】A
【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。
实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。
书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。
故选A。
14、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【答案】C
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。
故选C。
15、在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，做出处理。
A、15
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B、20
C、25
D、30
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
故选D。
16、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：
“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！
”迟老师的做法（）。
A、不合理，违背了终身学习的师德规范
B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范
C、合理，精力用于校本教材编写不值得
D、合理，教师主要任务就是把课上好
【答案】B
【解析】
《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。
题目中迟老师的做法违背了这一规范。
故选B。
17、斯金纳认为任何学习（行为）的发生、变化都是（）的结果。
A、观察性学习
B、重复
C、知识
D、强化
【答案】D
【解析】斯金纳操作性条件作用论，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。
斯金纳提出了强化理论。
故选D。
18、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
【答案】A
【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
故选A。
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19、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
【答案】A
【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
故选A。
20、下列名称中属于隐性课程资源的是（）。
A、教材
B、因特网
C、实验室
D、师生关系
【答案】D
【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
故选D。
21、“拔苗助长”
“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。
A、阶段性
B、顺序性
C、差异性
D、不平衡性
【答案】B
【解析】
“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。
所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。
故选B。
22、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。
A、认识观
B、发展观
C、交往观
D、实践观
【答案】C
【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。
故选C。
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23、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。
他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。
主要强调的是（）在人身心发展中的作用。
A、环境
B、意识
C、遗传
D、教育
【答案】C
【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。
故选C。
24、自觉性、果断性、冲动性属于性格的（）特征。
A、态度
B、行为
C、意志
D、情绪
【答案】C
【解析】性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。
自觉性，果断性，冲动性都属于意志特征。
故选C。
25、下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（）。
A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度
B、关心爱护学生，尊重学生人格
C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
【答案】D
【解析】
A、B、C项：
贯彻国家教育方针，遵守规章制度、关心爱护学生，尊重学生人格、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表均属于教师的义务。
因此，与题意不符。
D项既是教师的权利，又是教师的义务。
故选D。
26、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。
A、决定作用
B、动力作用
C、阻碍作用
D、主导作用
【答案】D
【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。
故选D。
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27、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
A、知识
B、领会
C、综合
D、评价
【答案】A
【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。
故选A。
28、颜元特别强调学校应该培养（）。
A、“实才实德之士”
B、“读书明理之人”
C、“博学笃行之士”
D、“明体达用之才”
【答案】A
【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。
故选A。
29、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
这是指教育法律关系的（）。
A、产生
B、变更
C、消灭
D、转移
【答案】A
【解析】教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
故选A。
30、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学目标中的（）。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、情感态度与价值观目标
D、课堂教学目标
【答案】C
【解析】情感态度与价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。
学校文化建设和学科文化建设正是为了落实情感态度与价值观的目标。
故选C。
31、学生学习“圆的直径是它半径的两倍”时，进行的是一种（）。
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A、上位学习
B、命题学习
C、概念学习
D、下位学习
【答案】B
【解析】上位学习即总括学习，是指通过综合归纳获得意义的学习；命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系；概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；下位学习即类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
学生学习“圆的直径是它半径的两倍”是学习“圆的直径”与“圆的半径”两个概念之间的关系，这一过程属于命题学习。
故选B。
32、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”。
这主要是为了维护儿童（）。
A、生存的权利
B、受教育的权利
C、受尊重的权利
D、安全的权利
【答案】A
【解析】婴儿安全岛，是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。
建立“弃婴安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。
所以主要是为了维护儿童的生存权利。
故选A。
33、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。
A、经验课程
B、综合课程
C、广域课程
D、选修课程
【答案】A
【解析】A经验课程，也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。
B综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
C广域课程，是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。
D选修课程，是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。
故选A。
34、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。
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A、教师职业道德意志
B、教师职业道德理想
C、教师职业道德知识
D、教师职业道德情感
【答案】A
【解析】职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力。
是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。
只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。
教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条
35、下列不属于问题解决的影响因素的是（）。
A、已有的知识经验
B、品德
C、定势与功能固着
D、问题情境
【答案】B
【解析】影响问题解决的主要因素有：
问题的特征、已有的知识经验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。
故选B。
36、下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）。
A、知识的学习
B、道德的学习
C、技能的学习
D、行为规范的学习
【答案】B
【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。
故选B。
37、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）
A、心理发展的敏感期
B、心理发展的转折期
C、心理发展的稳定期
D、心理发展的关键期
【答案】B
【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
故选B。
38、《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括（）。
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A、遵守法律法规
B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯
C、努力学习，完成规定的学习任务
D、完成学校布置的各项任务
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定，受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（三）努力学习，完成规定的学习任务；
（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
故选D。
39、以下不属于学校德育面临的时代挑战的是（）。
A、物质主义与市场经济的挑战
B、科技进步和网络时代的挑战
C、传统思想根深蒂固的挑战
D、家庭教育功能日趋弱化
【答案】D
【解析】学校德育面临的时代挑战有：
物质主义与市场经济的挑战；科技进步与网络时代的挑战；传统思想根深蒂固的挑战。
D项错误，家庭教育功能并没有日趋弱化。
故选D。
40、小贝通过设置学习目标、自我控制、复査等方式来促进学习。
它使用的学习策略是（）。
A、组织策略
B、资源管理策略
C、元认知策略
D、认知策略
【答案】C
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
故选C。
41、父母或者其他监护人应当保护未成年人的财产权利不受侵害，除为（）外，不得处理其财产。
A、家庭生活必要
B、监护需要
C、被监护的未成年人的利益
D、未成年人利益
【答案】C
【解析】父母或者其他监护人应当保护未成年人的财产权利不受侵害,除为被监护的未成年人的利益外,不得处理其财产。
故选C。
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42、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。
这种自我效能感源自（）。
A、个体自己成功和失败的经验
B、替代性经验
C、言语说服
D、情绪唤起
【答案】B
【解析】替代性经验是指个体通过观察他人的行为的成败经验，而获得强化的过程。
故选B。
43、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是（）。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
【答案】B
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
故选B。
44、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？
（）
A、首因效应
B、晕轮效应
C、刻板效应
D、投射效应
【答案】D
【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。
丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。
故选D。
45、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行（）负责制。
A、教师
B、班主任
C、校长
D、教育局长
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【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
故选C。
46、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
A、孔子
B、荀子
C、老子
D、孟子
【答案】A
【解析】
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”是孔子对教师的要求。
故选A。
47、范例教学论的代表人物是（）。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、赞可夫和布鲁纳
D、克拉夫基和瓦根舍因
【答案】D
【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。
其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。
故选D。
48、张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。
A、教育实验法
B、教育行动研究
C、教育叙事研究
D、个案研究法
【答案】B
【解析】教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
故选
49、教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点？
（）
A、利托尔诺
B、孟禄
C、马克思
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D、高尔顿
【答案】B
【解析】美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。
有关教育起源的观点还有神话起源说、生物起源说和劳动起源说。
故选B。
50、“前有断崖，后有追兵”是（）。
A、双趋冲突
B、多重趋避冲突
C、趋避冲突
D、双避冲突
【答案】D
【解析】双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。
所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。
故选D。
51、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。
A、决定作用
B、动力作用
C、阻碍作用
D、主导作用
【答案】D
【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。
故选D。
52、板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（）。
A、重点、难点、起点
B、重点、起点、支撑点
C、重点、难点、支撑点
D、重点、难点、知识点
【答案】C
【解析】板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出三点：
重点、难点、支撑点，其目
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