关于教师师德演讲稿10篇.docx

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关于教师师德演讲稿10篇

  演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。

在不断进步的社会中,需要使用演讲稿的事情愈发增多,那么一般演讲稿是怎么写的呢?

以下是帮大家整理的教师师德演讲稿10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教师师德演讲稿篇1尊敬的各位领导,各位同仁:

大家好。

  我演讲的题目是‘师德是教师的良心’,一位哲人说过:

  “没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。

”师德是教师的良心。

当一个教师不断充实、完善自身,使思想达到一定境界时,一切都变成了自然的行为,学生也会自然地感受到老师。

从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀,等等,形成了教师职业道德的规范体系,无不包含着何以为善的道德策略。

培养良好的师德,我认为应该做到以下几点:

一.爱岗敬业、献身教育教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。

教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。

正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业,象陶行知所说的那样:

”捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。

  二.热爱学生、教书育人教师对学生的爱,是师德的核心。

教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。

  爱学生,怎么爱才是真正的爱。

好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。

因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

  三、更新观念、努力创新要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

  四.以身作则、为人师表在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。

教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。

否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。

正如孔子所说:

”其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。

”正说明这个道理。

  五.终身学习、不断进取在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

  “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。

  有人说我们是太阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛——燃烧自己,照亮别人。

我想我们没有这么伟大,我们不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!

教书育人,不误人子弟;以身作则,维护自己的声誉;关爱学生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,寻找人生的一种乐趣!

我想,我们不过是如此而已!

  我的演讲完毕,谢谢大家。

  教师师德演讲稿篇2有一位老师,尽管他相貌谈不上英俊,甚至因身材特别矮小曾被我讥笑为矮子,但他在我心中永远留下一分记忆;有一首小诗,谈不上韵律很优美,甚至谈不上完整,但它却时常荡涤我的心灵。

这首诗就是那位老师送给我的,有两句是这样的:

孔雀再美总有掉毛之处,人生再美总有失误之处……事情追朔到我上初中一年级,班主任老师身材矮小成为同学们议论的话题,而我为逞口舌之快在班上为他取绰号,造成很坏的影响。

  这位老师用海一般的胸怀包容了一个孩子在成长中所犯下的错误,用最容易说而又最不好把握的“师爱”感化了一个玩劣的心灵。

他只私下里找我谈了一次话,为我在班上留足面子。

我时常想:

没有老师特殊的教育,可能就不会有如今的我。

二十多年过去了,我已从十二三岁的懵懂少年变成从教十几年的“老”教师了。

每当回首往事,依然心存感激。

  因为心中的那份记忆,这些年来,我丝毫不敢懈怠。

年复一年,日复一日,用自己的拳拳爱心为学生编织五彩梦想,铺设人生之路。

  课堂上,我是知识迷宫的导游;课堂外,我是学生生活的长者,也是他们的知心朋友。

作业本上,留下我鲜红的心迹;考卷上,响着我汗水和信心的重奏。

心灵的污垢,我用感情荡涤,精神的饥饿,我用信念哺乳。

黑板上吱吱叫响的粉笔,描绘明天的憧憬,勾勒前程的锦绣。

  我对学生满腔的关爱换来了一声声亲切的呼唤:

  “老师你是朋友,你是心理医生……你是父母!

  讲台上的我,身份虽然变了,但我不忍心做一个“长者”居高临下,于是我学会蹲下来跟学生谈话,学会了用不同的语言赞美学生,学会了站在学生的角度去想问题。

只有靠近他们,倾听他们的心声,做他们的“朋友”,为他们提供机会,我们才能走入他们的世界。

  在高中阶段,我接触的学生大多基础不好,有的严重偏科。

经历多年的学习生涯,早已是伤痕累累。

自卑、心理压力过大导致性格偏激、、厌学等多种现象表现在学生群中。

对待这些学生,我小心维护他们的自尊,细心寻找他们的亮点,耐心充当他们前行的明灯。

有个学生叫李小飞,一次上课间,他没有按要求学习,我无意摸了摸他的头,提醒他要学习,而他表现出相当反感的样子。

下课后我找他谈话,得知:

他认为男子汉的头是摸不得的。

我发现尽管他的成绩很糟糕,但他还蛮有个性,很有自尊心。

我告诉他,以后我会非常尊重你,但你作为男子汉,在学习上应该拿点虎气来,让同学正眼瞧你。

后来,他真的以拼的心态投入到学习中。

我细心关注着他的每一点进步,并给予表扬和肯定,教他英语学习的技巧和方法。

在高考中,他的英语成绩居然得到108分,比高二时的期中分数60分整整高出48分。

  随着社会的发展,我们不难发现有心理问题的人越来越多,因为不管是大人还是孩子,正在承受着各种压力。

现今是独生子女的时代,思想活跃但又过于任性,心里承受能力差是独生子女普遍存在的问题。

再加上受社会上各种观念的影响,于是在人际关系、情感、心理等方面的问题愈加突出,这就需要教师的细心开导、耐心解答、正确诱导。

去年我曾教过一名叫杨洁的学生,她心胸狭隘,处事极端自私,曾在中学就有自杀的现象。

一个花季年龄的学生,对生命竟产生放弃的念头,这不能不说是教育的悲哀。

究其原因,是她父母一味强调分数所致。

分数让她变得极端敏感,她就像一颗定时炸弹放在教室里,我从没有放弃对她的帮助,多次与她谈心。

我告诉她:

让自己慢慢成长,保持耐心是重要的,学会对自己宽容也是重要的。

没有必要把分数看成惟一,没有必要过分责备自己。

并安排学生在教室、寝室多留心、多关心,给她集体的温暖,确保她在一学期没出事。

  这些年来,我有过成功的喜悦,也有过挫折的烦恼;有过称心的欣慰,也有过失意的迷茫;在心理调整中不断修正着自己的价值所向。

  虽有说不尽的疑惑,虽有道不明的彷徨,但只要往讲台上一站,所有的思虑便顿时烟消云散。

  在送走高三美术班之后,领导安排我接任高二年级音乐班的班主任及两个班的外语教学。

长时间的超负荷运转,我得了腰椎间盘突出,直到疼得走路都困难,我才向学校领导请假,到宜昌做了电脑牵引手术。

没到10天我又重返校园,因为我放不下这一群需要老师的学生。

  真是祸不单行,由于天天早晚寒风的侵袭,我又犯下了慢性支气管的毛病。

只要稍不注意,就会老病复发,咳嗽不停,有时会拖几个月。

  每当这时,就有老师善意地笑话说:

这回又得喝几麻袋中药。

个中滋味只有自己知晓。

  “情在左,爱在右,走在我生命的两旁,随时播种,随时开花”,这就是我准备奉献一生的写照。

  在为人师表、努力搞好自己教学的同时,我积极帮助青年教师。

  我所在的集体以青年人为主,他们在知识上绝对顶呱呱,而在教学经验上稍显不足。

作为备课组长,我在教学上积极帮助他们,在生活上关心他们。

功夫不负有心人,我们小组在学校青年教师教学竞赛中有2人获得一等奖,2人获得二等奖。

连续二年全市统考中,英语成绩都在同类学校中名列第一。

  默默耕耘在教育这片土地,为寒门学子擎起一片片蓝天。

真水无香,真爱无痕。

我愿化作春泥燃烧爱,奉献一生不倦怠。

谢谢!

  教师师德演讲稿篇3各位领导、各位老师、你们好!

今天我们一起探讨的题目是关于“诚信”。

什么是诚信?

顾名思义,诚实守信。

大家坐在这里听我演讲,是诚信;商家合法经营,是诚信;人们之间相互平等交往,是诚信;教师传道受业解惑,也是诚信。

诚信,作为中华文明古国的传统美德,几千年来,受到人们的自觉信奉和推崇。

而时至今日,我们为何又重提诚信?

是的,这是因为有许多的事令人骇然:

假烟、假酒、假种子、假化肥、假职称……不胜枚举。

  “人而无信,不知其可也”,失去诚信,必定失去发展的空间,失去坚强有力的支持,失去人格和尊严。

有一名德国留学生,成绩优异。

毕业后,到处求职,屡屡受挫。

这是为什么?

原因很简单,因为他的档案记录表明,他曾经逃避公共汽车票被抓三次。

在新加坡,有人拿着飞机票却不能登上飞机,因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。

可见,诚信对于每个人至关重要。

诚信,公司才能聘用你;诚信,银行才能借钱给你;诚信,才能得到别人的信任。

同样,有诚信的教师,才能赢得学生、家长的拥护和社会的支持。

诚信,是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。

  记得有一次,我在电视记录片中看到这样一个真实的故事,一位民办教师年近50,在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄,由于种种原因却一直没有转正,他的妻子因病失去了劳动能力。

他仅靠微薄的民办教师工资,支撑着一个五口人的家庭,生活极端贫困。

他在片中讲了这样一件事:

大女儿在西安上大学,母亲去看她。

在大学校园里,母亲一眼就认出了女儿,因为在花枝招展的女大学生中,他女儿的衣服破旧得很显眼,脚上穿的鞋还是手工做的,没穿袜子。

看着女儿被冻得通红的双手双脚,母亲狠了狠心,从给自己看病的钱中拿出了100元,给女儿上街买衣服鞋袜。

几天后,女儿回家了,穿着一件花20元钱买来的衣服,依然光着脚穿着布鞋,却将剩下的钱全部交还了母亲。

  那位民办教师讲到这里,哽咽着说:

  “看着女儿简朴的衣着,看着老伴瘦弱的身体,看着孩子们用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!

”然而就是这位愧对家人的民办教师,却让他的学生中考升学率年年全县第一。

城里有些条件好的学校高薪聘请他,他却拒绝了。

他操着乡音说道:

  “咱穷地方的孩子们可怜啊,他们也需要好老师,俺不能说走就走啊。

咱干的是塑造人类灵魂的大事,咱的价值,咋能用金钱来衡量呢?

”在泪眼朦胧中,这句话永远刻在了我的记忆中。

从这句话中,我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——做一名诚信的教师,为自己所热爱的事业奉献一切!

是啊,实现诺言,守住诚信,有时有可能让人失去什么,但同时也会让人得到金钱所得不到的东西,这就是尊重。

  诚信,对于我们幼儿教师来说,更是至关重要的。

教师是立园之本,师德是教育之魂。

人们常说:

学高为师,身正为范。

幼儿教师只有具备了良好的道德品质,才能有资格为人师表,才能更好地教育和影响幼儿。

在家里,父母是孩子的启蒙者;在学校,教师是孩子的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。

因为我们无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊,随口说的一句谎言更会拉远我们与孩子的距离……只有树立高尚的师德,做诚信的教师,才能永远成为孩子们的良师益友。

  记得在刚步入幼教岗位时,为了博得孩子们的“欢心”,我也有过失信的举动,那是在五一放假前夕,我告诉孩子们我会去苏州游玩,并会带礼物给表现最好的孩子。

可是假期里旅途的愉快让我忘记了对孩子们的承诺,假后的一大早,班上一个叫子其的男孩第一个冲到了我的面前,他说:

  “杨老师,上次你说我表现好,有进步,答应要给我礼物的呢。

  “是啊,是啊,还有我!

”一群孩子围了上来,哎呀,可我哪有什么礼物啊,只好告诉孩子我忘记了,看着他们失望的眼神和惋惜的表情,我觉得很内疚,孩子对于老师说的话总是坚信不移、满怀希望的。

而我所说的不负责任的鼓励对孩子来说更是一个无言伤害。

  在一则寓言故事里,一位商人在上帝给他礼物时,选择了金钱、地位、家庭……唯独扔下了诚信,结果他下了地狱。

虽说在我们生活中遇到的仅仅是一些小事,说过的仅仅是几句谎言,而在现实利益与诚信发生矛盾是,还是请您选择诚信吧,因为守住诚信,就是守住了做人的根本;守住诚信,就守住了成功!

  最后,允许我引用莎士比亚说过的一句话:

  “生命短促,只有美德能将它传到遥远的后世。

”让我们的教师都行动起来,让诚信伴随新世纪的每一分钟,让诚信遍布幼儿园的每一个角落!

  教师师德演讲稿篇4教师是人类灵魂的工程师。

用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

这是人民教师崇高的劳动!

在我们准东二小,也有这样一位受人尊敬的老师,她在这个平凡的岗位上兢兢业业工作了二十七年。

她就是我心中的常青树——吴开英老师。

  世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯有一样东西却是越分越多。

您也许会惊奇地问:

  “那是什么呢?

”我将毫不迟疑地回答您:

  “那就是爱!

”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我奉献。

吴老师就是把这种爱奉献给了一批又一批的学生。

从接手懵懂无知的一年级孩子开始,她手把手地教孩子们写字,认读生字,学唱儿歌……悉心地教孩子们各种生活的常识。

如今,又一批六年级学生即将毕业了,孩子们将满载着爱和知识跨入更高的学府。

而吴老师,还将继续她热爱的教育事业。

我有幸与吴老师在同一办公室工作了近六年,见证了她无私奉献的全过程。

我跟着吴老师学习,向她讨教,请她指导,这让我从中获益不少。

吴老师就是我心中的那棵常青树。

  疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!

人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。

吴老师关心班里的每一个孩子的生活与成长。

哪个孩子生病了,哪个孩子情绪有波动了,哪个孩子家里有困难而影响了学习了,只要是吴老师知道的,她都尽力去帮着解决。

比如他们班里的艾米尔丁、李涵等学生感冒发烧去输液了,黄思睿、吴子逸等同学出水痘了,杨冬雪的外婆生病了,吴老师都亲自订购牛奶、红枣莲子羹、孩子爱吃的零食或者药品亲自去探望或者请人转交。

几个学期下来,班里已经有十几位同学受到过这样温暖的问候了。

天气热了,她经常提醒学生勤洗澡、勤换衣,告诉他们避暑的方法。

天气冷了,她提醒学生注意增减衣物,陪着学生一起锻炼身体。

这些润物细无声的爱点点滴滴都融入了孩子们的心田。

学生与老师的关系更加融洽了。

她们班的艾米尔丁同学经常在上学放学时都到办公室来看一看,为的就是见到吴老师叫一声“吴老师好。

  “吴老师再见!

”也许,在他的心中,这是最能表达对老师的爱的一种方式。

古话说“不以善小而不为”,我今天想说“不以平凡而不为”,孩子的进步才是对我们最大的回报。

吴老师关怀学生的事迹感动着我们,也感染着周围的人们。

  吴老师曾经带过一个叫兵兵学生。

他特别调皮,上课不专心听讲,课后不认真完成作业,时常在班上闹事,是一个令人头疼的“问题生”,别人瞧不起他,他也自甘消沉。

但是我们作为教师,不能因为它有瑕疵而让一棵稚嫩的幼苗夭折在我们的手中。

吴老师通过了解,知道兵兵家境贫寒,兄弟姐妹多,父母为了生活,无暇顾及孩子。

兵兵每天回家都要帮父母做家务。

同时,吴老师观察到,孩子很聪明,课堂上只要会的问题就很爱发言,在学校参加劳动也很勤快。

于是,吴老师就在课堂上给以了兵兵特别的关注,在她回答问题时,适时地给他表扬鼓励,引发了同学对他的认同和喜爱。

还在平时让他协助整理和分发作业。

渐渐的,他的脸上有了那种从未有过的自豪感。

那是一个孩子得到认可和尊重时莫大的幸福感。

大家发觉他的学习态度比以往有了改变,开始爱学习了,作业质量也提高了。

在一次课外活动中,他跑到吴老师的跟前,羞涩地说了一句:

”老师,我喜欢你!

”,说完便很快地跑开了。

吴老师心中为之一震——隐约的感到一棵充满生命力的种子就要发芽了。

在一个课间活动时间,吴老师上完课正要走回办公室,突然听到一声充满热情的招呼:

  “老师。

”吴老师回头一看,原来是兵兵,只见他小心翼翼地从口袋里掏出一包东西——一块用纸包着的月饼。

  “老师,这是妈妈给我的,你尝尝。

”虽然这是极其普通的月饼,而且用纸包着也显得不卫生。

但此时,看着他稚嫩的脸上那热切的目光,吴老师怎能拒绝一颗幼小的心灵对老师的那一份感激之情呢?

她满脸笑容地收下了。

孩子满意地走了。

望着他那显得娇弱的背影,吴老师心中油然生出一种感慨:

  “这虽然是一块不起眼的月饼,但它凝聚着一位教师对一位问题生的仁爱和感化之心,也预示着一个可爱的生命正健康地成长起来。

  教师师德演讲稿篇5在我身边,有这样一位教育工作者,她用几十年如一日的奉献,打造了一所深受社会好评的名校,用敢为孺子牛的精神,诠释着师爱的灵魂。

作为一校之长的她,深知校长是个岗位,更是一份责任。

  去年,在迎接“两基迎国检”及校园文化的建设筹备工作中,她劳尽心力,尽可能用最小的投入,建设出孩子们最喜欢的校园。

20xx年11月25日,在长时间高强度的工作后,她在组织召开校园文化工程会议的过程中,突然感到腹部剧痛,她强忍着钻心的疼,坚持将工作部署完成后才赶到医院,医生判断为急性阑尾炎,要求她马上接受手术治疗。

此时的她,内心焦急万分,校园文化建设是“两基”工作的一大亮点,在学校亮丽工程即将开工的前夕,怎么能病倒呢?

怎么放得下领导的重托和肩头的重任呢!

可是,身体是工作的本钱,看着家人担心的眼神,她还是决定立刻动手术。

没有告诉一个领导、也没有告诉学校任何老师,她将疼痛掩藏在小小的病房中,让虚弱的身体慢慢愈合。

可是,术后的第二天,她突然接到教育局“两基”紧急工作会议的电话,这该怎么办?

迎接“两基”国检是我们云岩区教育工作的头等大事,决不能因为个人的原因影响大局。

她当即拔掉吊针,忍着伤口的疼痛,来到局里,领会“两基”工作的重要精神,使学校的工作得以正常开展。

  有道是“天道酬勤”,20xx年的严冬,居然有了在冬日里少有的阳光灿烂,她坚强地拖着虚弱的身体,带领老师们,工人们在短短的四十余天的时间里,打造出了一个蕴含着浓浓的文化气息,以“竹石精神“为内涵的绿色校园。

这里,不仅是孩子们成长的乐园,更是为师者耕耘的圣地。

没有惊天动地的生死壮举,没有感人肺腑的华丽词藻,有的只是在岁月中点滴渗透的真情,收获的也是这人间最真诚最甜美的果实。

如今,当我们享受着这份用爱浇灌出的成果时,无不为舒校长这份对教育事业的执着追求而感动。

而正是因为有了像舒校长那样一批优秀教师的引领,我们这些年轻人才更进一步的懂得了教育的真谛,更深层次的领会到为师者幸福的归宿。

  史烟飘过,回看今天。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。

  走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们道德基因的转接者。

因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!

纵然,我们都会慢慢的老去,岁月的流逝将改变我们年轻的容颜,生活的沧桑将磨灭我们年轻的梦想,但曾经许下的誓言和对生命的承诺是不会改变的,那便是我们永葆青春的秘密。

  亲爱的老师们,正如著名演讲家邹越所说“并不是所有的鲜花都能代表爱,只有玫瑰做到了,并不是所有的山峰都能象征着伟大,只有珠穆朗玛做到了;并不是每个人的人生都可以被人比作父亲母亲,只有站在三尺讲台上这些光荣的人民教师做到了”。

所以,为了这份人世间最崇高的殊荣,爱您所从事的这份职业,爱您所面对的这些可爱的孩子吧。

我们的爱不会付之东流,当三尺讲台耕耘出桃李满天下;当明净的课堂写满学生幸福的成长,所拥有这些,便会是我们人生中最宝贵的一笔精神财富。

而我,也将用一生的誓言,守住这一方净土,用爱将“师德”二字写得工整、写得精彩,共同撑起教育的蓝天!

  教师师德演讲稿篇6尊敬的领导老师:

大家好!

爱,是一种情感,所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。

教育部部长曾提出:

  “爱与责任”是“师德之魂”。

  “没有爱就没有教育”,“没有责任就办不好教育”。

  爱是无形的力量,爱是师德的核心,爱是教育的灵魂,是教育的桥梁,是教育的推动力,是教育成功的基础。

没有公德,社会就会沦落,没有师德,教育就会没落——师德是爱,更是一种责任!

如果没有责任,没有责任意识,就不会明确自己的职守,不会明确自己肩负的历史重任,那就办不好教育,育不好学生。

  “一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。

  古训说得好:

  “子不教,父之过,教不严,师之惰”。

那么什么是教师的爱呢?

我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为:

我们深知:

教师的爱一种“一日为师,终生为父”尚的爱。

教师

  的爱又不完全等同于母亲的爱。

她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。

  教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。

教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。

教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

  我们深知:

教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。

”的一种无私的爱。

教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。

  教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

所以教师的爱就是一种“吃得是草,挤的是奶和血”的无私的爱。

  我们深知:

教师的爱是一种神圣的爱。

因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!

”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

  教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。

教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

  教师的爱的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

  所以,我们教师的爱围绕着“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用

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