八年下册文言文习题集.docx
《八年下册文言文习题集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年下册文言文习题集.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
八年下册文言文习题集
《马说》习题
一、原文回答
1领起全文作用的句子是：
世有伯乐，然后有千里马
2说明环境对人才的决定作用：
表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
世有伯乐，然后有千里马。
3表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：
千里马常有，而伯乐不常有
4有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
千里马常有，而伯乐不常有
5面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：
千里马常有，而伯乐不常有
6美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
7描绘千里马终身遭遇的句子是：
只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
8能表明千里马外在特征的句子是：
马之千里者，一食或尽粟一石。
9夸张手法写千里马有异于常马的特征的句子是：
一食或尽粟一石。
10千里马被埋没的原因1千里马常有，而伯乐不常有；2食马者不知其能千里而食也。
3食不饱，力不足，才美不外见4其真不知马也；
11根本原因食马者不知其能千里而食也直接原因是:
食不饱，力不足，才美不外见
12运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：
策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，
13最能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
执策而临之，曰：
“天下无马！
14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：
其真无马邪？
其真不知马也。
15运用设问句表达作者心中感慨的句子是：
其真无马邪？
其真不知马也。
16本文的主旨是：
其真不知马也
二、简答
1韩愈（768～824），字退之，唐代文学家，散文尤为著名。
自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。
唐代古文运动的倡导者，有“文起八代之衰”的美誉，唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品收在《昌黎先生集》里。
2课文中心内容：
本文托物寓意，作者以伯乐和千里马为喻，借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
，并对统治者埋没摧残人才，进行讽刺、针砭和控诉。
3本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
、
4本文揭示了当时一种怎样的社会现象？
表达了作者怎样的政治主张？
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
5“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才 伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
6第—段内容伯乐对千里马的决定作用。
7“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？
愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。
8“祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间”描绘了千里马怎样的遭遇？
此句谈了千里马的命运，描绘了千里马被埋没的具体情形，这也是千里马终身受屈辱直至含悲死去的历史。
9第二段内容分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。
10．“安求其能千里也？
”一句用了什么修辞方法？
其作用是什么？
反问。
表达作者愤怒谴责"食马者"的思想感情，增强了语言的气势。
11第三段内容不是天下无千里马，而是不识马。
12“执策而临之曰天下无马”表现食马者怎样神情和心理？
洋洋自得的心理和以知马者自居的心理
13第3段文字中运用的修辞手法有哪些？
作用？
排比、引用、设问。
使文章具有辛辣的嘲讽，把"食马者"的愚妄浅薄、平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势，点明全文主旨：
其真不知马也。
14读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
‘天下无马'时”你有什么感受？
对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。
15在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么？
伯乐更重要。
因为先有伯乐，然后才有千里马。
（或者：
因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。
）
三、开放题
1．作者的人才观是什么？
你对这种人才观是怎样看的？
．作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
2．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？
千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
3.、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？
请做简要阐述。
如：
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
4你认为要成为千里马应如何去做?
应从"普通马"做起，然后才能脱颖而出。
5学完《马说》后，你认为应该怎样去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
6如果你是“千里马”，没有伯乐，怎么办？
示一：
我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示二：
我要努力完美自己，做得更好。
示三：
要做到心态平和，相信是金子总会发光。
7请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？
写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。
如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。
8对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，采取什么办法把人才留住？
简要说明理由?
尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
9龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？
为什么？
不一样。
马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才
10、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？
、首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。
11、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？
最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
12、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？
谈你的看法？
可举历史和现实生活中的例子证明观点？
如：
我认为千里马更重要。
因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
再如：
如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
13、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？
赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。
14古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
15请写出两个含“马”字的成语。
马不停蹄马到成功马革裹尸 马失前蹄马首是瞻
16有人曾说过：
“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：
良马有幸遇伯乐下联：
_贤才无辜逢昏君。
上联：
世上岂无千里马；下联：
人间难得九方皋。
《送东阳马生序》习题
一、第一自然段：
（主要内容：
叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
）
1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
余幼时即嗜学
2最能表现作者抄书之苦的句子是：
天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
3写借书的句子：
每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。
4写还书的句子：
录毕，走送之，不敢稍逾约。
5表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
6文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
统领全文，为全文定下基调。
7作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的。
8从哪两方面写求学之难?
（1）得书难：
（2）拜师难
9从那些方面写求教不易：
⑴ 路途远； ⑵ 师道严
10作者“因得遍观全书”的原因是什么？
爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学．
11作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教
12“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？
他为什么这样说？
不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。
13作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
14作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？
拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。
第二自然段
1、写跋涉之苦的句子：
负箧曳屣，穷冬烈风|
2、写冷冻之苦的句子：
足肤皲裂；四肢僵劲不能动。
3、写衣食简陋的句子：
缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。
4、表现他以求学为乐的高尚追求：
以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。
5、其他人“烨然若神人”作者“略无慕艳意”原因：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
6宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?
文章中的话作答：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答成“以中有足乐者”亦可。
用自己的话回答，答出以下要点：
①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难
7作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困
8作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
9．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？
从中你得到哪些启示？
与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
10、全文中怎样运用对比手法突出中心的？
拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。
通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。
11作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？
有何作用？
对比反衬自得其乐。
说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。
三、综合
1节选自《宋学士文集》。
作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，谥文宪。
。
与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，朱元璋誉为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
著有《宋学士文集》。
2序，一种文体，有书序、赠序两种。
本文是赠序，有临别赠言的性质。
3文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？
用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦：
4本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？
一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。
5作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
（写作意图）？
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
6结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
①刻苦学习②博览群书③虚心求教
7本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
8你从作者身上看到了什么优良品质？
①从作者年轻时求学上看：
作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。
②从作者写本文的态度上看：
作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。
9说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？
现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。
条件何等优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和远大的理想，读书虽然苦，但和宋濂求学相比，又何苦之有？
只要全身心投入到学习中，就会以苦为乐，且乐此不疲。
10认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。
当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。
结合课文，说一说你的认识。
现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。
深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。
宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。
这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
11读过此文后，你有什么感受或启示？
我为宋濂所折服。
古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。
对比之下，惭愧不已。
我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。
将来为社会主义建设做出更大的贡献。
12《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。
请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？
1作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。
2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。
13余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？
这是中国旧式教育中最普遍的现象。
这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。
14通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？
学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。
学习成功的关键在于主观努力。
15请写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例。
名言诗句：
1莫等闲，白了少年头，空悲切。
2业精于勤荒于嬉。
3三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
事例：
闻鸡起舞（东晋、祖逖）悬梁刺股（孙敬、苏秦）凿壁偷光（西汉，匡衡）囊萤读书（晋朝，车胤）。
王冕僧寺夜读。
杨时程门立雪。
16请从语文积累中找出表现古人"好学"的成语：
凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 程门立雪
17作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。
在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。
那么这员大将叫什么名字？
从他身上你能获得哪些启示？
吕蒙；启示：
后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
18作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。
请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。
19读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。
勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。
学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。
《小石潭记》习题
1《小石潭记》作者是柳宗元，字子厚，唐代河东人，所以世称柳河东，曾经在柳州做官，所以又称柳柳州。
这篇文章是他被贬永州（地名）时所作的一篇山水游记，这一时期所作的山水游记被后人称为“永州八记”
2作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽
3潭的全貌是怎样的？
（文章哪一句清楚的说明了水清脆悦耳的原因）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
4作者是怎样描写潭上景物的？
（或作者描写小石潭周围景物的句子）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
/四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
5⑴写鱼静态的句子：
日光……不动；；⑵写鱼动态的句子：
俶尔……翕忽⑶写鱼情态的句子：
似与游者相乐
6《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是“似与游者相乐”。
7写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：
（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
）
8小石潭记中表现喜的句子：
心乐之似与游者相乐
9表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：
（凄神寒骨，悄怆幽邃。
）
10久坐潭边游人会有怎样的感受？
：
（凄神寒骨，悄怆幽邃）
11小石潭的气氛用两个字概括为“凄清”
简答
1潭上有什么景物？
发现小石潭的经过用了哪些动词，说明小石潭是个怎样的地方
水清、石奇、树茂、鱼欢用了“隔、闻、伐、取、见”等动词。
（2）写出了发现小石潭的经过，及点出小石潭位于人迹罕至的荒僻之处。
2请用自己的语言说说发现小石潭的经过？
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻到小谭。
3、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？
因为这个小水潭完全是由各种形态的石头围出的池潭：
“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
”
4、小石潭的主要特征：
全石为底、潭水清澈、竹树环合（幽静）
5、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是“潭中鱼可百许头……往来翕忽 ”
6第二段写了潭水的什么特点？
运用什么写法？
1.主要写了潭水的清澈。
2.侧面描写（或者叫反衬）。
通过写游鱼、阳光、影子写潭水的清澈。
7文中写游鱼一节，极为细腻传神地表现了游鱼怎样的情态？
“似与游者相乐”展示了作者怎样的境界？
表现了游鱼自由自在，天真活泼的情态。
展示了物我合一，乐而忘我，乐儿忘形的境界。
8小石潭溪水的流向是怎样的？
作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？
依据是什么？
小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：
从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”
9作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？
运用了什么修辞方法？
溪流的特点：
蜿蜒曲折（斗折蛇行）岸势的特点：
参差不齐 （犬牙差互）比喻
10“其岸势犬牙差互，不可知起源”写了潭源神秘莫测，暗含着作者怎样的寄寓作者回忆自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这“不可知起源”的源头，实在是茫然而又遥远。
11“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样心情？
凄清寂静；寂寞忧伤；作用揭示主旨，画龙点睛。
抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
12王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。
”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？
浏览最后又是怎样的心情？
他为什么会有这样的心境？
作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。
这与作者参与改革失败后被贬的处境联系紧密，他借景抒情寄情山水为摆脱抑郁心情，但这种欢乐只是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来
13文章作者的感情“先乐后忧”，谈谈你的理解。
乐是忧的另一种表现形式，作者被贬，心情郁闷，寄情山水是为了排解郁闷。
欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的情绪就随之而来。
14结合生活实际谈一谈小石潭的水为什么这样清澈？
有游鱼的活动；周围树木的保护；小石潭是活水。
15、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。
其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中的相关名句。
（限在40字以内）能将“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺．此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中。
16、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。
唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。
小石潭由此闻名遐迩。
17请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
句子：
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
理由：
运用动静结合的写作手法，形象生动的写出了游鱼的情态和作者喜悦的心情，间接表现潭水的清澈。
句子：
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
理由：
：
写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了“斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。
既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象。
句子：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”理由：
正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。
而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。
18本文是按什么顺序来写的？
文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。
文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。
19作者是怎样借景抒情，寓情于景（情景交融）的？
作者不仅描绘山水之美，而且把个人思想感情寄托在对山水的描绘中去，做到情景交融。
如借游鱼的嬉戏来表达纵情山水的乐趣；小石潭幽深的环境引发凄神寒骨、悄怆幽邃之叹，都是抓住景物特点寄予作者思想感情的。
20作者写在潭上所见的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？
反映了作者怎样的心情？
幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。
在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉忧伤的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的放映，我们可以从中体会到封建社会进步文人的痛苦心情。
21作者为小石潭作记的原因小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬后郁闷而又故作解脱的闲情逸趣和谐一致，
22．古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
示例：
山随平野尽，江人大荒流。
用“随”“入”两字将“山”、“江”、“半野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
23课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结合。
如写石：
“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。
如写潭：
“闻水声”是远，“下见小潭”是近。
③动静结合。
如写鱼：
“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。
④虚实相生。
如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水 ，以实写虚，虚实相应成趣。
24本文第一段描写小石潭的概貌，采用了移步换景的手法，第二段写潭水和游鱼，则变换为定点特写的手法，作者抓住小石潭的幽静特点，写出了自己幽深冷寂，孤凄悲凉的感受
本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（用文中原词）的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉忧伤的心情
25“潭中鱼可百许头……乃记之而去。
”这几段表达了什么样的情感?
在表现情感时运用了什么表现手法?
乐、悲（由乐到悲），寓情于景（或情景交融）
26①闻水声，如鸣佩环鸣佩环”比喻“水声”的嘹亮。
②皆若空游无所依空”，意为空中，比喻水的透明度③似与游者相乐不是比喻，“似”表示作者的猜想。
27柳宗元以高超的手
升级会员 