第一单元 生物的生长.docx
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第一单元生物的生长
第一单元
第1课时
学期总第课时
教学课题
种番茄
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
知道种植最基本的方法
过程
与
方法
以番茄为例，进行种植方面简单的讲解
情感
态度
与价
值观
对植物的种植和生长感兴趣
教学重点
简单理解种植的基本方法
教学难点
种植之后的管理
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
1．情境导入：
春天来了，万物开始复苏。
（展示图片，花、草、番茄）我们经常吃的番茄也不例外，同学们，如果你们有番茄的种子，该怎么让它发芽长大并结出果实呢？
板书：
1.种番茄
2、探究新知：
要种植番茄，首先就要知道什么是番茄；板书：
番茄：
又叫西红柿。
果实一般为红色、粉红色的扁圆球形，营养丰富，具有酸甜可口的特殊风味。
可以生食，也可加工制作成为番茄酱、汁等，是全世界栽培和食用最为普遍的果蔬之一。
春天是播种的季节，在播种番茄时，首先要挑选颗粒饱满的种植，在土壤肥厚的地方进行栽种。
播种方法：
1.松土：
用铲子铲松土壤；2.播种：
在土壤中间按压一个小穴，将种子放在小穴中；3.铺土：
在种子上覆盖一层薄薄的土壤；4.浇水：
保持土壤湿润。
3、巩固新知：
番茄的种植对环境也有要求：
1.温度；2.光照；3.水分；土壤
4、课堂小结：
种植好番茄后，要细心照顾，适时浇水施肥。
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第2课时
学期总第课时
教学课题
种子发芽了
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
知道种子的萌发顺序是先萌发根，再萌发芽
过程
与
方法
利用图表、简单表格等方法，记录不同种子的发芽过程
情感
态度
与价
值观
通过实验培养学生细心观察的习惯
教学重点
了解种子的萌芽顺序
教学难点
记录种子的发芽过程
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
1、情境导入：
春天是播种的季节，种子播下去后，过一段时间就会萌发，请同学们猜想一下：
种子是先生根还是先发芽？
板书：
2.种子发芽了
2、探究新知：
让同学们根据自己的生活经验，对种子的萌发过程进行猜想。
根据学生的猜想，用四种常见的种子（绿豆、花生、黑豆、黄豆）提出实验方法：
1.先将这4种种子浸入水中半天左右，使其膨大（促进种子的发育）；2.准备4个透明的玻璃被或者塑料杯，在杯子里填满纸巾或者棉花；3.将种子分别放入玻璃杯中的纸巾中间；4.用水淋湿杯子中的纸巾，当纸巾干燥时要及时淋水，保证种子能吸收到水但也能与空气接触。
以一周作为观察期限，观察植物种子的萌发过程。
3、巩固新知：
种子萌发的顺序：
种子→胚根→子叶出土→子叶分开→茎、叶
根据实验观察，可以得出结论：
种子萌发的规律是：
根先萌发，芽后萌发。
4、课堂小结：
不同的种子，萌发的速度有什么不同呢？
答：
不同的种子，生长的速度不一样。
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第3课时
学期总第课时
教学课题
长度的测量
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
学会测量长度的方法
过程
与
方法
能学会使用测量仪器测量植物生长的高度
情感
态度
与价
值观
体会测量的乐趣
教学重点
学会使用测量仪器
教学难点
能用测量仪器测量出植物的生长高度
教学准备及手段
图片及板书，几株校园盆栽植物
教学流程
二次备课
教学导入：
1．情境导入：
从我们进入校园开始，校园里就栽种了很多植物。
现在我们已经三年级了，我们的个子长高了，那这些植物它们怎样了呢？
也长高了吗？
我们种下去的番茄，有多高了呢？
板书：
长度的测量
2、探究新知：
1.认识测量仪器：
常见的测量工具有直尺和三角尺，它们是以厘米为测量单位的，用字母cm表示，最小单位是毫米。
要测量植株的高度，就要借助小绳子或者软尺。
2.以小组为单位，测量科学课本，得出结论：
科学课本:
长：
26cm；宽：
18.5cm
但是每一个小组测量的数据都不是完全一样，提示学生，在测量时，测量值与被测物体的真实值总会有一些差异，这种差异就叫误差。
产生误差的原因很多，如测量仪器不够准确、方法不够完善、观察不够仔细等。
为了减小误差，通常采用多次测量取平均值。
3、巩固新知：
植株的测量：
测量植株的高度时，可直接用直尺与植株平齐，认真观察，得出数据。
在测量植株茎的周长时，要借助小绳子，缠绕茎一圈，然后在棉线上做好标记，再用直尺测量棉线的长度，就得出了茎的周长。
四、课堂小结：
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第4课时
学期总第课时
教学课题
开花结果
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
初步认识植株的生长过程
过程
与
方法
观察植物开花结果的过程及变化
情感
态度
与价
值观
通过对植物开花结果的观察比较，发现植物的生长规律
教学重点
初步认识植株的生长过程
教学难点
发现植株的生长规律
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
1、情境导入：
图片展示，番茄植株的变化，分组讨论：
番茄叶片中间，黄色的是番茄的花蕾吗？
它会结出果实吗？
板书：
开花结果
2、探究新知：
通过图片展示，提示学生：
植物营养生长到一定阶段之后，就会开花结果。
番茄花的变化：
青绿色花苞→淡黄色花朵→深黄色花朵→枯萎
番茄果实的变化：
幼小的青绿色果实，底部为白色→浅绿色（果实坚硬）→粉红色（果实较硬）→红色（成熟期，果实松软）
番茄果实不同时期，味道也会有很大的不同，不成熟的番茄，不能食用。
3、巩固新知：
番茄从播种到结果，大概需要70-80天。
因为场地和环境的变化，果实成熟的时间也会有不同影响。
4、课堂小结：
课后探索：
是不是所有植物开花后都会结果呢？
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第5课时
学期总第课时
教学课题
5.养蚕
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
知道蚕的饲养方法，了解蚕卵孵化成蚁蚕的过程
过程
与
方法
能通过简单的图片及文字对蚕的形态变化进行描述
情感
态度
与价
值观
养成珍爱动物的意识及责任心
教学重点
了解蚕的孵化过程和饲养方法
教学难点
能对蚕的形态变化进行描述
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
一、情境导入：
生活情境：
教室里，两个小朋友在观察纸板上的蚕卵，琪琪手拿一纸板给波波看，波波仔细观察蚕卵的外形：
这圆圆的蚕卵，真的会变成蚕宝宝吗？
板书课题：
5.养蚕
二、探究新知：
1.刚出生的蚕卵是淡黄色的，形状是略扁的球形，很细小，直径约1毫米；
2.蚕卵快孵化时，颜色逐渐变成紫黑色，体小而黑，全身长满细小的黑毛，长约3毫米，被称为“蚁蚕”；
3.饲养时要注意：
选用新鲜、干净的桑叶。
洗净后晾干；每日清洁养蚕的纸盒，发现病蚕要及时隔离；防止老鼠、蚂蚁。
蟑螂等伤害蚕；
蚕的形体会慢慢发生变化。
当它抬着头，不吃也不动，就叫“蚕眠”，蚕脱皮从头开始慢向后脱，每隔六七天“眠”一次，每蜕皮一次，食量就会发生变化，身体也会跟着变大，变成二龄蚕，直到五龄蚕。
三、巩固新知：
蚕的体长在蜕皮前后变化最为明显，每次蜕皮都有相同的热征，而且每蜕皮一次，食量就会增加，身体也会跟着变大。
四、课堂小结：
蚕幼虫生长过程中，蚕眠和蜕皮变化最为明显。
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第6课时
教学课题
6.蚕宝宝变样了
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
了解蚕一生要经历的四个不同的变化
过程
与
方法
通过观察比较，发现蚕不同阶段的特点
情感
态度
与价
值观
能坚持观察，养成善于记录和描述的好习惯
教学重点
了解蚕一生中的四个形态变化
教学难点
能用简单的话描述出蚕的四个不同阶段的特征
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
一、情境导入：
生活情境：
四个小朋友在科学实验室观察纸盒中的蚕宝宝，发现蚕宝宝再次不吃桑叶了，它们是不是又要蜕皮长大了？
板书课题：
6.蚕宝宝变样了
二、探究新知：
蚕宝宝每次蜕皮之前都会不吃也不动，所以学生们看见蚕宝宝又不吃桑叶，就会想法它是不是又要蜕皮长大了。
当蚕宝宝变成五龄蚕之后，会吐丝将自己包裹起来。
再吐丝之前，不再吃东西，身体也会变短。
它们吐丝将自己包裹在椭圆形的小空间里，这个小空间就叫“茧”。
蚕吐完丝后在茧里会做最后一次蜕皮，变成蛹。
蛹是浅棕色，而且颜色会逐渐加深。
身体呈椭圆形，一节一节的，一端较粗，是头部；外皮是褐色，很硬。
蛹在茧里会排放出碱性液体溶解茧丝，然后再钻出来，变成蛾。
蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对羽毛状的触角，胸部有三对足和一对翅膀，腹部比较大。
三、巩固新知：
蚕一生中的四个形态变化分别是：
卵（孵化10天左右）→幼虫（25天左右）→蛹（14—18天）→蛾（4-5天）
4、课堂小结：
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第7课时
学期总第课时
教学课题
7.小动物在长大
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
了解不同动物的生命过程是不一样的
过程
与
方法
通过观察，比较小动物不同生长阶段的特点
情感
态度
与价
值观
了解各种动物的一生是复杂多样的，认识到生命活动的丰富多彩
教学重点
比较小动物不同阶段的特点
教学难点
了解不同动物的生命过程是不一样的
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
一、情境导入：
生活情境：
两个小朋友在客厅里和家中的猫玩耍，这是一只快要生宝宝的母猫，主人妍妍抱着它坐在沙发上在想：
刚出生的猫宝宝是什么样子的呢？
板书课题：
7.小动物在长大
二、探究新知：
小猫是生活中常见的伴随人类的小动物，每个阶段发展的时间不一样，以家猫的生长发育周期为例：
1.睁眼：
8-20天；
2.运动能力：
爬：
16-20天；走：
21-25天；跑：
4-5天
3.断奶，开始吃固体食物：
3-4周；
4.长牙：
8周；
5.学本领：
洗脸理毛4-5周；
6.开始嬉戏：
4-5周；
7.开始练习捕食：
6-8周；
8.离开母猫开始独立生活：
6-8周（一般6个月之后就能离开母猫独立生活了）
三、巩固新知：
以青蛙的变化为例，描述它各个阶段的形态：
1.受精卵：
生活在水里，通常为白色；
2.蝌蚪：
受精卵孵化之后就会变成蝌蚪，黑色，有一条扁长的尾巴，用头部两侧的鳃呼吸；
3.幼蛙：
蝌蚪发育到一定阶段会长出四肢，颜色慢慢变成绿色，用肺部呼吸；
4.成蛙：
幼蛙上岸后尾巴会慢慢消失，并逐渐变大至发育成熟。
四、课堂小结：
作业设计
板书设计
心得反思
第一单元
第8课时
学期总第课时
教学课题
8.我们在成长
主备教师
1
使用教师
授课时间
教
学
目
标
知识
与
技能
了解人一生的大致成长过程及外貌上的变化
过程
与
方法
通过观察、比较，能说出不同年龄段的身体特点
情感
态度
与价
值观
能以健康的心理对待自己的身体及心理变化
教学重点
知道人一生的大致成长过程及外貌上的变化
教学难点
能说出不同年龄段的身体特点
教学准备及手段
图片及板书
教学流程
二次备课
教学导入：
一、情境导入：
四个小朋友在参加学校的体检活动，妍妍和琪琪在测量身高，彬彬和波波在查看已经测量好的身高、体重记录。
“我们的身高发生了变化，是我们长大了吗？
”
板书课题：
8.我们在成长
二、探究新知：
通过体检活动，学生很关注自己的身高和体重的变化，也知道自己每次在体检之后都会感觉身高和体重有了明显变化，其他方面还有变化吗？
以人的生长发育特点为例，人的一生大致可分为：
1.婴幼儿期：
0-3岁；
2.儿童期：
3-10岁；
3.少年期：
10-19岁；
4.青年期：
19-45岁；
5.中年期：
45-60岁；
6.老年期：
60岁以上
三、巩固新知：
不同时期除了外貌上的变化，还有以下特征：
新陈代谢由缓慢变为旺盛，并逐渐呈下降趋势，年纪越大，消化吸收越缓慢，新陈代谢也越慢；身体发育在少年期和青年期开始快速增长，然后在青年阶段不会再发生变化，但是到了老年之后，骨骼会慢慢萎缩。
青年期人体会在智力、心理、生理上慢慢成熟，
也是人从儿童期发展到中年期最为重要阶段。
四、课堂小结：
作业设计
板书设计
心得反思
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