幼儿园大班游戏活动教案及反思.docx
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幼儿园大班游戏活动教案及反思
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幼儿园大班游戏活动教案及反思
大班结构游戏-----公园1号
预设总目标:
1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。
第一阶段:
预设目标
1.认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。
活动准备:
公园1号的图片，胶粒，各种积木等。
活动过程:
1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置,有什么
特点,
引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
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3（幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推进
第二阶段:
预设目标
1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。
活动准备:
上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。
活动过程:
1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片
外墙。
结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
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按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等
鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推进:
第三阶段:
预设目标
1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
2.能与同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。
活动准备:
新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等
活动过程:
1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的地方。
2.出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。
结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。
自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们
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可以用什么材料搭
建出来。
3.与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。
观察与推进
第四阶段:
预设目标
1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。
2.喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。
3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。
活动准备:
新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。
活动过程:
1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改进的地方。
2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。
让幼儿按上次分组进行建构活动。
重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。
鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号
鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。
3.幼儿自由观察本次“公园1号”
4.结合本次搭建、师进行小结讲评
观察与推进:
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结构游戏:
天安门
预设活动目标:
1、了解天安门的基本结构特征。
2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。
3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。
材料准备:
准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。
指导要点:
第一次活动:
1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论:
它们分别由哪些部分组成的,
2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。
在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。
3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。
活动反思:
幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。
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“天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。
活动目标制定如下:
1、了解天安门的基本结构特征。
2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。
3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。
活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。
接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。
从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。
不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。
无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。
第二次活动:
1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。
2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协
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作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。
3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。
活动反思:
通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。
在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。
在建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。
他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。
天安门城楼搭得比上一次更壮光了。
在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满足幼儿的建构欲望。
第三次活动:
1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。
3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。
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活动反思:
通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。
各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。
在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。
但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。
为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。
使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。
第四次活动:
1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。
2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。
活动反思:
经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。
在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。
各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。
我没有直接介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。
从幼儿建构
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作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光～不足之处:
因为材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展～在收拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，这样能够培养幼儿的责任感。
结构游戏
恐龙
活动目的
1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。
巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。
2、培养幼儿相互帮助，互相合作的精神。
活动准备
1、有关“恐龙”课件。
2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。
活动过程:
一、提出主题，幼儿构思建构内容。
1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。
2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。
二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。
二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴
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合作的快乐，并提出下一次建构的要求。
活动反思:
本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。
对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。
当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋～为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。
活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。
活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。
孩子们立刻积极投入到搭建中。
他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。
有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。
我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了～不足之处:
适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的发挥～
恐龙
活动目标:
1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。
2、培养幼儿动手操作和创造力。
活动准备:
积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材
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料。
活动过程:
一、可分享的经验:
本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。
幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。
二、待加强的问题:
大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。
三、本次游戏主要对策:
幼儿园大班计算活动教案
授课人:
活动名称:
《六元钱的午餐》
活动目标:
1.能运用已有的经验，解决生活中的困难。
2.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法，初步了解连加的概念。
3.幼儿对生活中的数学感兴趣，体验当小学生的自豪感。
活动准备:
各种饭菜的图片，幼儿每人一张菜单、铅笔
活动过程:
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一、谈话导入
师:
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比如:
午餐时，幼儿园里会有老师给小朋友分餐，上学后，午餐就需要小朋友们自己去选择，今天就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗,
二、游戏《小小报餐员》
1.报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格
师:
食堂给我们安排了报餐员，小朋友们请听好，今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少钱,
2.熟悉饭菜的品种和价格
师:
这是什么菜,卖多少钱,
三、设计菜单
1.教师示范选餐
要求:
我们每位小朋友午餐的标准为六元，你选午餐时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。
师:
我先来选一份午餐。
今天中午我选一份包子5元钱，一份八宝粥1元钱，一共花了6元钱，5+1=6。
2.幼儿选餐
师:
现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐，你想选什么一共花了多少钱,最后要列出算式。
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教师小结:
挑选午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。
3.幼儿设计菜单
要求:
小朋友每人有一张菜单，选择你喜欢吃的饭菜，打上，算出一共花了多少钱，并列出算式。
现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧～
四、交流菜单
1.交流自己设计的菜单，说说设计思路
师:
请小朋友说说自己设计的菜单，你为什么要这样选择,
2.提出连加的概念
师:
有的小朋友为自己的午餐选择了3种，甚至4种饭菜，非常丰盛，而且这几种饭菜连加起来也没有超过6元，他的菜单设计得真棒～吃了肯定非常舒服，身体也会更健康～
五、游戏——《六元钱的午餐》
1.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法
师:
现在，让我们一起去选午餐吧，小朋友可以买两种，也可以买几种，只要不超过6元钱就可以了，买完后与同伴交流一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。
2.幼儿交流，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。
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3.教师小结:
今天我们当了一次小学生，自己选择了喜欢吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小朋友还选择了好几种饭菜，注意了营养搭配，相信你们升入小学后一定会自己照顾自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗,
活动反思
1（我的感受
本节课所带来的第一次:
第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。
由于多年来一直从事小学教育，参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。
2（本次活动所体现的特点
在生活中学习数学
《纲要》中指出:
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”本节活动体现了《纲要》精神，让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了6以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。
关注幼小衔接
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幼小衔接是我们一直研究的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小衔接的其他内容，如:
握笔书写姿势的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决激发了幼儿对入小学的向往。
渗透了健康的理念
我园的园本课程为健康教育课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味，而要注意营养搭配，了解了有关健康的知识，知道了“健康是吃出来的”。
注重幼儿独立意识和表达能力的培养
大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力，我让孩子自己选择、自己购买、自己表达，给孩子充分的自主，培养了孩子的独立精神。
孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。
3（存在问题
我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的交流中，使用儿童化语言进行交流的能力不强，
对孩子的随机观察能力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。
感谢各位领导、专家给我们创造这一体验式学习的机
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会，今后我将在幼教这一领域加强研究，争取也能当一名研究型、专家型的园长。
大班游戏《十二生肖》教案与反思
设计背景
教学活动中一小部分幼儿不够大胆、自主的参与，受方言影响不爱开口等活动目标
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
重点难点
十二生肖的十二种动物的排列顺序、每十二年循环一次和自己的属相活动准备
十二种动物图案、循环的转盘，关于故事的挂图四幅，十二生肖头饰各一个。
活动过程
1、出示十二生肖图案
今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。
2、老师这里有一些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢,。
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3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢,我们一起来数数吧,
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗,那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗,引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）
5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢,教师讲述故事〈十二生肖》:
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢,十二个动物出主意:
大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。
老鼠、牛、老虎站在起跑线上。
听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。
老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。
兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。
兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
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第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。
比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
而且这个顺序是永远不变的。
2
提问幼儿:
今年是什么年,那所有今年出生的人都属什么,明年是什么年，教师根据挂图让幼儿说出来:
羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢,
6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们想不想做呀,
教师出示转盘，让幼儿自己猜:
哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好,
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一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗,为什么,教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
教学反思
这个教研活动能完成活动目标和教学内容。
通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。
并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。
不足的地方是:
教学活动中的第三个环节中让幼儿上黑板把喜欢的动物挑出来贴在黑板上，在引导上做得不够好，应在幼儿拿到动物时问问她，这是什么动物等。
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