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保健考试重点
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
（一）名词解释
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
运动缺乏：
包括久坐习惯、机体缺乏运动应急刺激，不运动或很少运动。
如果每周运动不足三次，每次运动不足10min运动强度偏低，运动时心率低于110次每min，则为运动缺乏。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
身体素质：
是指人体各器官系统的机能通过肌肉活动所表现出来的基本活动能力（它主要包括力量、速度、耐力、灵敏，和柔韧性等。
）
运动性疲劳：
在运动过程中出现了机体工作（运动）能力暂时性降低，但经过适当的休息和调整后，可以恢复原有的机能水平的一种生理现象。
兴奋剂：
定义有两个方面，一是禁止服用的药物，二是各种兴奋剂的应用。
过度训练：
是运动员训练不当造成的运动性疾病之一。
运动员发生过度训练，有可能是丧失参加重要比赛的机会，或者虽然参加了比赛，但因体力或心理状态不佳而不能取得应有的运动成绩。
开放性损伤：
伤后皮肤或黏膜的完整性受到破坏，受伤组织有裂口与体表相同。
如擦伤、刺伤、切伤、撕裂伤及开放性骨折等。
闭合性损伤：
伤后皮肤或黏膜仍保持完整，受伤组织无裂口与体表相通。
如挫伤、关节韧带拉伤、肌肉拉伤、闭合性骨折等。
心肺复苏：
是针对呼吸，心跳停止所采用的抢救措施，即以人工呼吸代替病员的自主呼吸，以心脏挤压形成暂时的人工循环，并诱发心脏的自主搏动。
因此临床上将二者合称为心肺复苏术。
胸外心脏按压：
此法是通过按压胸骨下端而间接地压迫左右心室腔，使血流流入主动脉和肺动脉，从而建立有效地大小循环为心脏自主节律的恢复创造条件。
人工呼吸：
人工呼吸是借助人工方法来维持机体的气体交换，以改善病员乏氧状态，并排出二氧化碳，为恢复病员自主呼吸创造条件。
单纯性挫伤：
指皮肤和软组织（包括皮下脂肪、肌肉、关节囊和韧带）的挫伤。
抗阻运动：
是肢体在组东运动中克服外不给予的阻力完成的动作，重点用于发展肌力。
矫正运动：
是一种用来矫正脊柱和胸廓畸形、扁平足、及外伤引起畸形的运动。
医疗体操：
医疗体操是根据伤病情况，为达到预防、治疗及康复目的而专门编排的体操运动及功能练习。
（二）填空题
1.体格检查的基本方法：
视诊、触诊、叩诊及听诊
2.一般综合症的体格检查包括：
一般史、运动史、体表检查、一般临床物理检查、形态测量、化验检查、身体素质测试及特殊检查等内容
3.体格检查的形式：
初查、复查、补充检查三种形式。
4.消除运动性疲劳的物理措施：
温辽浴桑拿浴、按摩、吸氧与负离子吸入。
5.健康分组的组别：
基本组，准备组、医疗体育组。
健康分组的依据：
健康状况、身体发育状况、生理功能状况、运动史和身体素质状况
6.体育课生理负担量的评定方法：
指数法和百分法。
7.自我监督中主观感觉包括：
精神状态、运动心情、不良感觉、睡眠、食欲、排汗量、
8.自我监督中客观检查包括：
脉搏、体重、运动成绩。
9.过度训练的检查内容：
体重、心血管系统、血液检查、泌尿系统、消化系统、内分泌系统、免疫系统。
10.过度训练的处理包括：
消除病因、调整训练内容、加强各种恢复措施、改善训练方法、对症治疗。
11.止血的方法:
冷敷法、抬高伤肢法、加压包扎止血法、加垫曲肢法、直接指压止血法、间接指压止血法、止血带止血法。
12.绷带包扎法：
环形包扎法、螺旋形包扎法、转折形包扎法、8字形包扎法
13.骨折的症状及体征：
疼痛、肿胀和皮下淤血、功能障碍、畸形、异常活动或骨摩擦音、压痛和镇痛、x线拍片
14.骨折的急救原则：
防止休克、就地固定、先止血再包扎伤口
15.取穴原则：
就近取穴、循经取穴（能判断某种取穴用了那种原则）
16.拔罐的作用：
溶血的作用、穴位的作用、温热作用
17.肌肉拉伤的症状：
有典型的受伤动作有撕裂或听到撕裂声、疼痛、肿胀、压痛、肌肉抗阻力压缩试验时损伤部位疼痛（P315）
18.医疗体育的手段和方法：
医疗体操、医疗运动、我国传统的体疗手段和适应性体育活动等。
19.胸廓形状：
正常胸、扁平胸、桶状胸、鸡胸漏斗胸和不对称胸
（三）简答题
1.健康概念的形成与演化
健康的英文health源于公元1000年英国的词汇，其主要的含义是安全的、完美的、结实的。
远古时代，由于受本体疾病观的影响，认为健康是由鬼神迷信主宰的，即人的健康是由鬼神决定的，人内无力抗争。
工业革命后，由于受到“认识机器”机械唯物论的影响，人们认为健康就像机器正常运转，保护健康就想维护机器，认为肉体的正常工作状态（无病）就是健康
1948年世界卫生组织WHO在宪章中给健康下了一个定义：
健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种在身体上、精神上、和社会上的完好状态
1968年WHO进一步明确健康即是：
身体精神良好。
具有社会幸福感
1989年WHO又提出“身体健康、心理健康、道德健康、社会适应良好”四个方面的健康标准。
2.健康的分类（P8-9-10理解到位）
按健康的定义可分为：
身体健康、心里健康和社会适应健康
从微观和宏观角度分为：
个人健康和人群健康
根据健康评估的综合判断分为：
第一状态（健康状态）、第二状态（疾病状态）、第三状态（亚健康状态）。
3.现代体育的健康观
（1）运动促进机体健康
（2）运动促进心理健康
（3）运动带来积极的生活方式
4.学校环境的卫生保护（P27—28要知道具体措施）
（1）学校防止空气污染的措施
（2）学校饮用水的供给
（3）学校污染的处理
（4）学校防止噪声的措施
（5）学校宿舍卫生的防护
5.环境温度对运动能力的影响
环境温度对运动能力的影响主要表现在两个方面：
一是需要充分的血液供应以保证肌肉代谢需要;二是代谢产生的热，又必须尽快通过血液从深部组织传递到皮肤表面散发。
因此环境温度的高低会影响肌肉的血液供应。
冷环境
冷环境一般指0度以下或者更低的环境。
在寒冷的环境中进行体育活动，虽然会因外周血管的舒张而降低身体对寒冷的绝缘能力。
但在运动中旺盛的新陈代谢率也会使机体内产热量增加，任然能够保持与热平衡相适应。
如果在温度低的水中游泳或潜水，尽管运动中产热量有所增加，但仍低于热体的散热量，长距离项目的游泳运动员一般都具有较高的体脂百分比，使得在长时间游泳时的散热速率减慢。
6.运动建筑设备卫生（P32具体）-----田径场了解P32
（1）基地的选择及坐落方向
（2）采光与照明
（3）通风
（4）采暖与降温
7.儿童少年身体生长发育的一般规律（P93要理解）
（1）生长发育是有量变到质变的复杂过程
（2）生长发育的速度是波浪式的
（3）生长发育是不均衡的，但又是统一协调的
8.青春发育期
青春发育期是由儿童发育到成年的过渡时期，是生长发育突飞猛进的阶段，是性发育逐渐成熟的阶段，是决定人的一生体格，体质，心理和智力发育的关键时期，这个时期一般定为10-20岁，从10-14岁是生长发育的快速阶段，15-20岁生长发育速度逐渐缓慢下来。
9.青少儿身体的形态发育
（1）匀速增长阶段
7-11岁男生，7-9岁女生在这一年龄阶段表现为各项形态指标的年增长速度各年间极为相近，增长幅度范围很小，呈匀速增长。
（2）快速增长阶段
男生在12-15岁的2-4年间，女生在10-12岁的几年间，各项指标大幅度增长，呈突增趋势
（3）缓慢增长阶段
男在14-18岁，女在13-18岁各项指标先后呈现增长速度减慢
（4）稳定阶段
男女生多数指标均在19-21岁呈现稳定状态
由于发育存在着女早男晚的性别特征，因此在7-22岁生长发育阶段男女各项形态指标在同一时期增长速度不同，出现两次交叉现象。
10岁时女生生高均值超过同龄组男生出现第一次交叉，13岁男生的生高均值又超过同龄组女生，从而出现第二次交叉。
10。
儿童少年各器官、系统的解剖生理特点
（一）运动系统的特点
儿童少年的骨骼处于生长发育时期，软骨组织较多。
骨组织水分和有机物较多，无机盐较少。
因此儿童少年的骨骼弹性、韧性较好，不易骨折但坚固性差。
儿童少年的肌肉含水分较多，含蛋白质和无机盐较少，肌纤维之间的间质相对较多。
儿童少年的肌肉较柔软，横断面积小，肌纤维较细，肌肉收缩蛋白较少。
因此少年儿童的肌肉收缩力量不如成人
儿童少年全身各部分肌肉生长发育的情况也是不均衡的。
浅层的大肌肉生长速度较快，而浅层的小肌肉生长速度较慢
儿童少年关节的灵活性，柔韧性较成年人好，但是关节的牢固性和稳定性不及成人
（二心脏血管系统的特点
儿童少年的心血管系统正处于发育之中，儿童少年的心脏的心肌纤维短而细，弹力纤维分布较少，心脏瓣膜发育尚不完善，心脏收缩力量较弱，心脏每搏输出量和每分输出量少
儿童少年血压较成年人低，年龄越小血压越低
儿童少年心肌发育尚未完善，交感神经调节占优势，在进行同样运动时儿童少年的心率增加大于成人
（三）呼吸系统的特点
儿童上年的肺泡数目少于成人，肺泡壁弹性较小，呼吸运动幅度较小，肺容量小
儿童少年胸廓比较狭小，肺活量比成人小呼吸肌尚未充分发育，而新陈代谢旺盛，儿童少年呼吸频率快
儿童少年最大肺气量和最大吸氧量均小于成人，但他们的相对值并不小于成人，甚至还高于成人
（四）神经系统的特点
儿童少年大脑皮层神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，兴奋和抑制转换速度较快，灵活性高
儿童少年神经活动中，第一信号系统的活动占主导地位，对于形象具体的信号容易建立条件反射
儿童少年大脑皮层神经细胞工作能力较低，易产生疲劳，但由于神经细胞的物质代谢旺盛，神经系统的兴奋和抑制转换快，灵活性高，所以疲劳消除也快
11.根据心血管系统，呼吸系统的解剖生理特点在体育教学方面应注意哪些方面？
（1）儿童少年最大肺通气量，最大吸氧量及负氧债能力都小于成人。
因此对于他们的运动负荷要合理安排，强度可稍大一些但不应要求过高过急密度要小一些、间歇次数多一些，练习时间不宜过长
（2）儿童少年应避免做过多的屏气运动，屏气时，胸腹腔压力升高，使回心血量减少，使心脏本身的血液供应受到影响。
并气后，胸腹腔压力骤减，致使大量血液流入心脏，使心脏一时过度充盈，不利于心脏工作。
倒立、背桥等动作也不易多做，会加重心脏负担
（3）要培养儿童少年在运动过程中能根据动作的结构，节律及用力情况，逐步掌握适宜的呼吸方法，并教育他们注意呼吸卫生
12.女子一般体育卫生要求
（1）中学体育课应男女分班分组进行教学。
教学内容与要求男女应有所区别，女生训练标准要低于男生
（2）女生心血管、呼吸系统机能较差，运动负荷要相对安排的比男生小一些
（3）女子肩部较窄，臂力较弱，做悬垂、支撑及大幅度摆动动作较吃力，学习要注意循序渐进，并给予必要的保护
（4）女子身体重心较低，平衡能力较强，柔韧性较好，应注意保持和发展其柔韧性，有意识有步骤地使他们加强肩带肌，腹肌、腰背肌肉和骨盆底肌肉肉的锻炼
（5）不易做过多的从高处跳下练习，地面不可过硬，并注意落地姿势
（6）根据青春发育期女生生理特点，要注意引导和启发他们体育锻炼的积极性和自觉性，通过体育锻炼发展他们力量，速度和耐力提高他们将抗水平和运动能力
13.月经期体育卫生要求
（1）由于一般人在月经期身体反应能力，适应能力和肌肉力量会有所降低，神经调节的准确性和灵活性也有所下降。
因此月经期间运动符合安排要适当减少，活动时间不宜过长
（2）月经期间除应注意一般卫生外还不宜游泳。
（3）月经期间应避免做剧烈的、大强度的或震动大的跑跳动作一起使腹内压明显增高的静力性动作
（4）经紊乱，以及痛经和患有内生殖器炎症的女生，月经期应暂停体育活动
（5）对于身体健康月经正常，平时又有一定训练水平的女少年运动员，月经期间可以安排一定量的运动训练
14,。
心脏肥大的原因
（1）心脏工作性肥大
运动员由于长期训练，反复的肌肉活动。
心脏的工作量增加，逐渐引起嫌脏张力性扩大，心肌逐渐肥厚
（2）病理性增大
（3）过度紧张和过度训练造成心肌肥大
15.运动性疲劳分类
（1）按发生部位可分为生理疲劳和心理疲劳
（2）按整体和据部分可分为整体疲劳和局部疲劳
（3）按运动方式可分为快速疲劳和耐力疲劳
16.运动性疲劳的机制
（1）能量耗竭
（2）代谢产物堆积（3）自由基学说（4）内环境稳定状态失调（5）疲劳链学说（6）中枢神经递质失衡（7）保护性抑制学说（8）突变理论
17.判断运动性疲劳发发中主管感觉（要参照P166表格）
如果有以下情况要综合考虑是否出现运动性疲劳：
（1）感到神经不振，厌烦运动
（2）面色发红或苍白（3）下肢肌肉有酸沉痛，动作迟缓（4）食欲不佳，食量减少，睡眠差（5）排汗量增加
18.心血管系统指标—心率
基础心率：
基础心率反映机体最基本的机能情况，通常用清晨起床时的心率表示，机能正常时，基础心率稳定，如果大运动训练后次日起床前的基础心率较平时增加10次每min以上，若无任何原因则认为有疲劳现象
运动中心率：
按训练适应理论，随着训练水平的提高，完成同样运动负荷时，心率有逐渐减少的趋势，如果在一段时间内，从事同样强度的定量负荷，运动中心率增加，则表示身体机能状态不佳
运动后心率恢复;人体进行一定强度运动后，经过一段时间休息，心率可以恢复到运动前状态，身体疲劳较深时，心血管机能下降，可使运动后心率恢复时间延长，以此作为诊断疲劳程度的指标
19，尿蛋白
运动后尿蛋白的数量与运动负荷有关，尤其是和强度关系最大，在大负荷运动训练中，尿蛋白的排出量增多，这是出现中度或重度运动型疲劳的反应。
1-2日后，在完成相同强度的训练时，尿蛋白明显减少，这是机能状况适应的表现，如果尿蛋白不减少反而增加，则提示出现了过度疲劳，必须立即降低运动强度或运动负荷
20.体育课的医学观察
（1）观察教学过程中学生的机体反应
包括课前询问学生的自我感觉，测定脉搏、血压、肺活量和呼吸频率等生理指标，在每个练习开始或结束后测定脉搏等指标。
并观察某些外在表现如面色、神情、动作及出汗量等以确定疲劳程度。
课结束后立即进行检查，询问学生在运动过程中和结束后的自我感觉
（2）观察课的组织和教法
了解课的任务、内容和组织教法，记录课的时间，学生人数、组织纪律和运动成绩，对健康状况较差或某些生理缺陷的学生是否按健康分组的原则进行分组教学；教师是否重视安全教育;课的安全防范措施如何，组织测定课的生理负担量
（3）观察和检查课的运动环境，场地设备的卫生条件
运动场地是否清洁卫生，有无污染和噪声；运动场地器材设备卫生状况，是否安全以及器材位置是否合理；室内场馆的通风、照明条件和空气温度湿度等情况，对运动场地环境和场地设备的检查应每一次上课前进行
21.运动训练医务监督的常用指标
心率
常人时平均脉率（心率）70次||min左右，正常范围是60-100次|min经常参加体育活动的人心率较低，一些优秀的耐力运动员心率常小于50次|min，一般心率低于60次|min称为运动性心动过缓。
运动员心率缓慢是由于长期训练，迷走神经紧张性增高引起，是心血管系统对长期训练产生适应的表现，多数情况下标志着良好的训练状态
血压
正常人动脉收缩压小于等于18.6Kpa,舒张压小于等于12Kpa，如果收缩压大于等于21.3Kpa，舒张压大于等于12.6Kpa，则称为高血压，分为原发性和继发性两种。
除原发性高血压外，正常人训练期间血压增高可能是过度训练和过度紧张的表现，也可能由力量训练引起（如举重、健美、投掷等）
肺活量和最大通气量
肺活量和最大通气量是肺通气功能中意义较大的指标，其值的搞定反映了运动员训练水平和有氧能力。
在训练期间，其值的变化还反映了训练负荷和机体功能状态。
如果寻俩年所测得的值比训练前明显减少，或者恢复期逐渐下降，说明训练的负荷过大，运动有过度疲劳。
当运动员机能水平下降或有过度训练时，肺活量和最大通气量也会下降，如果训练期间其值稳步上涨，说明训练计划和运动负荷适宜，机体功能状态良好
22赛前组织管理
医务人员应协助体育教师做好比赛程序的组织编排工作。
制定比赛计划和日程时，应考虑气候因素和儿童，青少年的生理解剖特点，在炎热的环境中不宜安排长时间激烈的竞赛项目，竞赛项目要按性别，年龄阶段划分，每位运动员比赛项目不能过多，各比赛项目之间要有充分的休息时间
23.减轻或控制体重应注意的问题
运动员赛前减轻体重或控制体重应循序渐进的进行，适宜的减体重速度是每周1kg适宜的减体重重量以不超过3kg为限；减轻体重期间应注意的饮食应该是高蛋白、低热能，并有充足的维生素和必要的无机盐，应注意水盐代谢平衡，生长发育期的青少年运动员，应保证热能的需要量，并改变饮食习惯，不吃零食，不吃或少吃含糖和脂肪量高的食物或饮料，运动员不宜采用泻药，食欲抑制，利尿剂和自我催吐等方法来减轻体重，运动员减轻体重期间要加强医务监督，进行严密的动态观察
24.人工月经
常用方法是提前法：
即在比赛前一个多月，将比赛算好应在月经后第14天左右，服用激素类药物，到预定的月经期前一天停药，月经即可到来
推迟月经的方法：
即在月经未到来之前每天服用激素类药物，到比赛以后才停止，而使月经到来。
游泳跳水等水上项目运动员为避免对机体带来不利的影响，可采用两种方法，一是使用体腔内卫生带（阴道栓），二是采用人工月经周期
25.过度训练的基本原因
（1）训练安排不合理
（2）训练方法单调，枯燥无味
（3）生活规律破坏
（4）在运动员身体状况不良的状况下，参加紧张的训练或比赛
（5）饮食营养不合理
（6）各种心理因素（精神打击，感情挫折。
。
。
。
）
早期症状
（1）一般自觉症状：
疲乏无力、倦怠、精神不振
（2）对运动的反应：
没有训练的欲望和厌烦训练，过度训练较重时表现为厌恶和恐惧训练，而且在训练中疲劳出现早，运动成绩下降，动作协调性下降
（3）神经系统方面：
出现头晕、记忆力下降、精神不集中、反映易激动。
处理
消除病因、调整训练计划或改变训练方法，加强各种恢复措施、对症治疗。
较早期或较轻的过度训练，主要是调整训练计划，减少运动负荷和强度，减少训练时间。
对中晚期较严重的过度训练，除上述基本原则处理外，一般应停止专项训练，训练应以健身为主或转换训练环境，应停止大强度，大负荷的训练，进行必要的药物治疗
26.运动应激综合征的原因
（1）训练水平差和生理状态不良，比赛经验少
（2）患病而长期中断训练后突然参加剧烈运动或比赛
（3）患心血管疾病的人，如动脉硬化、高血压、各种心脏病病人，参加剧烈运动时也可能发生过度紧张，严重时可导致猝死
（4）强烈的精神刺激
运动应激综合征的预防
（1）运动前先做身体检查，有心血管机能不良者，患有急性病均不宜进行剧烈运动或比赛
（2）遵守循序渐进原则
（3）加强运动时医学观察和自我监督
（4）锻炼和比赛前要充分做好准备活动，运动后要使身体各部分达到充分放松
27.急性胃肠综合症
运动所致的急性胃肠综合症可以是过度紧张的一种类型。
轻者在剧烈运动后很快发生恶心，呕吐、头痛、头晕、面色苍白等症状，经过1-4小时逐渐缓解，有些运动员在运动后呕吐咖啡样物，化验潜血阳性，提示有上消化管出血。
这可能与运动引起的应激反应，胃肠血流量急剧减少有关
28.晕厥的发病机制
人脑重占体重百分之二，脑血液供应占心输出量六分之一，闹耗氧量占全身百分之二十，维持意志所需的脑血流的临界值那为300ml|100g当血流骤减至临界值一下就可能发生晕厥，由于血压几句下降和心输出量突然减少，脑血流量骤减引起晕厥，因此凡引起血压急剧下降和心输出量逐渐减少的因素均可能导致晕厥
29.运动性腹痛的原因和发病原理
（1）肝淤血
原因可能与运动中心血管功能不协调有关，开始运动时由于准备活动不充分和加快速度和加强强度以致内脏器官承担了过分运动负荷，心脏内压力增加，使下腔静脉血回心血量受阻，进一步导致下腔静脉压力升高，肝静脉回流受阻，引起肝淤血。
肝脏由于淤血体积大，增加肝脏被膜的张力，使背膜上的神经受到牵扯，因而产生肝区疼痛
（2）呼吸肌痉挛
呼吸肌痉挛时多感到季肋部和下胸部锐痛，可能是由于运动中未注意呼吸戒律和动作的协调，为注意加深呼吸，以至于呼吸肌紊乱，呼吸肌说所不协调，并过于频繁紧张而导致痉挛或细微损伤。
另外准备活动不足，心肺功能赶不上肌肉工作的需要，使呼吸肌发生缺氧，这样不仅呼吸肌痉挛而且加剧了疼痛的发生
（3）胃肠道痉挛或功能紊乱
胃肠道痉挛或功能紊乱可能是剧烈运动使血流重新分布，胃肠道缺血、缺氧、或因各种刺激所致，空腹运动时空气刺激等都可能引起胃肠痉挛，胃肠痉时，胃壁和肠壁的神经受到牵扯而发生疼痛
运动中腹痛的治疗
（1）对因腹内和腹外疾病所致的腹痛，主要根据原发疾病惊醒相应治疗（药物、理疗、局部封闭等）
（2）对仅在运动时加快速度后才出现腹痛的运动员，首先要加强全面加强身体素质训练和专项技术、战术训练
（3）运动中出现腹痛后，可适当减速慢行，并作深呼吸，调整呼吸与动作的节奏，如仍然疼痛，应停止运动或请医生处理
30.运动性中暑原因
动性中暑是由于体温调节系统在你运动时超载或衰竭所致。
机体在运动时大量产热，除去四分之一用于完成机械功外，其余均已热的形式储存或散发，当产热和储热超过散热时就会出现体温调节系统的超载。
衰竭是由于下丘脑体温调节或周围性反应所致功能紊乱，使心脏充盈压和新搏出量减少，从而心率加快。
当直肠温度升高后，皮肤和内脏的小动脉扩张，引起血压下降。
运动型中暑直肠温度可达40-42度
31.缺乏合理的准备活动
（1）不做准备活动或准备活动部充分
（2）准备活动的内容与正式运动的内容结合的不好，或缺乏专项准备活动
（3）动的量增大
（4）准备活动的强度安排不当
（5）准备活动距
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