牛津英语四年级下册教案.docx
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牛津英语四年级下册教案
Unit1
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元
教学目标
1复习并进一步学习有关职业类单词。
2能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3能熟练地演唱本单元中的歌曲。
4进一步学习有关辅音字母在单词中的读音。
教学要求
1能听得懂，会说，会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2能听得懂，会说和会读日常交际用语
Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?
Comedown.Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.
3能听得懂，会说，会读和会写句型
Who'sthat---?
He's/She's---.Areyou---?
Yes,Iam./No,I'mnot.
4了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5会唱歌曲Who'sthatgirl?
教学重点
能听得懂，会说，会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
能听得懂，会说，会读和会写句型Who'sthat---?
He's/She's---.Areyou---?
Yes,Iam./No.I'mnot.
教学难点
能用Who'sthat---?
He's/She's---.Areyou---?
Yes,Iam./No,I'mnot.Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?
Comedown.Allright.
Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.等简单的日常交际用语进行对话。
课前准备
课前准备好八张职业类单词的图片（astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.）
第一课时
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第一教时
教学目标
复习和进一步学习有关职业类单词。
掌握日常交际用语Areyou---?
Yes,Iam./No,I'mnot.
教学重点
能听得懂，会说，会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman.
教学难点
会使用日常交际用语Areyou---?
Yes,Iam./No,I'mnot.
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
一
一Greeting
T:
Goodmorning.
T:
Howareyoutoday?
S:
Goodmorning.
S:
Fine，thankyou.
二二Revision
T:
Who'she?
Amanoraboy?
Showthepicture）S:
Aboy.
T:
Howtospellit?
.Pleaseuseyourfingers.
S:
Aboy.
S:
B-O-Y.（可开一组小火车）
利用图片复习aboy,agirl,aman和awoman，并进行读，写方面的指导
三Newwords
T:
Let'sspell.
T:
Ateacher.pleasereadafterme.
T:
WhoamI?
用同种方法教授astudent,adoctor,anurse.
S:
A---.
S:
T-E-A-C-H-E-R（可开一组小火车）
S:
Ateacher.
教师做动作，让学生猜是什么职业，依次来教astudent,ateacher,adoctor听诊器扮作医生；做打针；输液桩扮作护士）手拿备课笔记及教具扮作教师；手拿和anurse.（可肩背一只书包扮作学生；
四Playagame
T:
Isayanameofajob.
T:
Idoanact.Youguess:
What'smyjob?
Asksomestudentstoplaythisgame.
Forexample:
adoctor.Andyouactit.
S：
OK.
最后让学生分组进行游戏
S:
Adoctor.
设计游戏Listenandact来复习astudent,ateacher,adoctor,ateacher和anurse也可以教师扮作职业，学生猜猜
五Newsentence
T:
What'smyjob?
（我是做什么的？
）
T:
Areyouateacher?
T:
Pleasereadafterme.Areyouateacher?
T:
Areyouastudent?
T:
谁会给我完整的回答？
T:
Yes,I'mateacher.Areyouateacher?
S:
Ateacher.
S:
No.
S:
---.
S:
Yes,Iam
S:
No,I'mnot.
S:
Yes.
（让学生了解I'm是Iam的缩写。
）
学习新句型
六Practice
Askstudentstopracticewitheachother.
B:
Yes./No.
A;Areyoua---?
七完成课堂作业：
一按要求完成各题：
1、we（形容词性物主代词）2、his（人称代词）
3、this（反义词）4、she（物主代词）
二写出完整形式：
I’m=you’re=who’s=isn’t=
He’s=she’s=don’t=what’s=
八Homework
1抄写本单元所学单词四遍。
2复习第一单元课文并试着跟磁带朗读。
板书设计
UnitOneAnewstudent
astudentadoctoraboyaman
ateacheranurseagirlawoman
Areyoua---?
Yes,Iam./No,I'mnot.
课后小记：
1在教学中多采用说说，猜猜，唱唱，演演等活动形式，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生主动地参与到课堂教学活动中去。
2复习句型时，教师把句型放入具体的生活情景中，让学生在亲切真实的语言环境中掌握并运用所学的语言知识。
3、通过对单词的拼读与背诵，使学生能在课堂上就对单词达到熟练的程度.
第二课时
教学内容：
〈九年教育六年制小学教科书牛津小学英语〉4B第一单元第二教时。
教学目标
1.复习本单元所学的职业类单词。
2.进一步掌握句型Areyoua---?
及其回答Yes,Iam./No,I'mnot.
3.学习并掌握新的句型Who'sthat---?
He's/She's---.
教学重点
1.能正确地听，说，读，写单词astudent,节adoctor,aboy,aman,ateacher,anurse,agirl,awoman.
2.能正确地听，说，读，写句子Who'sthat---?
He's/She's---.
教学难点
1.能熟练地使用日常交际用语Who'sthat---?
He's/She's---.
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
一Greeting
T:
Hello.Howareyou?
（Writethissentenceontheblackboard）
T:
Welcomebacktoschool.
S:
Fine,thankyou.（5--6students）
复习已学句型
二Revision
Game
T:
Speakoutsevenwords
T:
Areyouateacher?
ateacher,anurse,agirl,awoman.）
T:
Ask“What'smissing?
”
同法依次复习其他七个单词。
T:
what’smyjob?
（Forexample:
astudent,aboy,aman,
S:
Lookatthepicture
andlistentotheteacher
S:
Yes,Iam
S:
Youareateacher.
S:
No,I'mnot.
S:
Adoctor.
通过游戏帮助学生进行复习上堂课所学的单词astudent,adoctor,aboy,aman,ateacher,anurse,agirl,awoman.将这八个单词的图片分上下两行依次排列在黑板上。
通过师生之间的自由对话复习句型。
三Newtext
1如果班里有新同学，教师可先向同学们介绍
Thisis---He'snewhere.
并对新同学说Welcometoourschool.
Welcometoourschool.
对这句话的意思稍作解释
请部分同学向新同学介绍自己（如果没有新同学，教师可事先请一位班中的同学戴上头饰扮作新同学）
2教师可让新同学（事先准备好）用：
Who'sthatboy/girl?
的问句认识班里的同学，
教师对这句话进行适当的解释，
T:
Readafterme.Who'sthatboy?
AactBen.BactGaoShan.Cactthenurse.
5T:
Nowpleasereadafterthetape.
T:
Nowgiveyou1minutetoprepare.
Thenpleaseactthisdialogue.
T:
Iwanttoasksomestudentstoactit
引导其他同学试着用He's/She's---.回答。
3Haveapractice.
Askstudenttopracticewitheachother.
A:
Who'sthatboy/girl?
B:
He's/She's---.
4教师出示教学图片，用英语简单介绍图片中的人物和背静。
T:
ThisisBen.Heisnewhere.ThisisGaoShan.---
S:
Who'sthatboy?
（可开一组小火车）
S:
Hello,I'm---.
Welcometoourschool.
---Thankyou.
S:
Welcometoourschool.
S:
Act.
Welcometoourschool.
---Thankyou.
S:
Who'sthatboy?
（可开一组小火车）
S:
边听录音边看图，了解文中
句子的意思，并完整地理解对话内容。
S:
根据课文录音反复跟读，学生反复
地跟读三遍，然后三人一组分角色对话
并准备表演。
教授本单元新课文
四完成课堂作业：
一词组
1、一个新老师2、我们的学校
3、在树上4、对不起，打扰了
5、欢迎来到我们学校
五Homework:
抄写课文两遍，并写上中文意思。
熟读课文并背上。
板书设计
UnitOneAnewstudent
Excuseme,areyoua---?
Yes,Iam./No,I'mnot.
A:
Who'sthat---?
B:
He's/She's---.He's/She's---.
课后小记：
通过做游戏不仅可以巩固所学的知识还可以提高学生学习的积极性。
可以为学生提供更多的场景进行有针对性的练习。
鼓励学生有自己的创造性表演，可以提高学生的动脑能力。
第三课时
教学内容：
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第三教时。
教学目标：
1.能熟练地运用本单元所学的句型和日常交际用语
Excuseme,areyoua---?
Yes,Iam./No,I'mnot.A:
Who'sthat---?
B:
He's/She's---.He's/She's---.
教学重点：
1.能听，说，读，写本单元的重点句型A:
Who'sthat---?
B:
He's/She's---.He's/She'sa---.
教学难点：
1.能灵活地在一定的场景中运用本单元的日常交际用语
Excuseme,areyoua---?
YesIam./No,I'mnot.A:
Who'sthat---?
B:
He's/She's---.He's/She'sa---.
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
1Revision
Asksomestudentstoactthisdialogue.
aReadafterthetape.
bRecitethetext
2Askandanswer
T:
Who'she?
T:
Verygood.
T:
Who'sthatgirl?
T:
Thisismybrother.Thisismy---.
Whoishe?
（让学生猜测）
Askstudentstopracticewitheachother。
教师先做出示范T:
Who'sthat---?
Thenaskstudentstopracticewith
eachother.
T:
Areyouateacher?
参考答案：
1A:
Who'sthatman?
B:
He'sMrBrown.He'sadoctor.
2A:
Who'sthatwoman?
B:
She'sMrsBlack.She'sanurse.
3A:
Who'sthatwoman?
B:
She'sMissLi.She'sateacher.
4A:
Who'sthatboy?
B:
He'sDavid.He'sastudent.
3Lookandsay
教师课前将astudent,ateacher,adoctor
和anurse的图片分发给学生，课上用Areyoua---?
提问学生手中的职业。
让学生回答。
S:
He'sBen.He'sastudent.
S:
She'sYangLing.She'sastudenttoo.
Who'sthat---?
He's/She's---.He's/She's---
S:
He's/She's---.He's/She'sa---
S:
No,I'mnot.
Fourstudentsinagroup.
Iamadoctor.（5-6students）
可先出示表示职业类单词的八张图片，
教师可和学生之间进行自由对话。
让学生互相问答。
事先让学生带好照片，
教师自己先带好照片作自己家庭成员的介绍
学生结合书上图片用句子互相问答。
叫几位基础比较好的同学上讲台来表演
本部分主要操练句型Excuseme,areyoua---?
Yes,Iam.No,I'mnot.操练时要注意情景的创设。
3.Playagame
Areyou---?
Yes,Iam.No,I'mnot.
参考答案：
1A:
Excuseme,areyouateacher?
B:
No,I'mnot.
2A:
Excuseme,areyouastudent?
B:
Yes,Iam.
3A:
Excuseme,areyouadoctor?
B:
Yes，Iam
4A:
Excuseme,areyouanurse?
B;No,I'mnot.
4Revision
Askstudentstoreadthesesentences.
Askstudentstoactit.
Grouponeask,GroupTwoanswer.
S：
在心里想好自己想干什么职业
让几位学生上讲台表演。
请其他同学来猜
S2:
Yes,Iam./No.I'mnot.
S用书上的图片进行操练
S1:
Areyoua---?
帮助学生巩固句型
5.完成课堂作业：
一词组
1、那个男生2.两个妇女3、下来
4、行，好的5、爬树
6.Homework
让学生互相操练书中的句型。
继续背熟本单元的课文。
完成练习册中的第一第二部分。
7.板书设计
UnitOneAnewstudent
astudentadoctoraboyaman
ateacheranurseagirlawoman
A;Who'sthat---?
B:
He's/She's---.He's/She'sa---.
A:
Excuseme,areyoua---?
B:
Yes,Iam./No,I'mnot.
8.课后小记
设计大量的练习可以让学生充分地得到锻炼。
使用游戏提高学生学习的积极性。
可以把课文中两个重点句型有机地结合起来，这样可以使得整个教学过程更具连贯性。
第四课时
教学过程：
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第四教时
教学目标：
1.能正确地听，说，读，写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听得懂，会说和会读日常交际用语Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?
Comedown,---
Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.
3.能听得懂，会说，会读和会写句型Who'sthat---?
He's/She's---.
4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5.会唱歌曲Who'sthatgirl?
教学重点:
1.能正确地听，说，读，写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听得懂，会说，会读和会写句型Who'sthat---?
He's/She's---.
教学难点：
1.能听得懂，会说和会读日常交际用语Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?
Comedown.---
Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.
2.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
1Revision
T：
Askstudentstopracticewith
eachother.
教师课前准备好画八种职业的图片
astudent,ateacher,adoctor,
anurse,aboy,agirl,aman,
awoman,new
T:
Who'sthatman?
S:
He'sMrGreen.He'sateacher.
师生之间进行自由对话
2.Readandact
1教师可利用图片向学生介绍。
T:
Pleaselookatthispicture.Whoishe?
T:
Whataretheydoing?
2T:
Who'stheboyinthetree?
Listentothetapeagain.让学生整体理解对话
适当讲解Comedown.Don'sclimbtreesagain.
Forexample:
T:
Pleasereadafterme.Comedown.
（Dotheaction,helpthestudents
tounderstandit）
T:
Pleasereaditonebyone.
3让学生跟着录音熟读对话，并回答问题
T:
Canweclimbthetreesagain?
4让学生在熟读的基础上，表演对话。
GroupOneactMrGreen.GroupTwoactLiuTao.
GroupThreeactYangLing.
3Listenandrepeat
教师可事先准备两张图：
并能熟练朗读即可，不必翻译，背诵。
教师边指耳朵边说listen,让学生理解listen的意思
3）教师只需要求学生能结合插图理解其意思
一位妇女听随声听的图和一只斑马在动物园的图。
S:
Heis---.
S:
Theyare---.
S:
LiuTao.
S:
Comedown.
S:
No,wecan't.
S：
分组表演。
S：
根据图意分别学说
S:
仔细分辨w和z在音标中的发音,
在找找有没有学过相同发音的单词。
S:
学说listentotheWalkman,
最后学说Thewomanlistens
toaWalkman.
在学生能熟练说这两句话后，
将它们连起来有节奏地朗读。
Thewomanlistensto
walkman.Shelooksat
thezebrainthezoo.
本部分是语音训练板块。
让学生通过反复听录音跟读，获得一定的语感和良好的语音基础，并了解一些读音规则。
教师应让他们在语流中去体会英语辅音音素的发音。
本单元练习辅音字母w和z在单词中的读音。
3.Singasong
T:
播放歌曲让学生欣赏，使学生初步熟练曲调。
要求学生了解
升级会员 