五年级毛笔书法教案.docx
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五年级毛笔书法教案
毛笔书法教学准备课（第一课时）
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？
（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：
弹性较好。
（2）软膏笔：
柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：
弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；
（3）有弹性；（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：
虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：
肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课横（二课时）
教学内容：
横
教学目标：
1、认识横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横的书写方法。
教学难点：
描仿好以横组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：
横
2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课垂露竖（三课时）
教学内容：
垂露竖
教学目标：
1、认识垂露竖的形态特点。
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤。
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
垂露竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习垂露竖的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：
垂露竖
2、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第三课悬针竖（四课时）
教学内容：
悬针竖
教学目标：
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
悬针竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习悬针竖的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：
悬针竖
2、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示悬针竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第四课点（五课时）
教学内容：
点
教学目标：
1、认识点的形态特点。
2、掌握点的书写方法。
3、按照点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
点的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以点组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第五课短撇（六课时）
教学内容：
短撇
教学目标：
1、认识短撇的形态特点。
2、掌握短撇的书写方法。
3、按照短撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
短撇的书写方法。
教学难点：
描仿好以短撇组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）短撇笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：
短撇
（2）、组织学生观察短撇笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习短撇两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第六课长撇（七课时）
教学内容：
毛笔字长撇的写法。
教学目标：
1、认识长撇的形态特点。
2、掌握长撇的书写方法。
3、按照长撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
长撇的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以长撇组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第七课捺（八课时）
教学内容：
捺
教学目标：
1、认识捺的形态特点。
2、掌握捺的书写方法。
3、按照捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
捺的书写方法。
教学难点：
描仿好以捺组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）捺笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：
捺
（2）、组织学生观察捺的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习捺笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
第八课反捺（九课时）
教学内容：
反捺。
教学目标：
1、认识反捺的形态特点。
2、掌握反捺的书写方法。
3、按照反捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
反捺的书写方法。
教学难点：
描仿好以反捺组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：
反捺。
2、出示反捺的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3出示反捺的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习反捺两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。
第九课横折（10课时）
教学目标：
1、认识横折的形态特点。
2、掌握横折的运笔方法和步骤；
教学重点：
横折的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
教学方法：
讲解、示范、辅导、练习
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、导入新课：
（出示横折的挂图）
（1）、谁能说出它的名称？
仔细观察：
它们有哪些相同的地方？
有哪些不同的地方？
（2）、揭示课题。
二、讲授新课
（1）、组织学生观察横折的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）、观看挂图：
引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）、学生边齐读横折的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折，教师巡视指导。
最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）、组织学生观察课文中的两个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第十课竖折（11课时）
教学内容：
竖折。
教学目标：
1、认识竖折的形态特点。
2、掌握竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖折的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖折组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：
竖折。
2、出示竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第11课横撇（12课时）
教学内容：
横撇。
教学目标：
1、认识横撇的形态特点。
2、掌握横撇的运笔方法和步骤。
3、按照横撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横撇的书写方法。
教学难点：
描仿好以横撇组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：
今天我们学习横撇。
三、讲授新课：
1、板书：
横撇。
2、出示横撇的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横撇的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横撇两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第12课撇折（13课时）
教学内容：
撇折。
教学目标：
1、认识撇折的形态特点。
2、掌握撇折的运笔方法和步骤。
3、按照撇折笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
撇折的书写方法。
教学难点：
描仿好以撇折组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：
今天我们学习撇折。
三、讲授新课：
1、板书：
撇折。
2、出示撇折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示撇折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习撇折这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第13课竖钩（14课时）
教学内容：
竖钩。
教学目标：
1、认识竖钩的形态特点。
2、掌握竖钩的运笔方法和步骤。
3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：
竖钩。
2、出示竖钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示竖钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第14课弯钩（15课时）
教学内容：
弯钩。
教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照这弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以弯钩组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：
今天我们学习弯钩。
三、讲授新课：
1、板书：
弯钩。
2、出示弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习弯钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第15课横钩（16课时）
教学内容：
横钩。
教学目标：
1、认识横钩的形态特点。
2、掌握横钩的运笔方法和步骤。
3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖折组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：
横钩。
2、出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第16课集字练习（17课时）
教学内容：
集字练习
教学目标：
1、明确求是的含义。
2、掌握求是的运笔方法和步骤。
3、按照求是的笔画的书写方法书写。
教学重点：
求是的书写方法。
教学难点：
写好“求是”两个字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：
集字练习。
2、出示“求是”的书写要求，让学生观察这两个字的形态特点师总结特点。
3、出示求是的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范书写。
5、组织学生练习写“求是”，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
备注栏
小学美术教学改革应立足于理性思考
随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育 具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。
美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。
因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。
现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。
为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。
一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提
过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是"以人为本"。
这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。
我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.
二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节
教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。
因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。
个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。
比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。
教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。
因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。
三,注重双基教学,是上好美术课的关键.
美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。
教改,是在继承的基础上创新,是"扬弃"是去其糟粕取其精华。
我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。
假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。
在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认为美术教学要重在发展学生的个性,认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力,因此,在教学中就形成 了一种不良的态势,作品不论好坏,都一律倍加赞赏,甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。
试想不学技能和技法,孩子就是再有灵感和想象力也很难将它表现出来的。
我们的许多孩子就是在这样的困惑中丢失了原先那种对绘画的热情。
比如:
有一次我让学生学习画树,发现很多学生还停留在儿时对树的理解,一根木棒支撑着一个圆。
再让他想一想怎样画树时,孩子说:
"我不知道怎样画",这时我才觉悟,创作与想象源于生活,没有生活的接触和观察,难道要求孩子凭空想象和设计吗 创造不是闭门造车,它需要一定的基础来支撑,是对已有基础经验的综合应用和提高,因而双基不能忽视。
四,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式
"兴趣是最好的老师",如果学生没有兴趣被动地学习,将直接影响教育效果。
美术课的一大问题是相关教材资料缺乏,很难引起学生感悟美感,因此运用现代教学手段就显得非常必要,"动静结合"通过声音,图像,音乐刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,才能取生最佳效果。
培养学生收集资料的习惯,在收集中积累知识,学生只有见多识广,才能提高创造能力。
我们虽然天天都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式,但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研
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