六年级生活生命与安全上教案1.docx
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六年级生活生命与安全上教案1
第一单元热爱生命
第1课杨光的“阳光”
教学目标：
1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
教学难点：
树立积极乐观的生活态度。
教学课时
1课时
教学过程：
一、活动导入
同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？
你的生活会是什么样的一种状况呢？
你又将怎样面对呢？
今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。
二、主题活动
（一）生命故事
1.讲一讲，议一议
请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。
2．想一想，写一写
学生思考并与同桌讨论：
从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。
（二）生命探索
1．讨论交流
通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。
2．小调查
联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。
（三）生命氧吧
有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。
（四）生命驿站
1．自我对话
学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。
例如：
“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：
（五）生命寄语
“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！
”
组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。
第2课我的生命线
教学目标：
1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。
2．初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点：
认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。
教学课时
2课时
教学过程：
一、活动导入
地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。
如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。
那么我们自己的生命线在哪儿呢？
下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。
二、主题活动
（一）生命万花筒
1。
画生命线
（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：
预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。
（2）学生在白纸上画出自己的生命线。
（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。
）
（二）生命体验园
师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。
1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。
＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。
＊算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？
小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。
算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？
是过去生命时光的几倍？
＊与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
（三）生命加油站
1.读一读
（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：
组织学生阅读此文，并交流感想。
（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：
引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！
2丁丁告诉你
制定恰当目标需要注意：
（1）把长远目标和近期目标结合；
（2）制定目标应符合实际，具体可行；
（3）锁定实现目标的具体时间段；
（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。
3我是人生规划师
（四）生命寄语
组织学生诵读艾默生的名言。
第3课长大后做什么
教学目标：
1.思考自己长大后想做什么，进一步认识自己，了解自己。
2.为自己的梦想加油。
教学重难点：
正确认识自己，找准自己的理想。
教学课时
2课时
教学过程：
一、活动导入
你是否想到过长大以后可以做什么？
有很多的工作可以选择，但是你首先要了解自己喜欢什么，擅长什么。
每个人都有自己的喜好，都有自己擅长的事情。
如果你喜欢帮助别人，你可以做医生或者教师。
如果你喜欢逗大家开心，你可以做演员……现在让我们来说一说你喜欢什么，擅长什么。
二、主题活动
（一）说一说
“我”喜欢……..?
“我”擅长……？
（二）做一做
职业要求小调查与自我优势分析
1.同学们填一下表格，然后大家一起交流一下。
2.写自己的职业理想，分析自己的优势
3.分析结果
＊与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的愿望？
（三）读一读
1.读一读《我的理想》：
组织学生阅读此文，并交流感想。
2.与同学们交流一下自己的经历。
（四）展望未来
1.写自己长大后可能从事的职业，按照可能性大小排序，说说理由与要做的准备。
（五）为梦想加油
剖析自己，为自己的梦想而努力奋斗！
第4课我们的闲暇时光
教学目标：
1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。
2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学重难点：
培养自主支配闲暇时间的意识和能力。
课时划分
2课时
教学过程：
一、活动导入
游戏：
奇妙乐园
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的教学做好铺垫。
二、主题活动
（一）生命万花筒
1.小调查
（1）调查分析。
学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。
（2）汇报交流：
为什么受访人会有这样的心情和感受？
（3）对比板书。
心情感受：
原因分析：
愉快高兴爽得意满足是自己想做的事有成就感
……………………
2.案例再现
（1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案例呈现出来。
（2）引导学生从中进行分析讨论：
自己是否有过类似情况？
为什么同样的周末活动会有不一样的安排？
导致不同感受的原因是什么？
1）打电脑游戏
A.安排上：
有目标、有计划、有节制。
感受：
真棒！
B.安排上：
随意、无目的、活动单一。
感受：
无聊！
（2）学国画
A.感受：
兴趣盎然。
可能原因：
很喜欢、自主选择、有作品获奖等。
B.感受：
百无聊赖。
可能原因：
被迫、画不好、不喜欢等。
（二）生命体验园
1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：
它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么?
2.说你说我
引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。
（三）生命加油站
1组织学生计算后汇报：
一年里大约有多少天节假日。
2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时。
3组织讨论：
从这些数据里看到了什么？
（四）生命接力赛
第二单元：
安全生活
第5课：
震后互救安全第一
教学目标：
1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点：
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
震后互救，安全第一
二、新授
1安全小问号
看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？
肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。
理解救人忽然保护自己的生命同等重要性
2、安全小博士
请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点：
（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。
（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。
这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。
（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。
（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。
（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。
（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。
（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。
（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。
1、安全小卫士
做情报员做临时护士心理陪伴员
2、安全小提示
为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。
教材提供了国际通行的震后互救的五原则。
三、小结：
自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。
一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。
不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。
第6课：
正确灭火
教学目标：
1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点：
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、导入
火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。
1、安全小问号
围绕教材案例讨论：
不正确灭火的危害。
说出正确灭火的方法。
2、安全小博士
灭火的基本方法有三个：
（1）冷却法：
将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；
（2）窒息法：
将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。
（3）隔离法：
切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。
3、实践活动
干粉灭火器：
它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。
使用方法：
拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。
二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。
用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。
3、安全小卫士
认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。
油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等
4、游戏体验
5、安全小提示
火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。
（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？
（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？
（3）火灾逃生时要注意什么？
（4）报告火警需要注意那些事项？
三、小结
了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。
第7课：
见义巧为
教学目标：
1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。
2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点：
理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、导入
请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。
二、新授
1、安全小问号
面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。
学生观察图片分析讨论：
（1）、我在现场会怎么做？
（2）、我为什么要这样做？
（3）、这样做和会有什么样的结果？
老师分析：
（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。
（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：
拨打报警电话、奔走呼喊等
2、安全小博士
参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。
面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。
3、安全小卫士
设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。
4、安全小贴士
生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。
三、小结
总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。
第8课：
预防踩踏
教学目的：
1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法。
教学重难点：
不同情景下踩踏事故的预防方法。
课时划分：
3课时
教学过程：
一、导入
近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。
二、新授
1、安全小问号
分析案例讨论：
生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？
为什么？
2、安全小博士
容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。
3、安全小卫士
遭遇拥挤的人群怎么办
（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。
切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。
（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。
切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
（5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。
事故已经发生该怎么办
（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。
赶快拨打110、999或120等。
（2）在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。
将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。
（3）当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。
4、安全小贴士
三、小结：
通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。
第三单元：
健康生活
第9课：
远离烟酒
教学目标：
1．知道香烟中那些物质对身体有害。
2．知道酒精对人体回造成那些危害。
3．通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。
教学重难点
知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。
课时划分：
2课时
教学过程
一、导入
近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。
社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。
二、新授
（一）议一议：
吸烟有害健康吗？
1、健康小问号
观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？
活动一：
观察空烟盒
香烟对人体的危害有多大？
活动二：
香烟对水中生物的影响。
香烟里面到底有什么？
他怎样危害人体？
2、健康小博士
了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。
讨论：
吸烟对人体到底有哪些危害？
对于青少年又有什么危害？
3、健康小行动
用实际行动来拒绝吸烟。
（二）议一议：
饮酒危害健康吗？
1、健康小问号
随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。
2、健康小博士
了解喝酒的两种主要危害。
3、健康小行动
讨论：
喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？
三：
小结
引导学生远离烟酒，获得健康的生活。
第10课：
预防血吸虫病
教学目标：
1、让学生初步了解血吸虫
2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。
3、使学生知道怎样预防血吸虫病
教学重、难点：
1、掌握血吸虫的生活史。
2、懂得如何预防血吸虫病。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、导入新课
师：
我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？
谁能说说记得哪些？
师：
同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？
血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。
人得了血吸虫病会严重损害身体健康。
由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。
师：
寄生虫病的特点是什么？
二、学习新课
什么是疫水呢？
有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。
如何预防血吸虫病呢？
①普查普治病人和病牛以控制传染源；
②灭螺以切断传播途径；
③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生。
师：
我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。
听说过这种病吗？
从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？
师：
血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。
人体的血液循环系统包括哪些部分？
生：
血管，心脏。
师：
除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？
生：
牛，羊等。
师：
既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？
师：
根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？
大概有多大？
师：
（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。
血吸虫的一生是怎样度过的呢？
它又是怎样危害人体的呢？
让我们一起来分析这幅挂图。
（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：
血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？
血吸虫卵怎样排出体外？
卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？
幼虫在哪里生长发育？
又变成什么？
在哪里生活？
尾蚴又怎样进入人体？
（学生阅读，讨论）
师：
（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？
针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？
（学生回答）
师：
对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节，除此以外呢？
第11课：
珍爱生命远离艾滋
教学目的：
1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。
2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。
3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者
教学重难点：
1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。
2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。
课时划分：
2课时
教学过程：
一．温故知新
1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？
它的英文缩写你知道么？
2．如何判断一个人是否感染了这种病？
3．请你总结一下这种病的症状。
二．艾滋病的三种传播途径
1性传播：
在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。
不论同性间或异性间性行为都可能发生。
2血液和血制品的传播：
因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。
HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。
可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：
如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容（如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳）、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。
被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。
造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。
3母婴传播。
4一般接触不会传播
5区别无偿献血，医疗输血与血液传播
三．预防方法:
增强生活技能，学会自我保护
（一）先讨论，再总结。
1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。
2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：
如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。
3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。
4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。
5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。
6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。
四．案例分析。
1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？
请说出先后顺序。
2.你通过这个案例得到了什么启示？
五．辨别对错。
1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。
琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。
2.爸爸参加无偿献血。
3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。
4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。
5.艾滋病可通过呼吸系统传播。
6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。
7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了
8.需要输血时请到正规医院
9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。
六．奉献爱心。
1．地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。
为了美好的明天，每一个人都有责任。
2．红丝带标志来历及象征意义
二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。
美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。
在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。
此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作
3．情景剧表演
假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来。
七.课堂小结
如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行
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