幼小衔接整合课程 数学1 教师用书.docx
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幼小衔接整合课程数学1教师用书
幼小衔接整合课程
数学1
教师用书
目录
活动计划····························································································3
活动1数一数····················································································5
活动2比一比····················································································6
活动3位置·······················································································7
活动41～5的认识··············································································8
活动5认识“＞”“＜”“＝”·································································10
活动6第几······················································································11
活动7阶段复习·················································································12
活动82、3的分解与组成·····································································14
活动94的分解与组成··········································································15
活动105的分解与组成········································································16
活动115以内的加法···········································································17
活动125以内的减法···········································································18
活动130的认识················································································19
活动14阶段复习················································································20
活动15认识图形················································································21
活动166、7的认识及加减法·································································23
活动178、9的认识及加减法·································································25
活动1810的认识及加减法···································································28
活动1910以内的连加·········································································31
活动2010以内的连减·········································································32
活动2110以内的加减混合运算······························································33
活动22阶段复习···············································································35
活动2311～20的认识·········································································36
活动24认识钟表（时针、分针）·····························································38
活动25认识时间（整点、半点）·····························································39
活动2620以内的不进位加法·································································40
活动2720以内的不退位减法·································································42
活动28阶段复习················································································43
活动2920以内的进位加法（9加几）························································44
活动3020以内的进位加法（8、7、6加几）················································45
活动3120以内的进位加法（5、4、3、2加几）············································47
活动3220以内的退位减法（十几减几）·····················································48
活动33阶段复习················································································49
活动3420以内的连加··········································································50
活动3520以内的连减··········································································51
活动3620以内的加减混合运算·······························································52
活动3720以内的简单应用题··································································54
活动38阶段复习·················································································55
活动39总复习···················································································56
活动计划（每周2课时，共32课时）
九月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
1
1.数一数
1
2．比一比
2
3．位置
第二周
1
4．1～5的认识
1
5．认识“﹥”“﹤”和“﹦”
1
6．第几
1
7．复习课
第三周
2
8.2、3的分解与组成
2
9．4的分解与组成
第四周
2
10.5的分解与组成
2
11.5以内的加法
十月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
2
12.5以内的减法
1
13.0的认识
1
14复习课
第二周
2
15认识图形
2
16．6、7的认识及加减法
第三周
2
17．8、9的认识及加减法
2
18．10的认识及加减法
第四周
2
19．10以内的连加
2
20．10以内的连减
十一月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
2
21．10以内的加减混合运算
1
22．复习课
1
23．11～20的认识
第二周
1
23．11～20的认识
1
24．认识钟表（时针、分针）
1
25．认识时间（整点、半点）
1
26．20以内的不进位加法
第三周
1
26．20以内的不进位加法
2
27.20以内的不退位减法
1
28.阶段复习
第四周
2
29.20以内的进位加法（9加几）
2
30.20以内的进位加法（8、7、6加几）
十二月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
2
31.20以内的进位加法（5、4、3、2加几）
2
32.20以内的退位减法（十几减几）
第二周
1
33.复习课
2
34.20以内的连加
1
35.20以内的连减
第三周
1
35.20以内的连减
2
36.20以内的加减混合运算
1
37.20以内的简单应用题
第四周
1
37.20以内的简单应用题
1
38.复习课
2
39.复习课
活动1数一数
活动内容：
教材P4—P5的内容
活动目标：
1.在数物品数量的活动中，让幼儿初步了解数数的概念，使幼儿初步学会数数的基本方法。
2.引导幼儿感受数学与生活的联系，激发幼儿的学习兴趣。
3.逐步引导幼儿养成仔细观察的良好习惯。
活动重点：
初步掌握数数的方法。
活动难点：
能正确数出事物的个数。
活动准备：
情境图。
活动过程：
一、创设情境，提出问题
教师：
小朋友们，现在你们已经是学前的孩子了，再过一年，你们就要成为小学生了。
在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮助我们解决生活中的好多问题呢！
教师：
要想学习数学，首先要会数数，你们会数数吗？
你们能从1数到10吗？
数数看。
二、探索新知
（一）激发观察兴趣
教师出示情境图。
教师：
这是一所漂亮的幼儿园，小朋友们每天高高兴兴地来到幼儿园。
大家来看看这里都有什么呢？
自己先看一看。
把你看到的和你的同桌说一说。
教师：
谁来说一说这幅图上都有些什么？
各有几个？
（二）引导幼儿逐一数出数量是1～10的人和物
教师：
大家都会数啊！
真不错！
我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数。
1.数出数量是“1”的事物
教师：
冬天来了，大风呼呼地刮着，小朋友们出门要戴好围巾，看看这里有几条围巾？
（配合幼儿回答，出示一条围巾的图片。
）
教师：
一条围巾可以用数字“1”表示。
（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
）
2.数出数量是“2”的事物
教师：
在一望无际的大草原上，小斑马在快乐地玩耍，小朋友们，看看图上有几匹小斑马？
（配合学生回答，出示两匹小斑马的图片。
）
教师：
两匹马可以用数字“2”表示。
（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“2”。
）
3.数出数量是“3”的事物
教师：
在茂密的大森林里住着一群快乐的梅花鹿，小朋友们，看看图上有几只小鹿？
（配合学生回答，教师出示三只小鹿的图片。
）
教师：
三只小鹿可以用数字“3”表示。
（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“3”。
）
4.教师：
现在，请小朋友们看图，说一说你们还看到了什么？
它们的数量分别用数字几表示？
5.教师指导幼儿看图说出相应的事物和数量。
三、数一数班级中物品的数量。
教师：
我们今天认识了许多数字，现在请小朋友们看一看班级中的物品，数一数它们的数目。
活动延伸：
请幼儿在教师的指导下，找到一种物品，数一数数量并用相应的数字卡片表示。
活动2比一比
活动内容：
教材P6—P7的内容
活动目标：
1.通过实物比较，让幼儿直观感知多和少、长和短、高和矮、粗和细。
2.通过动手操作激发幼儿参与数学活动的兴趣。
3.培养幼儿的观察、比较、分析能力。
活动重点：
初步掌握比较的方法。
活动难点：
能正确比较图中事物的多少、长短、高矮、粗细。
活动准备：
情景图，苹果和梨的卡片，铅笔、蜡笔、尺和筷子的实物，纸。
活动过程：
一、情景导入
教师：
小朋友们，今天老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字叫“比一比”。
先请小朋友们看一看，老师在黑板上放的是什么卡片呢？
二、探索新知
（一）比较多少
1.动手操作
（1）教师在黑板上摆上3个苹果和2个梨的卡片，请小朋友们比较：
苹果和梨哪个多？
哪个少？
（2）教师再摆上2个苹果和4个梨的卡片，请小朋友比较：
苹果和梨哪个多？
哪个少？
（3）请小朋友利用手中的苹果和梨的卡片比较多少，在桌面上摆好，和同桌说一说：
苹果和梨哪个多？
哪个少？
2.观察情境图
教师出示情境图：
请小朋友们看一看，说一说，图上有几只蝴蝶？
几只蜻蜓？
教师：
请小朋友们看一看，说一说，蝴蝶多还是蜻蜓多？
教师：
蝴蝶比蜻蜓多几只？
蜻蜓比蝴蝶少几只？
（二）比较长短
1.动手操作
（1）比较实物
教师：
现在，请小朋友们看一看，桌子上面有什么？
（铅笔、蜡笔、尺、筷子……）请小朋友们动手比较一下，在这些东西里，什么东西最长？
什么东西最短？
（2）幼儿动手操作
教师：
现在，请小朋友们用橡皮泥做一个长的东西，再做一个短的东西，做完之后给同桌讲一讲，你做的是什么？
哪个长？
哪个短？
教师随时加以指导，在总结幼儿作品时，复习巩固对长短的认识。
2.观察情境图
教师：
请小朋友看一看，图片上还有什么？
教师：
请小朋友比一比，图片上的两把尺哪个长？
哪个短？
（三）比较高矮
1.游戏：
比较高矮
教师请小朋友们围成一圈玩找朋友的游戏，当幼儿找到自己的好朋友时，互相比个子的高矮，并说出谁高、谁矮。
2.观察情境图
教师：
请小朋友们看一看，图片上的两座大楼是什么颜色的？
它们有什么不同呢？
请你和同桌的小朋友互相说一说，左边的楼和右边的楼哪座高？
哪座矮？
（四）比较粗细
1.动手操作
（1）教师向幼儿展示一张平整的纸。
教师：
小朋友们，看我手里的纸是什么形状的？
教师把一张纸卷成圆柱形。
教师：
现在是什么形状呢？
”
教师再卷一个，请幼儿比较一下，说一说哪个粗、哪个细。
（2）幼儿动手操作。
教师：
现在，请小朋友们也卷成两个圆柱形，一个粗的，一个细的。
请小朋友们之间互相比较并说出哪个粗、哪个细。
2.观察情境图
教师请幼儿观察情境图：
小朋友们，看一看图片上的两棵树有什么不一样的地方？
请你说一说，哪棵树粗？
哪棵树细？
活动延伸：
课后和爸爸妈妈一起比较家中的物体。
活动3位置
活动内容：
教材P8—P9的内容
活动目标：
1.在生活情境中认识上下、前后、里外、左右的位置关系，能用语言描述物体所在的位置。
2.在操作活动中初步掌握判断位置的方法。
3.通过游戏体会位置与生活的密切关系，知道认识位置的重要性。
活动重点：
初步掌握判断位置的方法。
活动难点：
能正确地用上下、前后、里外、左右来描述物体的位置。
活动准备：
情景图，呼啦圈，粉笔，粉笔盒。
活动过程：
1、情境导入
教师：
小朋友们，我们现在在什么地方呢？
（教室里。
）
教师：
小朋友们说对了，我们现在在教室里。
那么，刚才我们做操时在什么地方呢？
（教室外。
）
教师：
对，我们刚才在教室外面做操。
想要描述我们所处的位置或者某些东西放在什么地方，我们需要正确地认识位置。
2、探索新知
（一）激发幼儿观察兴趣
教师出示情境图：
小朋友们，看一看图片上有什么？
教师：
请小朋友们说一说，你看到了什么？
（二）引导幼儿说出图片上物品的位置关系
1.认识上下
教师：
有三个好朋友住在一个玩具柜里，小朋友们看一看，玩具柜里都住着谁？
谁住在谁的上面？
谁住谁的下面？
教师：
请小朋友说一说，机器人玩具在谁的上面？
小熊玩具在谁的下面？
玩具车的上面有谁和谁？
教师：
请小朋友看图片再说一说机器人玩具、小熊玩具和玩具车之间还有什么样的上下位置关系？
（如：
玩具车在小熊玩具的下面。
）
启发幼儿仔细观察，充分说出三种玩具的上下位置关系。
2.认识前后
教师出示情境图。
教师：
小兔、小猫、小狗要到草地上做游戏，它们排着队向前走。
小朋友们看一看，小兔在谁的前面？
小猫在谁的后面？
小狗的前面有谁和谁？
小猫的前面是谁？
后面是谁？
小兔的后面是谁？
教师：
我们也来玩一个排队的游戏吧。
游戏：
教师请三名小朋友排成一队，请其他小朋友说出这三名小朋友的前后位置关系。
请全班小朋友三个人一组自愿组合，每一组小朋友自由排队，然后互相说一说三人的前后位置关系。
请每组的三个小朋友互换位置，再说一说三人之间的前后位置关系。
3.认识里外
教师和小朋友们一起玩跳圈的游戏，在教师的指令下幼儿单脚跳到圈里，双脚跳到圈外，在反复的游戏中加强里外的认识。
教师请小朋友们观察情境图。
请小朋友们说一说，盒子里面有几盒牛奶？
盒子外面有几盒牛奶？
幼儿游戏：
每名幼儿拿1个粉笔盒和10根粉笔。
幼儿根据教师的指令在粉笔盒中放入相应数量的粉笔，然后和同桌的小朋友互相说一说盒子里面有几根粉笔，盒子外面有几根粉笔。
4.认识左右
教师背对幼儿，分别举起右手和左手，请幼儿说一说教师举起的是哪只手。
教师和幼儿一起游戏：
如：
伸伸我的左手；踢踢我的右腿等，让幼儿在游戏中体验区分左右。
教师请小朋友们观察情境图，请小朋友们说一说，图中的男孩子举起的是哪只手？
女孩子举起的是哪只手？
教师请幼儿看图，说一说图中三个小朋友的左右位置关系。
活动延伸：
说一说教室里每种物品摆放的位置。
活动41—5的认识
活动内容：
教材第10页的内容
活动目标：
1.通过实物对比，认读数字1、2、3、4、5。
2.观察数字形状，初步掌握数字1-5的书写方法。
3.参与数学活动，感受数学的趣味性。
活动重点：
认读数字1—5，初步掌握数字1—5的书写方法。
活动难点：
书写数字1—5。
活动准备：
情境图，数字卡片，铅笔、鸭子、耳朵、红旗、钩子的图片等。
活动过程：
一、创设情境
教师：
小朋友们，今天我们班里来了新朋友，你们想知道它们是谁吗？
教师出示数字卡片，引起幼儿兴趣。
二、探索新知
（一）认读数字1、2、3、4、5
请幼儿看数字卡片，认读数字1、2、3、4、5。
（二）对比实物图片，激发观察兴趣
教师：
请你们仔细观察老师手里的实物图片，看一看它们是什么东西。
1.出示铅笔的卡片
教师：
请你们看一看，卡片上画的是什么？
（是铅笔。
）
教师：
请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说1像什么？
教师：
1像铅笔细又长。
2.出示小鸭子的图片
教师：
请你们看一看，卡片上画的是什么？
（是小鸭子。
）
教师：
请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说2像什么？
教师：
2像小鸭水中游。
3，出示耳朵的图片
教师：
请你们看一看，卡片上画的是什么？
（是耳朵。
）
教师：
请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说3像什么？
教师：
3像耳朵听声音。
4.出示小旗图片
教师：
请你们看一看，卡片上画的是什么？
（是小旗。
）
教师：
请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说4像什么？
教师：
4像小旗迎风飘。
5.出示秤钩图片
教师：
请你们看一看，卡片上画的是什么？
（是秤钩。
）
教师：
请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说5像什么？
教师：
5像秤钩秤东西。
（三）观察情境图，找到躲藏在图中的数字宝宝。
教师出示情境图：
请小朋友看一看书上有什么？
教师：
请你们找一找，数字1在哪里？
（数字1是芦苇。
）
教师：
请你们找一找，数字2在哪里？
（数字2是天鹅，在水里游。
）
教师：
请你们找一找，数字3在哪里？
（数字3藏在草丛里。
）
教师：
请你们找一找，数字4在哪里？
（数字4是小旗空中飘。
）
教师：
请你们找一找，数字5在哪里？
（数字5是小蛇。
）
（四）游戏：
看谁举得快
教师发给小朋友1—5数字卡片，游戏开始，教师任意说出一个数字，请幼儿快速举起相应的数字卡片，看谁举得快，举得快的小朋友可以得到一个小粘贴，游戏结束，谁得的粘贴多，谁获得游戏的胜利。
（五）初步掌握数字1、2、3、4、5的书写方法
教师：
今天我们认识了数字1、2、3、4、5，知道它们长什么样子了，现在我们学写这些数字好不好？
教师示范书写数字，书写时讲解书写方法。
1．数字“1”：
占左侧日字格，从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
2．数字“2”：
占左侧日字格，起笔碰左线，向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线后一横。
3．数字“3”：
占左侧日字格，起笔不碰线，向上碰线，向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地向左，碰线为止，上下都是大半个圆弧。
4．数字“4”。
占左侧日字格，从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线，第二笔从右上一半不到的地方斜向下，到下面的底线中间碰线。
5．数字“5”。
占左侧日字格，从上线一半不到的地方，向左到中格左下角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
三、在教材第十页练习书写数字。
活动延伸：
找一找生活中都有哪些数字。
活动5认识“＞”“＜”“＝”
活动内容：
教材P11的内容
活动目标：
1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多和少的含义。
2.认识“＝、＞、＜”表示的意思及用法，学会比较5以内的数的大小。
3.发展幼儿初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
活动重点：
会用“＝、＞、＜”表示两个数的关系。
活动难点：
会用“＞、＜”表示两个数的关系。
活动准备：
情境图，小动物图片，卡片，小黑板。
活动过程：
一、创设情境
教师：
小朋友们，今天老师给小朋友们带来很多小动物，你们看一看都有谁呢？
（有小袋鼠、小猴、小狗和小鹿。
）你们喜欢这些小动物吗？
这些小动物要召开森林运动会， 请你们数一数，它们各有多少名队员？
（幼儿数一数并说出来。
）小朋友们，你们从中能知道些什么呢？
（袋鼠最多，小鹿最少，小狗和小猴一样多。
）
二、探索新知
（一）幼儿比较，认识“＞”“＜”“＝”
1.教师：
刚才有小朋友说小狗和小猴一样多，是不是这样呢？
让我们将它们排一排、比一比就知道了。
教师：
小狗和小猴各有几只？
（各有4只。
）
教师：
4和4相等，那么可
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