Module 5 Ethnic Culture教案.docx

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Module5EthnicCulture教案

Module5EthnicCulture教学设计

教案：

教案序号：

年月日

课题

Module5BookVII

EthnicCulture

Period1:

WordlistandIntroduction

课型

NewLesson

教学

目标

1.Masterthenewwordsinthemodule.

2.KnowaboutEthnicCulture.

重点

KnowaboutEthnicCulture.

难点

MasterallthemainlanguagepointsintheintroductionEthnicCulture.

基本

设想

Read,PracticeandExplain

教学

过程

教学内容

教法

学法

Step1

Step2

Step3

Step4

Newwordsandexpressionsinthemodule:

1.Askthestudentstoreadthenewwordsbythemselvesforafewminutesandguessthecorrectpronunciation.

2.Askafewstudentstoreadthenewwordsfortheotherstohear.

3.Correctthestudents’mistakesinreading

4.Readthenewwordsandexpressionsforstudentstofollow.

1.ExplainEthnicCulture.

2.Showslidesofsomepicturesandaskthestudentstoanswerquestions.

•Howmanyprovincesarethereinourcountry?

1.Whatisthenameofthisprovince?

2.Arethereanyethnicminoritiesinthisprovince?

3.Givetwoorthreeexamples.

3.AskafewstudentstotellusthenamesofsomeEthnicGroups.

4.Askthestudentstofillintheformonthetexybook.

Name

Yunnan

Location

mostsouth-westernprovince

Geography

Everythingfrommountainsandtakestorainforests

Size

394,000squarekilometers

Population

About42millionin2003

People

Hometo25ethnicminorities,mostdiverseregionofChina

Capitalcity

Kunming

Naturalwonders

StoneForest,TigerleapingGorge,firstbendofYangtzeRiver

Practice

1.Askthestudentstofindoutsomeimportantwordstomemorizeinthisclasstogetherwithhis/herdeskmate.

2.Pairwork:

Havedictationwitheachotheronthenewwordstheyhavefoundout.

3.Collectsomeofthestudents’dictationpapers.

4.Choosesomeofthewordsforstudentstomemorizeafterclass.

Homework:

1.Learnthenewwordsbyheartandprepareforadictationnextclass.

2.Previewthenext:

ReadingandVocabulary.

Explainingandpracticing

Readingandpracticing

板书

设计

Module5BookVII

EthnicCulture

WordlistandIntroduction

效果

检测

与

校正

教

学

札

记

教案：

教案序号：

年月日

课题

Module5BookVII

EthnicCulture

Period2:

ReadingandVocabulary

课型

NewLesson

教学

目标

1.FinishtheExercisesinthetextbook.

2.ReadandfindthemainideaofSimonWakefield’sYunnanDiaryinReadingandVocabulary

3.FinishEx.2,3and4inReadingandVocabulary

重点

Readingcomprehension

难点

Findthemainideas

基本

设想

Reading,PracticingandExplaining

教学

过程

教学内容

教法

学法

Step1

Step2

Step3

Step4

Step5

Reviewthenewwordsandexpressionsinthemodule:

1.Askthestudentstoreadthenewwordsbythemselvesforafewminutes.

2.Haveadictationonthenewwordsandexpressionsinthemodule.

Introduction:

1.Pairwork:

discussEthnicCulture.

2.AskthestudenttoreadthetextanddiscusstheanswerstoEx.3,4withtheirdeskmates.

3.Discussion:

DiscussEthnicCulture.

Questions:

1.InwhatwayistheYunnanlandscapevaried?

2.WhydotouristsgetlostinLijiang?

3.InwhatwayareNaxiwomenunusual?

4.WhatisunusualabouttheNaxilanguage?

5.HowdotheNaxibelievetheirpeoplestarted?

6.WhyisNaximusicfamous?

7.InwhatwaydoesSimonsaythatpeopleareallthesame?

Readingandvocabulary

1.Pairwork:

DiscussthetextofReadingandvocabulary

2.Askthestudentstoreadthepassagesandfindoutthemainideasofeachpassage.

3.AskthestudentstofinishtheEx3and4inthetextbookbythemselves.

4.Checktheiranswers.

Mainlanguagepoints:

1.minority

（1）少数

We’reintheminority,morepeopleareagainstusthanwithus.

赞成我们的居少数；我们成了少数派。

（2）少数民族；少数派

Theminoritynationalityconcertlastedtwohours.

少数民族音乐会持续了两个小时。

（3）少数人

Thenationwantspeace;onlyaminoritywant（s）thewartocontinue.

"全国人民要和平,只有少数人希望继续打仗。

"

theminorityareas

少数民族地区

linguisticminority

少数民族语言

2.native

one’snativecountry[land]

本国,祖国

nativeplace

出生地

one’snativelanguage

本国语,本族语

one’snativetalent[ability]

天赋的才能

Homework:

1.Reviewthewholetextandfindoutthemainwordsandphrasesinthetext.

2.PreparetotalkaboutEthnicCulture.

Talking

andReading

Talking

andReading

板书

设计

Module5BookVII

EthnicCulture

ReadingandVocabulary

1.minority

（1）少数

（2）少数民族；少数派

（3）少数人

theminorityareas

少数民族地区

linguisticminority

少数民族语言

2.native

one’snativecountry[land]

本国,祖国

nativeplace

出生地

one’snativelanguage

本国语,本族语

one’snativetalent[ability]

天赋的才能

效果

检测

与

校正

教

学

札

记

教案：

教案序号：

年月日

课题

Module5BookVII

EthnicCulture

Period3:

ReadingPractice

Noproblem

课型

NewLesson

教学

目标

1.Mainpointsinthistext.

2.Masterthemainlanguagepointsinthetext.

重点

Mainlanguagepointsinthetext.

难点

Mainlanguagepointsinthetext.

基本

设想

PractisingandExplaining

教学

过程

教学内容

教法

学法

Step1

Step2

Step3

Step4

Reviewthemainideasoftext:

1.AskthestudentstoretellthetextinReadingandvocabulary.

2.AskafewstudentstotalkaboutEthnicCulture.

Discussion:

Discussthequestionsonpage67and68.

Finishtheexercisesinthetextbookonreading.

（SeeTextbook）

Mainlanguagepointsinthetext.

1.foolish

It'sfoolishtoidleawayone'sprecioustime.

把大好时光浪费掉是愚蠢的.

Itwasveryfoolishofyoutoparkthecarnearthebusstop.

"你真愚蠢,竟然把汽车停在公共汽车站附近."

2.firm

Youmustalwaysbuildonfirmground.

你必须始终脚踏实地。

Motherkeptafirmholdonherson'shandsashesaidgoodbyetoherabroad.

"儿子向母亲告别到国外去时,母亲紧紧地拉住他的双手。

"

Theteacherwasfirmanddidnotchangehermind.

老师很坚决，他不改变主意。

3.fold

（1）（常与back,over,down连用）折叠，叠起，折起

Shefoldedthelettersothatitwouldfitintoherbag.

他把信折起来，以便可以装到袋里。

Inthearmycampthequiltsareusuallyfoldedinthismanner.

在军营中被子通常是这样折叠的。

Shefoldedtheletterinhalfandputitintoherpocket.

她把信对折起来放进了口袋。

4.furnish布置家具；配备家具

Sherentsafurnishedflat.

她租了一套备有家具的单元房。

"Theroomwasfurnishedwiththesimplestessentials,abed,achair,andatable."

"房间里只布置了最简单的必需品,一张床、一把椅子和一张桌子。

"

"Thenewguesthotel'sfinished,butit'snotyetfurnished."

"新的招待所已建成,但家具还没有布置好。

"

Homework:

1.Reviewthetextafterclass.

2.Remembermainlanguagepointsinthetext.

Explainingandpracticing

Explainingandpracticing

Explainingandpracticing

板书

设计

Module5BookVII

EthnicCulture

ReadingPractice

Noproblem

1.foolish

It'sfoolishtoidleawayone'sprecioustime.

Itwasveryfoolishofyoutoparkthecarnearthebusstop.

2.firm

Youmustalwaysbuildonfirmground.

Motherkeptafirmholdonherson'shandsashesaidgoodbyetoherabroad.

Theteacherwasfirmanddidnotchangehermind.

3.fold

（1）（常与back,over,down连用）折叠，叠起，折起

Shefoldedthelettersothatitwouldfitintoherbag.

Inthearmycampthequiltsareusuallyfoldedinthismanner.

Shefoldedtheletterinhalfandputitintoherpocket.

4.furnish布置家具；配备家具

Sherentsafurnishedflat.

"Thenewguesthotel'sfinished,butit'snotyetfurnished."

效果

检测

与

校正

教

学

札

记

教案：

教案序号：

年月日

课题

Module5BookVII

EthnicCulture

Period4:

EverydayEnglish

Writing

课型

NewLesson

教学

目标

1.MasterthemainusagesinFunctionandEverydayEnglish.

2.KnowaboutEthnicgroups.

3.WriteaparagraphabouttheJinuoethnicgroup.

重点

MainusagesinFunctionandEverydayEnglish

难点

1.MainusagesinFunctionandEverydayEnglish

2.WriteaparagraphabouttheJinuoethnicgroup.

基本

设想

PracticingandExplaining

教学

过程

教学内容

教法

学法

Step1

Step2

Step3

Step4

Revision:

1.Reviewthetextlearnedlastclass.

2.FinishtheWb.Ex

3.Checkthemainlanguagepoints.

EverydayEnglish:

1.Choosetheconversationswiththewordsandphrasesinthebox..

2.MakeadialoguewiththephrasesorpatternsinEverydayEnglish.

Writing.

1.Askthestudentstoreadtheforminthetextbook,page66.

2.Explaintheforminthetextbook,page66.

3.Discussandwriteadescription.

4.Pairwork:

Exchangewritingswiththeirdeskmatesandcheck.

5.Collectsomeofthestudents’writingsforthewholeclasstodiscuss.

Homework:

1.ReviewReadingandwriting.

2.Gooverthegrammar.

3.WritethedescriptioninyourworkbookEx.Book.

Explainingandpracticing

Explainingandpracticing

板书

设计

Module5BookVII

EthnicCulture

EverydayEnglish

Writing

效果

检测

与

校正

教

学

札

记

教案：

教案序号：

年月日

课题

Module5BookVII

EthnicCulture

Period5:

Grammar

课型

NewLesson

教学

目标

Masterthemainusagesofv-edformasadverbials.

重点

MainusagesintheGrammar.

难点

MainusagesintheGrammar.

基本

设想

ExplainandPractice

教学

过程

教学内容

教法

学法

Step1

Step2

Step3

Revision:

FinishtheEx.inWb.

Grammar

过去分词

1.过去分词的定义

动词的-ed分词即过去分词，是由动词的过去分词构成，一般只有一种形式。

2.过去分词的语法作用：

过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词，在句中可以作表语、定语、状语和补足语。

过去分词做状语

过去分词和-ing分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。

①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。

如：

Seenfromthetopofthehill,thecitylookedlikeabiggarden. 

从山顶上看，这个城市就像一个大花园。

Acceptedbytheparty,hedecidedtodevotehislifetothecauseoftheparty.

入党以后，他决定献身于党的事业。

②表原因，相当于一个原因状语从句。

如：

Deeplymovedbythestory,theexcitedpeoplestoppedquarrellingwitheachother.

激动的人们被那个故事深深地感动了，停止了争吵。

Encouragedbythespeech,theyoungpeoplemadeuptheirmindstotakeupthestruggle.

受到了讲演的鼓舞，年轻人决定起来从事斗争。

③表条件，相当于一个条件状语从句，有时过去分词前可用if等词。

如：

Givenanotherchance,hewilldobetter.

再给他一次机会，他会做得更好。

Comparedwithyourbrother,youshouldmakegreatereffortstostudyEnglish.

和你哥哥相比，你应该