Unit 1 Public sign1.docx
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Unit1Publicsign1
Unit1Publicsigns（第一教时）Sep.4Monday1
一教学内容
BLook,readandlearn;CLookandsay
二教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写单词：
mean,must,should,shouldn’t,2能听懂、会说、会读单词和词组：
apark,public,asign,danger,away,grass,keepoff,quiet,,smoke,little
3能听懂和会说、会读日常交际用语：
Therearealotofsignshere.
Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Bequiet.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Noeatingordrinking.Danger!
Donottouch.
4能听懂、会说、会读和会写句型：
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t….
三教学重点和难点
1四会单词和句型的掌握。
2正确理解和使用所学的公共标志。
四课前准备
教学准备：
图片、单词卡片、教学挂图、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Goodmorning/afternoon.
Welcomebacktoschool.
Ithinkyoumustenjoyyourselvesinyoursummerholidays.Someofyoumaybegotravelling.AndIthinkyoucanseesomepublicsignsinthepark.
Goodmorning/afternoon.
Thankyou.
B
Presentation
1（出示单词卡片）
teach:
must,publicsigns
2（出示公共标志图片）：
Therearealotofsignshere.
Theyarepublicsigns.Theymeandifferentthings.
Teach:
Theyarepublicsigns.
Theymeandifferentthings.
Teach:
mean
3分别出示公共标志图片
Whatdoesthissignmean?
Itmeans‘Nosmoking.’!
Teach:
smoke;nosmoking
同法教授：
litter;nolittering;noparking;nocycling;danger;noeatinganddrinking;keepoffthegrass;keepquiet;donottouch
跟读、齐读。
跟读、齐读。
跟读、齐读。
跟读、齐读。
跟读、齐读。
C
Drill
1快速出示公共标志图片
2分别出示图片：
Whatdoesitmean?
学生说出相应的词组
Itmeans….
D
Lookandsay
1分别出示此部分的图片。
2Whatdoesit/this/thatsignmean?
3指导
4指导
让学生观察图中的公共标志，四人小组讨论。
Itmeans….
同桌操练对话练习。
齐读。
E
Playagame
分别出示图片
请一名学生上讲台看图片，然后说：
Itmeans….
让其他学生猜。
六板书设计
NosmokingNolitteringNoparking
NocyclingDangerNoeatinganddrinking
KeepoffthegrassKeepquietDonottouch
七作业设计
回家找出生活中所看到的其它的公共标志，并把它们画出来，想想它们用英语应该怎么说。
下节课交流。
八课后反思
1本节课教授新词汇较多，有些单词在读音上较为混淆，如litter,grass,keepoff,quiet。
在教授的过程中，可以注意多让学生进行类似单词的比较，找出它们之间的发音区别。
如litter,little,letter;grass,glass;of,off。
2本节课主要是教一些公共标志及其含义。
在教授时，我不光是把B部分的公共标志教给学生，而是把它们的含义都拓展开来，让学生试着把它们的意思说一说，注重学习这些标志的实用性，让他们学以致用。
Unit1Publicsigns（第二教时）Sep.5Tuesday2
一教学内容
AListen,readandsay
二教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写单词：
always;aquestion,ask
2能听懂、会说、会读单词及词组：
acousin;acage;makenoise,anote,
3能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
4能运用本课所学语言谈论其它的公共标志。
三教学重点和难点
1能听懂、会说、会读和会拼写单词：
always;aquestion,ask,takeawalk
2能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3能运用本课所学语言谈论其它的公共标志。
四课前准备
教学准备：
教学挂图、单词卡片、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Goodmorning.Who’sondutytoday?
Areweallhere?
…
Goodmorning.Iam.Yes/No.…
B
Revision
1分别出示公共标志图片：
Whatdoesit/this/thatsignmean?
2分别出示公共标志图片
3给予指导
Itmeans….
齐读
让学生拿出昨天布置的回家找的公共标志讲给其他同学听。
C
Presentationandpractice
1做动作，如唱歌、跳舞、保持安静……：
Whatdoesitmean?
2当学生猜到bequiet时，教师接着说：
Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.
Teach:
makenoise
3出示教学挂图,教师提问：
Whoaretheboys?
教师接着说：
JackisBen’scousin.
Teach:
cousin
4播放课文录音的第一段，然后提问：
Wherearethey?
HowoldisJack?
WhatcanJackseeinthepark?
WhatareBenandJacktalkingabout?
5教师出示危险标志，让学生听相应的课文录音。
Teach:
away;stayaway
6出示禁止践踏草地标志并让学生听相应的课文录音。
7出示保持安静的标志让学生听相应的课文录音。
Teach:
cage;thesignonthebird’scage
8播放课文录音
9领读课文
10指导
11巡视指导
12校对
学生猜：
Itmeans….
跟读、齐读.
学生回答：
TheyareBenandJack.
跟读、齐读.
学生回答教师提出的问题，然后跟读课文第一段，并根据教师的问题背诵第一段。
跟读、齐读.
跟读课文录音。
跟读课文录音。
跟读、齐读.
跟读课文录音。
跟读全篇课文。
跟读
齐读，然后让学生表演。
让学生独立完成课文下的填空。
齐读
六板书设计
Whoaretheboys?
TheyareBenandhiscousinJack.
Wherearethey?
Theyareinthepark.
HowoldisJack?
Jackisonlyfouryearsold.
WhatcanJackseeinthepark?
Hecanseesomepublicsigns.
WhatareBenandJacktalkingabout?
Theyaretalkingaboutthepublicsighsinthepark.
七作业设计
1听录音，用正确的语音语调朗读本课的对话。
2抄写四会的单词和句子。
八课后反思
本课主要围绕公共标志进行对话教学。
由于第一教时B部分在教授公共标志时，我加入了一些渗透教学。
如Whatdoes‘Keepoffthegrass’mean?
Itmeansyoushouldn’twalkonthegrass.我把B部分所有的标志意思都让学生进行解释，因而在教授课文的时候，学生们都学得很轻松。
Unit1Publicsigns（第三教时）Sep.6Wednesday3
一教学内容
EReadandmatchHSingasong
二教学目标
1四会单词和词组：
takeawalk,pick
2三会单词和词组：
suddenly,lookaround,nearby,akeeper,point,fine
3会唱歌曲Thesignsinthepark
三教学重点和难点
1四会单词和三会单词的正确掌握。
2会唱歌曲Thesignsinthepark
四课前准备
教学准备:
辞典、教学挂图、单词卡片、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Hello,boysandgirls.
Whatcanyousee?
Canyoureadthem?
Hello,MsXu.
Wecanseesomepublicsigns.
Yes,wecan.
B
revision
1分别出示公共标志图
2指导
齐读
齐读课文对话。
C
Readandmatch
1给学生分成四人小组，并让他们取出辞典。
2teach:
takeawalk,note,lookaround,nearby,pickup,keeper,comeup,point,fine
3放录音
4领读
5指导
学生看图、读句子，初步理解本部分内容，同时通过查字典、小组交流的形式学习本部分生词。
跟读、齐读。
跟读
跟读
分组、分角色朗读短文
D
Singasong
1Doyoulikesingsongs.
Todaylet’slearnanewsong.
2放录音
3领读歌词
4领唱
5放录音
Yes,wedo.
听歌曲
跟读
跟唱
齐唱歌曲
E
Workbook
1播放练习册录音
2校对
让学生独立完成练习册上听力部分内容。
六板书设计
MrSmithistakingawalkinthepark.
Suddenly,heseessomethingonthegrass.Itisten-yuannote.
MrSmithlooksaround.Thereisnoonenearby.Hequicklywalkstothenoteandpicksitup.
Thenaparkkeepercomesuptohime.Theparkkeeperpointstoasignonthegrass.HesaystoMrSmith,’Can’tyouseethesignoverthere,sir?
Itsays,”PLEASEKEEPOFFTHEGRASS.FINE,10”.
七作业设计
让学生回家准备有关“公共标志”的幽默小故事，下节课交流。
八课后反思
本节课在教授E部分的时候，我让学生自己带了词典，通过小组合作自学的方式，学习理解E部分的新单词以及课文意思。
我发现其实学生的能力是不可忽视的，我们老师可以更放开些，教给学生一些好的学习方法，让他们通过自己的学习获取一些知识，并且这样他们对于所学的知识也会更加印象深刻。
Unit1Publicsigns（第四教时）Sep.7Thursday4
一教学内容
DAskandanswer;FDrawandguess;GListenandrepeat
二教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写句型：
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t….
2了解字母组合ea在单词中的读音。
三教学重点和难点
1能听懂、会说、会读和会拼写句型：
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t….
2了解字母组合ea在单词中的读音。
四课前准备
教学准备：
一只钟、图片、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Whatdoesitmean?
（出示公共标志图片）
Itmeanswe/youmust/should/shouldn’t….
B
Askandanswer
1出示一只钟，将其拨至不同的时间，询问学生：
What’sthetime?
Canyou…?
Youshould….
2出示教学挂图
3指导
根据时间自由回答老师的问题。
同桌操练：
CanI…?
No,youcan’t.Youshould…now.
齐读
C
Drawandguess
1出示公共标志图片，复习词组和句型。
2指导学生看图
3指导学生玩“画图猜谜”的游戏。
齐读。
看书上图片，理解这个游戏怎么来做。
做游戏。
D
Listenandrepeat
1出示单词：
brother,Peter,sister,tiger
2评价并指导
3指导朗读句子。
Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger.
齐读单词，并说一说字母er的发音
让学生举例字母er发同样音的单词。
齐读。
E
Workbook
1巡视指导
2校对
独立完成本单元的笔试部分。
六板书设计
CanI…?
No,youcan’t.Youshould….
Peterbrothersistertiger
Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger.
七作业设计
结合校园和周围生活环境，自己设计公共标志，并用英文写出说明。
八课后反思
在本节课教授完后，我设计了让学生自己设计公共标志的开放式作业。
学生们对于这类作业表现出一种很积极的态度，并且大多数能够完成，但是质量好的却不是很多。
Unit1Publicsigns（第五教时）Sep.11Monday5
一教学内容
默写本单元四会单词、词组和句型。
背诵课文内容。
Unit1Publicsigns（第六教时）Sep.12Tuesday6
一教学内容
进行本单元的单元测试（拓展每课练上）
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