10.D
11.（2008.广安）在图2所示的各电路图中，能反映出Ll、L2并联，开关S断开后L1仍能发光的是
11.C
12.（2008.广安）在“探究电流与电压的关系”的实验中，分别用R。
几两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图3所示的I-U关系图象，从图中可以看出R1、R2的大小关系为（）
A.R1＞R2B.R1＜R2
C.R1=R3：
D.不能确定
13、（2008.北京）如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是：
13.D
14、（2008.北京）如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变，电阻R2与R3的阻值均为10Ω。
闭合开关S，电流表A1和A2的示数之比为3：
2。
若把电流表A1和A2分别换成电压表V1和V2后，电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2。
则下列选项正确的是：
A、R1＝5Ω。
B、R1＝20Ω。
C、U1：
U2＝3：
4。
D、U1：
U2＝4：
3。
15．（2008.桂林）如图9所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。
用一
段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两
点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，
下列判断中正确的是（ ）
A．灯L1断路 B．灯L2断路
C．开关S断路 D．灯L2短路
16．（2008.柳州）如图1所示的串联电路，闭合开关时
A．通过A点电流大于B点的电流
B．通过B点电流大于C点的电流
c．通过A点电流大于C点的电流
D．通过A、B、C三点的电流相等
17．（2008.柳州）关于电路的说法错误的是
A．电源是提供电能的装置
B．只有电路闭合时，电路中才有电流
C．电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动
D．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置
18．（2008.南宁）图4所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是
A．通过灯Ll的电流B．通过灯L2的电流
C．通过灯L1和灯L2的电流之和D．电源供给电路的总电流
19.（2008.钦州）如图9所示,R1=5Ω,R2=10Ω,R3=15Ω,某同学将一电流
表接在R2的两端,发现示数为1.5A,据此可推知U=V;
若用一只电压表接在R2的两端,则电压表的示数为V.
3010
20．（2008.广州）如图1所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是 D
图1
21．（2008.佛山）居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。
科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。
若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”．则这种“聪明”的电路是：
（）。
22．（2008.广东）小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯．四个车门中只要有一个门没关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光。
图2所示的模似电路图符合要求的是
22.B
23．（2008.深圳）如图5，电源电压不变，开关S2由断开到闭合，则下列说法正确的是
A灯L亮度不变
B两表位置可以互换
C电流表示数变小
D电压表示数变大
24．（2008.梅州）教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时温度很高，必须用风扇给予降温。
为使灯泡不宜过热被烧坏，要求：
带动风扇的电动机启动后，灯泡才能通电发光；风扇不转，灯泡不能发光。
则图3所设计的四个简化电路图中最符合要求的是（）
24.C
25．（2008.衡阳）如右图所示电路，当开关S闭合时，电压表V示数不变。
电流表A1、A2示数变化的情况是（）
A．A1变大，A2不变B．A1不变，A2变小
C．A1不变，A2不变D．A1变大，A2变小
26．（2008.淮安）一种声光报警器的电路如题10图所示．闭合开关S1和S2后，会出
现的现象是
A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响
C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响
27．（2008.南通）家用电吹风由电动机和电热丝等组成．为了保证电吹风的安全使用，要求：
电动机不工作时，电热丝不能发热：
电热丝不发热时，电动机仍能工作．下列电路中符合要求的是
27.D
28．（2008.连云港）如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。
过一段时间后，发现电
压表示数变为0，电流表示数增大。
经检查除小灯泡外
其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是
A．灯L1断路B．灯L2短路
C．灯L1短路D．灯L1、L2均断路
29．（2008.南京）如图10所示电路，电阻R1标有“6Ω1A”，R2标有“3Ω1．2A”，电流表A1、A2的量程均为0～3A，电压表量程0~15V，在a、b间接入电压可调的直流电源．闭合开关S后，为保证R1、R2均不损坏，则允许加的电源电压和通过电流表A1的电流不得超过
A．9V1AB．36V18A
C．9．6V1AD．3．6V0．6A
30．（2008.泰州）如图5所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是
A．小灯泡不发光B．小灯泡会烧坏
C．小灯泡仍正常发光D．电压表和电流表都没有示数
31．（2008.无锡）某机要室大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。
图中符合要求的电路是
31.A
32．（2008.镇江）以下电路图与右边的实物图一致的是（）
32.A
33．（2008.滨州）教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：
带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光．则在下图所示的四个电路图中符合要求的是
33.D
34、（2008.青岛）如图，关于开关的控制作用，下列说法正确的是：
A、当S1、S2都闭合时，灯L2、L3发光
B、只闭合S2，灯L1、L3不发光
C、只让灯L3发光，应该只闭合S1
D、当S1、S2都断开时，灯L1、L3发光。
35．（2008.威海）电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭。
在图1所示的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是
35.C
36．（2008.威海）在如图3所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
Ａ．灯泡L2短路 Ｂ．灯泡L2断路
Ｃ．灯泡L1断路 Ｄ．两个灯泡都断路
37．（2008.潍坊）小明同学做实验时，连成了如图所示的电路．闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2
都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是
A．L1断路，L2断路
B．L1断路，L2短路
C．L1短路，L2断路
D．L1短路，L2短路
A．一定带正电B．一定带负电C．可能带负电D．一定不带电
38、（2008.上海）如图所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。
若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。
现用一只规格相同且完好的灯L′替换灯L，正确的判断是（）
A．若灯L′亮，则灯L一定断路B．若灯L′亮，则灯L一定短路
C．若灯L′不亮，则电阻R一定断路D．若灯L′不亮，则电阻R一定短路
39．（2008.丽水）右图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要
按床边的按钮开关就能及时通知护士：
1号床的病人按下开关S1，
护士值班室的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2，护士值班室的
灯L2亮。
下列电路图符合要求的是
39.A
40．（2008.温州）小明要研究串联电路的电流特点，连接了如图电路。
闭合开关后，测出甲、乙、丙三处的电流，则这三处的电流大小关系是
AJ甲处最大B．乙处最大、厂C.丙处最大D．一样大
41．（2008.杭州）分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行理想化处理，正确的处理方式是（）
A．把电流表看成是一个大电阻B．把电压表看成是一根导线
C．把电流表看成是断开的D．把电压表看成是断开的
42.（2008.宁波）下列电路正确的是
42.B
43．（2008.重庆）如图5所示，家庭照明灯的一种按键开关上常有一个指示灯。
在实际使用中发现：
当开关闭合时，只有照明灯发光；开关断开时，照明灯熄灭，指示灯会发出微弱光，以便夜间显示开关的位置。
根据这种按键开关的控制特性，能正确表示照明灯（甲）和指示灯（乙）连接方式的电路图是图6中的（）
图6
43.D
44．（2008.吉林）如图1所示，闭合开关后能测出小灯泡L1两端的电压的电路是（）
44.D
45（2008.鸡西）.如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V．在表格中记录数据后．下一步应该做的是（）
A．整理器材．结束实验
B．分析数据．得出结论
C．换用不同规格的小灯泡．再测出几组电压值
D．换用电压表的另一量程．再测出一组电压值
三、实验探究题
1.（2008.芜湖）图8卡通画中，电路一直接通，哪只鸟有触电危险?
哪只鸟相对安全?
请分别说明理由。
1.
2.（2008.哈尔滨）（5分）在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作．
（1）如图所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估．
（2）请设计一份记录该实验数据的表格．
2.答案
3．（2008.哈尔滨）（3分）如图所示，甲图中鸟A提示鸟B：
“快飞，你会触电的！
”鸟B说：
“你怎么不怕？
”
乙图中电压表提示电流表：
“你不能直接连在电源两极上，会把你烧坏的！
”请分析两幅图中的对话是否合理，并说明理由．
4、（2008.北京密云）实验桌上有如下器材：
满足实验要求的电源一个，开关一个，电流表一个，电压表一个，滑动变阻器一个，导线若干。
定值电阻一只。
请你用这些器材设计实验证明导体中的电流与导体两端的电压成正比。
（要求画出实验电路图）（5分）
4.略
5．（2008.广州）（6分）某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规
律．所接电路图如图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22．
图21
（1）电流表A2的读数是：
＿．
（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个
用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．
（3）另一同学连接的电路如图23所示．他认为：
若两灯的亮度一
样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说
明串联电路电流不相等．
a．若图23中两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？
简要说明理由．
b．连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定
电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？
请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．
方法
操作
现象
结论
方法是否可行
方法1
把其中一灯泡从灯座中取下
另一灯熄灭
两灯一定是串联
方法2
把任意一根导线断开
两灯熄灭
两灯一定是串联
5.
（1）0.4A
（2）电流表A1和A2选用的量程不同
可行
不可行
（3）a．不能。
因为两灯亮度相同，表明两灯的实际功率相同，依P＝UI及两灯串联时分到的电压U1和U2不一定相等知，电流I不一定相同。
b．
6．（2008.南京）在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有：
定值电阻R1、R2和R3（阻值分别为2Ω、3Ω和6Ω）、电源（电压恒定但准确值未知）．电流表和电压表各一只、开关和导线若干．按要求完成以下内容：
（1）图25是根据实验目的选择器材后连接的部分电路，在图中用笔画线代替导线把电压表接入电路中
（2）实验中还要用到R3，使用R3的具体操作是：
_______
（3）在题中所给的器材中，将电压表换成电阻箱（符号为
）也能完成此实验．在虚线框中画出一个能反映实验原理的电路图
6.答案
7．（2008苏州）为研究灯泡的发光情况，小明设计了如图所示的电路进行实验．电路中两个灯泡规格相同（额定电压均为1．5V）、电源电压恒为3V，实验时，当开关闭合后，两灯泡发光．一段时间后，两灯泡突然熄灭，但电压表仍有示数：
经检查，除灯泡外
其余器材的连接良好．
请简述造成这种情况的可能原因。
（写出两种，并在每种
原因中说明两灯的具体情况）
原因一：
．
原因二：
．
7.原因一：
由于L2断路，导致电路中电流很小，L1未损坏但不发光
原因二：
由于L1短路，导致L2两端电压比它的额定电压高得多，L2烧坏发生断路
8．（2008.泰州）在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。
现在考考你，如图14是某同学连接的电路：
（1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成_______的不良后果
（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。
请在要拆除的那根线上打上“×”号
8.答案
9、（2008.江西）学习电流与电压概念时，瑞瑞同学想到了用水压、水流类比认识抽象的电压、电流的概念，提出了如下三种猜想：
为了验证关于电压、电流的猜想是否正确，瑞瑞同学选取了以下器材：
电压恒定的电源、电压表、电流表、定值电阻、开关和若干导线。
（1）在实验时，需改变定值电阻两端的电压，瑞瑞还需添加的器材是____________________。
（2）请你根据瑞瑞所选的器材在下面方框内画出设计的实验电路图。
（3）通过实验得到了定值电阻两端的电压和通过它的电流数据如下表：
通过分析表中数据，得出的结论应该和前面的猜想__________相符。
9.答案
10．（2008.辽宁）（5分）如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是——的
（填“相同”或“不相同”）。
（2）下表是某同学实验中的二组数据：
＼
指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是——，造成错误的原因是一0。
（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个
小灯泡不发光的原因是（）
A．通过灯泡的电流小B．灯泡的灯丝断了
C．灯丝的电阻小D．小灯泡靠近负极
10.本题共5分。
答案：
（1）不相同（1分）
（2）1．5或1．5A（1分）
用小量程测，读大量程（1分）（3）C（2分）
11．（2008.潍坊）（4分）小明同学按如图所示的电路进行实验，实验中电阻R1保持不变，三次调整滑动变阻器R2的阻值，得到如下表所示的实验数据：
实验次数
A1表示数I/A
A2表示数I/A
V1表示数U/V
V2表示数U/V
V表示数U/V
1
0.4
0.4
4
8
12
2
0.6
0.6
6
6
12
3
0.8
0.8
8
4
12
①分析电流表A1、A2的示数，可得出
②分析电压表Vl、V2、V的示数，可得出
11.①串联电路电流处处相等，②串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。
12、（2008.陕西）（8分）在探究“通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列实验。
（1）（2分）请你根据图-1所示的实验电路图，用笔划线代替导线将图-2的实物电路连接完整。
评分标准：
每正确连接一根导线得1分（滑动变阻器的导线也可接在金属杆右端接线柱上）。
（2）（每空1分，共3分）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于。
闭合开关，移动滑片P，电压表的示数变，电流表的示数变。
（3）（每空1分，共2分）当滑片P移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图-3、图-4所示，则电压表的读数为V,电流表的读数为A.
（4）（1分）移动滑片P，读取了多组电压值和电流值，分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。
实验中滑动变阻器的作用是
12.
（1）如下图
（2）阻值最大处（或最右端）大大（3）2.60.26（4）改变接入电路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端的电压或保护电路（写出一条即可
13．（2008.杭州）（10分）右图是一个电池的示意图，该装置可产生气体和电流。
老师告诉同学只要用两种不同的导体做电极，用水果代替实验中的稀硫酸也可以组成一个电池，产生电流的原理是一样的。
同学们很感兴趣，在课外实验中，同学们进行了水果电池的制作，记录了以下的实验数据：
不同电极时单个西红柿水果电池的电流和电压:
电极
碳棒-铜片
碳棒-铁片
碳棒-锌片
电流强度（mA）
1.43
4.26
4.63
电压（V）
0.6
1.2
1.3
注：
除电极材料不一样外，其它实验条件相同，请回答以下问题：
（1）上述装置中能量的转变是从▲能转变为电能。
该实验经过一段时间后溶液pH的变化是▲（增大、减小、不变），质量减少的电极是▲。
（2）假如仅改用镁片和碳棒做电极，其它实验条件不变，根据上表的实验数据，你猜想产生的电压应比表中三种电池产生的电压▲（选填“都大”、“都小”、“处在它们之间”或“无法判断”）。
▲
（3）将三个用碳棒和锌片做电极的单个水果电池串联起来，将铭
升级会员 